陳晶

在幼兒園工作這么多年，每年搞大型活動排練節(jié)目時孩子們的隊形、方位總是最讓人頭疼。因為幼兒的年齡原因從小班到大班他們總是對變換的方向不得其解。在這里我找到了一部分自己常用的方法讓孩子們對隊形變化認識、理解有所提高。

一、注意傾聽

對于自己編排的節(jié)目一定要讓孩子們了解節(jié)目的內(nèi)容，用創(chuàng)設(shè)情境故事的方法講給他們。比如，小班音樂劇《拔蘿卜》，用故事的方式講給孩子們，讓他們理解整個劇情。創(chuàng)設(shè)故事的方式是孩子們最喜歡的，并樂于接受的方式。

二、畫圖講解

（一）人物的安排

關(guān)于人物的角色一定要讓孩子明確。3～6歲的孩子好模仿，對自己和他人的角色不明確時都善于表現(xiàn)。這時我們一定要讓他們知道自己是故事中的那個人物，做什么樣的動作、說什么樣的話、站什么位置等，均可用圖片的方式表現(xiàn)給孩子們。

（二）隊形的變化

集體大型的節(jié)目我們最難的點就是孩子們的隊形了，幼兒園常用的隊形有：長方形、正方形、圓形、三角形、八字形、梯形等。在這里我們一定要讓孩子知道老師想要我們做出那種圖形，用板書的方式將孩子們的隊形畫出，每個孩子站在哪里可以個別在板書上面指出。

給孩子說隊形不能著急，要有“童理心”（這里指兒童的心理去理解），用他們能理解的圖形表示出來是他們最易接受的。

三、實踐練習

（一）看圖練習

在孩子們理解角色及隊形的基礎(chǔ)上，看圖分步逐嘗試隊形變化。圖譜的要求要是按照節(jié)目的順序進行的，當老師指出圖譜中的隊形時要求孩子能夠做出來。

（二）看手勢練習

孩子們能看圖練習后，我們用手勢的方法引導(dǎo)孩子加深對隊形的理解。比如，老師將兩手合起表示圓形，孩子們就能理解老師要我們變圓形隊形。

（三）聽指令練習

理解手勢后我們用指令要求孩子變換隊形，教師的指令一定要明確簡潔，如“變圓形、變?nèi)切蔚?。?/p>

（四）聽音樂練習

在孩子知道動作和隊形的基礎(chǔ)上我們要求他們對音樂一定要熟悉，這時播放音樂幼兒注意傾聽，在變換隊形的音樂處重點強調(diào)，引用孩子能理解的說法讓他們留神。練習過程中可以用指令的方式做引導(dǎo)，當孩子們熟悉音樂又熟悉動作、隊形時我們的節(jié)目基本就算成型了。

孩子在幼兒時期對空間方位的認識是建立在自己成長經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，他們沒有具體的方位感。就像我們在幼兒園給孩子們做動作都是鏡面動作一樣，這是因為孩子的年齡特點所決定的。作為幼教工作者我們一定要把握好這一點，通過最能讓孩子接受的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情境、運用一定的方式方法，才能更好地讓孩子理解我們所要表達的目的。