摘要：中學(xué)生音樂教育時(shí)當(dāng)今中學(xué)教育中不可分割中的重要部分。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，積極參與到音樂課程教學(xué)活動(dòng)中。本文主要介紹中學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容及方式，深入分析了流行音樂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣走向的影響，探究中學(xué)音樂教學(xué)效果提升的新途徑。

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教學(xué)；策略

一、中學(xué)生所喜愛的流行音樂特征與價(jià)值

在新時(shí)代背景下成長起來的中學(xué)生，較之古典音樂或民歌等傳統(tǒng)的音樂形式，他們更加偏愛聽當(dāng)今社會(huì)的一些流行歌曲。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有關(guān)愛情和勵(lì)志 的流行歌曲受到絕大多數(shù)中學(xué)生的強(qiáng)烈追捧。一些心理專家對(duì)中學(xué)生愛聽愛情類流行音樂的行為進(jìn)行研究并解釋。中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的心智正逐步走向成熟，性意識(shí)也開始覺醒，從之前對(duì)異性的排斥轉(zhuǎn)變?yōu)楸划愋晕?，憧憬偶像劇或小說中描述的童話般的愛情。

流行歌曲中的歌詞許多都與愛情有關(guān)，符合中學(xué)生的心理和精神需求，因此大多數(shù)中學(xué)生喜愛聽愛情類的流行歌曲，來寄托自己對(duì)愛情的向往之情。中學(xué)生選擇聽勵(lì)志型的流行音樂也是有一定理由的。當(dāng)今中學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，在父母和老師雙重監(jiān)督下，他們有時(shí)候會(huì)感到非常壓抑，一些負(fù)面的情緒又無從釋放。而勵(lì)志型流行歌曲傳達(dá)出來的積極陽光的情緒能夠幫助他們放松心情，并從中獲得在困境中堅(jiān)持前行的動(dòng)力。比如因考試中沒有達(dá)到理想成績而情緒低落的時(shí)候，他們會(huì)聽《海闊天空》、《水手》、《我的未來不是夢(mèng)》等勵(lì)志類的流行歌曲來緩解自己失落的心情。這些歌曲能夠讓他們?cè)酱煸接?，不斷努力，奮起向前。中學(xué)生遭受挫折時(shí)能夠從這些歌曲中尋求繼續(xù)前行的動(dòng)力，支撐他們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

流行音樂作為一種廣泛被青少年接受和喜愛的音樂類型，它能夠?qū)χ袑W(xué)生的成長過程產(chǎn)生許多積極的作用。音樂具有陶冶情操、提高人的內(nèi)涵修養(yǎng)的作用，同時(shí)它還能豐富人的情感，培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力和人格魅力。在空閑的時(shí)候多聽音樂，能夠讓高強(qiáng)度工作的大腦得到更好的放松，促進(jìn)大腦的興奮和抑制的平衡運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠在音樂的熏陶下找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，釋放自己的壓力，能夠在長時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中保持積極樂觀的態(tài)度，時(shí)刻充滿活力。所以說在某種角度來看流行歌曲有利于中學(xué)生的健康成長。

二、將流行音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)的策略

（一）選擇優(yōu)秀的、符合正確的價(jià)值觀取向的流行歌曲

流行音樂的選擇要引起學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣，使他們產(chǎn)生參與課堂的欲望。中學(xué)生能夠很容易對(duì)很多新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但是他們對(duì)音樂課卻反響平平，即使有興趣也只是三分鐘熱度，很快就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。但是流行音樂歌詞簡單易記，節(jié)奏朗朗上口，情感內(nèi)容豐富，因此而吸引了大批中學(xué)生的興趣，被大范圍的傳唱。流行音樂人氣如此之高不僅僅是因?yàn)樗显S多學(xué)生的心理需求，它自身還存在許多可圈可點(diǎn)之處。在進(jìn)行中學(xué)生音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的流行音樂視頻，使他們對(duì)歌曲有初步的了解。然后再向?qū)W生講述流行歌曲創(chuàng)作背后的故事，讓學(xué)生真正的理解歌曲中所傳達(dá)的情感，使其內(nèi)心與之產(chǎn)生共鳴，觸發(fā)心中最深的情緒。在進(jìn)行二次欣賞時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能不自覺的跟在曲子后面輕輕和，對(duì)歌曲的整體節(jié)奏有了很好的把握。通過反復(fù)傾聽，學(xué)生能夠很快學(xué)會(huì)唱這首歌。這時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課本上的歌曲教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己喜愛的方式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋，自主對(duì)歌曲的曲調(diào)、涵蓋的情感進(jìn)行理解，然后進(jìn)行積極發(fā)言。對(duì)于學(xué)生提出的觀點(diǎn)不要用對(duì)或錯(cuò)來衡量，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師可以對(duì)提出新穎想法的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其思維的進(jìn)一步拓展；對(duì)于音樂理解上有所偏差的學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，幫助他更好的領(lǐng)悟歌曲。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓他們學(xué)會(huì)在音樂中釋放自己的情感，有效的實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

因此，音樂教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)音樂教材中存在的欠缺加以改變和完善，使中學(xué)生體會(huì)到音樂課堂的樂趣所在，讓他們?cè)谝魳肥澜缰械玫饺硇牡姆潘?，在音樂的熏陶下提高自己的?nèi)在修養(yǎng)。

（二）在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容中加入合適的流行歌曲元素

傳統(tǒng)音樂教學(xué)與流行音樂相結(jié)合可以煥發(fā)出新的光彩。比如在教學(xué)生欣賞理查德克萊曼的《星空》這首經(jīng)典曲目時(shí)，學(xué)生很難僅僅通過簡單的背景介紹或是視頻資料就對(duì)這種純音樂產(chǎn)生興趣。這時(shí)候可以引入與之同名的流行歌曲作為過渡。深受中學(xué)生喜愛的男子樂隊(duì)組合就曾經(jīng)為《星空》這部以青少年為主題的電影演唱過同名歌曲。在音樂課堂上提起五月天的《星空》會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，學(xué)生會(huì)覺得老師與他們有共同喜歡的偶像并對(duì)音樂課產(chǎn)生了更深的好感。這時(shí)候教師可以讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，描述自己心中的那片星空是什么樣子的。在學(xué)生結(jié)束討論之后，教師可以這樣說：“接下來我們來感受一下在法國著名鋼琴演奏家理查德克萊曼心中的星空與你們的有怎樣的不同?！苯o學(xué)生聽完不一樣的《星空》后，給他們大致的介紹一下創(chuàng)作的背景，讓他們說出五月天演唱的星空和理查德克萊曼指尖的星空給他們分別帶來怎樣的體會(huì)。教師通過流行音樂《星空》過渡到世界經(jīng)典鋼琴曲《星空》，讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)古典音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此流行樂曲引入課堂有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有利于中學(xué)生音樂教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。

（三）制定流行音樂進(jìn)入課堂的資格標(biāo)準(zhǔn)，不能喧賓奪主

流行音樂只是作為音樂教學(xué)的輔助手段，不能完全替代中學(xué)生音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。流行音樂的數(shù)目和種類都很多，但不是所有的流行音樂都能隨著時(shí)間流逝歷久彌新，很多歌曲都是一時(shí)流行。然而許多民族音樂作品和世界經(jīng)典名曲歷經(jīng)時(shí)代的變遷和歲月的洗禮仍然保留著相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，所以流行音樂歌曲進(jìn)入課堂的目的只是為了讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的興趣。在音樂教育過程中以正統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容為主，相關(guān)的流行樂曲為輔，增添音樂課程的趣味性，既培養(yǎng)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完成中學(xué)生音樂教學(xué)課程的預(yù)期目標(biāo)。

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作者簡介：姜彬，陜西師范大學(xué)2012級(jí)音樂學(xué)院碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)，研究方向：音樂教育。