梁青焦

從教19年，我依然記得小學(xué)時(shí)的黃老師，她慈母般的愛(ài)深深的烙印在我的心中。兒時(shí)的我看著老師慈祥的笑容，開始編織著美麗的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后要像黃老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，永遠(yuǎn)傳遞她那份平凡而偉大的愛(ài)。如今我美夢(mèng)成真，踏上了三尺講臺(tái)，我要全身心地投入教育工作，以德育人，呵護(hù)學(xué)生，感化學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

一、關(guān)注學(xué)生的人身安全

“生命重于泰山”，學(xué)生的人身安全是學(xué)校教育工作的前提和基礎(chǔ)，也是每位家長(zhǎng)對(duì)子女的基本要求。而我國(guó)每年學(xué)生車禍?zhǔn)軅缢劳?，食物中毒等時(shí)有發(fā)生，因此安全工作成了學(xué)校工作的重中之重。平時(shí)我除了上課以外，最多關(guān)注的是學(xué)生的安全。記得有一次，我班的石桂花同學(xué)沒(méi)有到校上課，我立刻給她外婆打電話，可電話停機(jī)。由于石桂花同學(xué)還沒(méi)出生爸爸就去世了，媽媽長(zhǎng)年在外打工，只好留給外婆看管。我怕出什么事，直奔她家去。只見(jiàn)石桂花同學(xué)孤伶伶地躺在床上，臉色通紅——她發(fā)高燒了，我立刻找車把她送到醫(yī)院打針，回來(lái)后她外婆含淚握著我的手感激不盡。有人說(shuō)，老師雖不是父母，但勝似父母，他們是在用自己的心和血呵護(hù)著每一位學(xué)生，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

俗話說(shuō)得好“教不嚴(yán)，師之惰”。但嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之。2011年剛?cè)谓踢@個(gè)班時(shí)，同學(xué)們對(duì)我不冷不熱，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)熱情不高，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們一大堆的壞習(xí)慣給我熾熱的心潑下了冷水，令我失望。接下來(lái)，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果同學(xué)們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。為了便于師生間的交流和學(xué)生的發(fā)展，我試著改變教育方法，從生活的一點(diǎn)一滴說(shuō)起，通過(guò)典型事例、講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行說(shuō)服教育。在學(xué)生共同認(rèn)可的基礎(chǔ)上，商討制定班級(jí)公約，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先讓全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他錯(cuò)的原因，該怎么改？從中體驗(yàn)得失，自己汲取教訓(xùn)。漸漸的，學(xué)生們有了變化，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也有了改進(jìn)?，F(xiàn)在我真正明白了，嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

三、尊重學(xué)生的人格

尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生，信任學(xué)生，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。有一次，我收試卷時(shí)，我班的張小明同學(xué)故意壓著試卷不讓我收，我順手一拉，試卷一角被拉斷了，他一氣之下小聲罵了我?guī)拙?，我氣得瞪他幾眼，便在全班同學(xué)面前狠狠的批評(píng)了他。他雖然不再說(shuō)什么，但內(nèi)心還是不能接受，當(dāng)時(shí)我突然感到自己的教育方式出了問(wèn)題，不該這樣對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，而更應(yīng)該給他寬容和幫助。要搞好師生間的關(guān)系，首先要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

四、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正發(fā)光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志?，F(xiàn)在我所面對(duì)的班級(jí)，由于社會(huì)、家庭的影響，問(wèn)題學(xué)生比較多，要轉(zhuǎn)化問(wèn)題生，除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、少發(fā)火、不放棄。我班的李佳勇同學(xué)是留守兒童，父母已離異，李佳勇被寄宿在親戚堂叔家里，他平時(shí)很少說(shuō)話，也不喜歡與同學(xué)、老師交流，經(jīng)常一個(gè)人靜靜的不說(shuō)也不笑，學(xué)習(xí)馬馬虎虎。春節(jié)期間，從家長(zhǎng)口中了解到李佳勇同學(xué)比同齡人懂事，在老家主動(dòng)幫爺爺奶奶干農(nóng)活。知道這事后，我經(jīng)常找他談話，讓他打開心扉，暢所欲言。發(fā)現(xiàn)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步，便及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。他已融入了班集體，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)越來(lái)越用功，上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)科由不及格上升到85分的好成績(jī)。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

五、堅(jiān)守責(zé)任

對(duì)學(xué)生除了給予愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。由于社會(huì)不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)游戲及不健康書籍的影響，部分學(xué)生幼小的心靈受到不同程度的毒害，他們不分辨是非，隨波逐流。所以教師的工作必須是一種以人為善，以人為本的人性工作，以人性向善引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，以人為本引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量，教師肩負(fù)著歷史的使命，教書育人，振興中華。作為一名教師，我要把愛(ài)傳遞，傳遍大江南北，共同實(shí)現(xiàn)美麗的“中國(guó)夢(mèng)”。