吳秦華

語文是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，在這個階段的語文教學(xué)中，采取讀與寫相結(jié)合的教學(xué)策略能夠非常有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提高。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談一談?wù)Z文教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略。

閱讀與寫作是小學(xué)階段語文教學(xué)中密不可分的兩個重要部分，而將這兩個部分的教學(xué)有效地結(jié)合起來將會對學(xué)生整體語文能力的提升起著非常顯著的促進(jìn)作用。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作又是閱讀最好的檢驗(yàn)，對于這點(diǎn)教師要給予高度的重視，在教學(xué)過程中根據(jù)這個階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法將讀和寫結(jié)合起來，全面地提高學(xué)生的語文能力。

一、夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生讀寫基本能力

對于學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)需要以學(xué)生扎實(shí)的語文基礎(chǔ)為基本前提，為了在教學(xué)過程中能夠有效地保證學(xué)生閱讀和寫作能力的有效提高，教師首先要做的就是將學(xué)生的語文基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，要做到“積跬步致千里，積小流成江?！?，注意在教學(xué)過程中的循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠站在扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識之上進(jìn)行閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀和寫作的積極性

對于任何學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的興趣都至關(guān)重要，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，由于學(xué)生年齡的限制，其學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，其中一個很重要的原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而在閱讀和寫作的結(jié)合訓(xùn)練中更是如此，因此，教師要重視對學(xué)生閱讀和寫作興趣的激發(fā)，讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行閱讀和寫作的訓(xùn)練，并在這個過程中感受閱讀所帶給他們的無限驚喜。教師也要為學(xué)生選取趣味性較高的閱讀材料，或者是選擇學(xué)生普遍比較感興趣的文章，在學(xué)生閱讀之后鼓勵學(xué)生寫作讀后感，并且采取有效的措施來讓學(xué)生將閱讀和寫作由興趣變?yōu)榱?xí)慣，從而形成學(xué)習(xí)語文的持久動力，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的不斷提高。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生讀與寫水平的提高

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，尤其是在讀寫結(jié)合的課堂教學(xué)中，需要教師花費(fèi)心思來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，這一方面能夠?qū)W(xué)生的注意力充分地集中到課堂上來，將學(xué)生的主觀能動性充分地調(diào)動起來，另外，也由于豐富的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的閱讀方法和閱讀內(nèi)容變得豐富，讓學(xué)生能夠從不同的側(cè)面來了解閱讀材料之中的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，并且通過與寫作的相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生對閱讀材料的掌握更加純熟，并不斷地在閱讀的過程中加入自身的理解，這對于提升學(xué)生的閱讀能力有著非常重要的作用，同時也能很好地提高學(xué)生的寫作能力。

總之，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師要注重在教學(xué)過程中讀與寫的有效結(jié)合，讓語文教學(xué)中極為重要的兩個組成部分有機(jī)地結(jié)合起來，全面地提高學(xué)生的語文能力，并且充分地發(fā)揮兩種能力的相互促進(jìn)作用，在提高閱讀能力的同時帶動寫作能力的提高，讓學(xué)生由“閱讀興趣”變?yōu)椤伴喿x習(xí)慣”，由“被動的寫作”變?yōu)椤爸鲃拥谋磉_(dá)”，為學(xué)生讀寫能力的提高提供最為持久的內(nèi)在保障。