周曉明

【摘 要】初中時期是一個很重要的階段，因為這正是初中學生的心理上的年齡漸漸開始成熟的階段，剛剛興起叛逆心理，并且著急著支配自己的行為，對于這些問題，初中的班主任在日常的生活和工作中的溝通的技巧就會變得很重要。這要求老師要尋找和學生比較相適應的工作方式來展開教育和溝通。

【關鍵詞】初中班主任;溝通;技巧

初中班主任的工作的特點就是需要滿足學生家長對學生的在學校的知識增長的要求，還要讓學生在一個比較和諧的氛圍下接受良好的教育，不僅要讓學生在知識上得到很好的加強，還要讓學生樹立比較正確的價值觀以及人生觀，由于初中學生在各方面方面還沒有完全定型，因此，我們必須要結合學生的自身條件來開展教育活動。

一、初中班主任的工作特點

1.時代性

現(xiàn)在的初中學生是接觸信息技術比較早，電子設備于他們來說是比較常見的東西，這些東西即給學生的學習生活帶來了很大的好處，同時又增加了班主任的教學上的負擔。老師對于學生所了解信息技術方面要有一定的認識，以避免老師的不懂造成學生目無師長心理，生出對老師不尊重的現(xiàn)象。與此同時在班主任的工作中，需要結合時代的特點，在平時的工作中做到與時代共進。

2.全面性

現(xiàn)今時代的初中生的教育正朝著德智體美勞全面發(fā)展的方向發(fā)展，成績已不再是展現(xiàn)一個學生是否好壞的衡量的標準。因此在班主任的教學工作中，不但要關注學生的成績，也要對學生進行全面的管理和關注，要注重全面的培養(yǎng)。

3.針對性

初中階段是學生成長發(fā)育的重要階段，每個學生都有自身的發(fā)展特點。班主任要細心觀察每個學生的發(fā)展特點，不能以一概全，要根據(jù)學生不同的特點制定不同的管理方案。做到因材施教，避免對學生獨立發(fā)展的影響。

4.創(chuàng)新性

初中階段的學生在心理上最抗拒的就是大人們重復說的大道理，作為班主任更是要幫助學生家長教學生做人的道理，因此班主任跟學生的溝通方式和說話方式應具有創(chuàng)新性，把道理換一種新的方式說，學生才能更容易接受。

5.邏輯性

初中階段正是學生是非邏輯觀念成熟的階段，所以應該特別的注意對學生是都邏輯觀念的培養(yǎng)，避免其走上邪路，對待一件事情，班主任應該跟學生把理講清楚，而不能一口就論斷，要讓學生養(yǎng)成講理，講邏輯的處事方法。

二、初中班主任為何要在工作中注意溝通技巧

根據(jù)上文所述初中班主任的工作特點和工作內容，下面論述班主任為何要注意溝通的技巧。溝通技巧分為兩個方面，一是知識溝通，二是心理溝通。

1.在溝通中為什么要重視知識溝通的技巧

知識溝通就是在老師講授知識的過程中要重視溝通技巧。教學中最主要并且處于核心內對于學生來講是學，對于老師來講是教。只有教與學達到最完美的結合，才會讓教學的目的真正的達到。于是知識溝通就顯得非常的重要了。用心傾聽是最有效的知識溝通的手段。只是用心傾聽有三方面要求。一為教師知識的積累。二為學生能夠充分的配合。第二點也隱含著道出了知識溝通的第三點，即知識溝通需要重視方式，教師必須具備完善的教學方法才能使知識溝通達到最佳的效果。

2.在溝通中為什么要重視心理溝通

心理溝通就是教師根據(jù)學生自身的身心特點與學生進行的知識溝通以外的溝通。初中生正處于一個獨立心理剛剛產(chǎn)生待成熟又未成熟而且正在走向成熟的階段，這個時期很容易產(chǎn)生心理上的誤區(qū)和難以解開的心理結癥。這個時候，家庭的教育以外的學校的教育就必須給予他們正確的引導和教育，所以初中的班主任對其進行的心理溝通就會變得非常的重要。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

1.班主任應該學會與學生進行交心

初中班主任在開展工作的過程中要以非常真誠的態(tài)度來與學生相互的交心，以此獲得學生的信任與支持，并且應該適當對學生委以重任，以此滿足學生對自我價值急需體現(xiàn)的心理，并且在開展工作的過程中維護起非常和諧的師生之間的關系，經(jīng)常的進行換位思考。由于初中學生處在非常敏感的年齡，需要老師們也特別是班主任的細心的呵護，所以當班主任對學生開展教育時，不應該一直的指責，班主任體現(xiàn)真誠的心，這樣才可能獲取學生心服口服的改正錯誤。

2.班主任應該適當通過博客、微博等渠道與學生進行溝通

現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，很多的高新科技都進入到了尋常老百姓家，博客、微博也變成了班主任拉近與學生距離的非常有效的途徑，即能夠對于學生的成長的狀況進行追蹤，班主任還能夠自己的一言一行來潛移默化地引導學生的健康茁壯的成長。班主任可以在QQ上建立自己班級有關的討論群，在班級活動開展之前，可以先征求學生們的意見，并采取其中有效的意見，提高學生們參與的興趣和積極性，還能夠引發(fā)學生們去訴說和討論一些比較熱門或者關注的話題，班主任能通過聊天來掌握和了解學生的心態(tài)的變化，打破空間上的距離，實現(xiàn)沒有距離的交流，加強班主任老師和學生之間的情感的濃度。

3.班主任要注意對學生進行表揚

因為初中生的身心發(fā)育的都還不是很完善，有著非常強烈的自尊心，所以班主任要學會適當?shù)膶W生進行表揚，不要每次都在進行批評，否則，會使學生覺得老師不尊重他，挫傷學生的自信心。所以班主任在開展工作的過程中，應該學會對學生進行適當?shù)谋頁P，在表揚的同時，比較委婉地跟學生提出改進的意見，這樣學生就比較容易接受老師的提示了。

4.學會傾聽

初中班主任老師要學會傾聽學生說的話，以保證工作的有序進行。由于初中學生非常的敏感，所以班主任要學會傾聽，從學生的傾訴和述說中找出他苦惱和感覺難的原因，和學生要以朋友的關系在一起，換位思考，贏得學生的尊重，也讓學生支持了自己的工作，實現(xiàn)了溝通的目的。

四、總結

所以，綜上所述，初中班主任在開展工作的過程中，應該以朋友的角色來與學生們相處，建立比較和諧的學生和老師的關系，應該學會認真的聽學生的苦惱，對學生進行很善意的表揚，以增強學生的興趣和積極性，改變傳統(tǒng)的學生和老師的關系，將以上溝通的技巧用到開展工的作程中，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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