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        淺談大學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新

        2015-07-05 01:53:52徐其波
        2015年52期
        關(guān)鍵詞:體育教學(xué)途徑現(xiàn)狀

        徐其波

        摘要:作為我國(guó)大學(xué)課程體系中的重要組成部分,體育教學(xué)是推動(dòng)青年大學(xué)生全面發(fā)展的有效手段和重要途徑,但是,由于大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,致使其教學(xué)質(zhì)量較低,不利于青年大學(xué)生的健康發(fā)展,因此,了解大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)行體育教學(xué)改革和創(chuàng)新,提高體育教學(xué)的有效性,成為大學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,指出其具體的改革與創(chuàng)新途徑,以期為提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

        關(guān)鍵詞:大學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀;途徑

        隨著我國(guó)教育體制的不斷健全與完善,我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,在新的教育理念不斷深入、新的教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用的前提下,大學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新也逐漸被大學(xué)院校提上工作日程。大學(xué)體育教學(xué)不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì),而且可以鍛煉大學(xué)生的意志和品質(zhì),因此,在素質(zhì)教育的背景下,重視體育教學(xué)的質(zhì)量,積極進(jìn)行體育教學(xué)改革與創(chuàng)新,提高體育教學(xué)的有效性,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,成為大學(xué)院校體育教學(xué)的主要任務(wù)。

        一、大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)體育教學(xué)的教學(xué)理念不科學(xué)。目前,我國(guó)大學(xué)體育課程主要以傳授基本的體育技能為主,多采取戶外授課的形式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),這種開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,人員眾多、環(huán)境嘈雜,體育教師只能通過(guò)示范、演示的方式,講授體育技能,學(xué)生通過(guò)觀察,模仿教師的肢體動(dòng)作,從而學(xué)習(xí)體育技能,但是,這種教學(xué)方式?jīng)]有注意講解體育理論知識(shí),使得體育教學(xué)的效果較低[1]。

        (二)體育教學(xué)的教學(xué)方法不恰當(dāng)。受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響,許多高校的體育教師依然強(qiáng)調(diào)自己的指導(dǎo)地位,忽視了學(xué)生的主體地位,在教學(xué)活動(dòng)中采用填鴨式的教學(xué)方式,一味灌輸體育理論知識(shí)和體育基本技能,讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,使得教學(xué)效率較低。而且,由于體育教學(xué)方式單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)生很容易會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的情緒,給體育教學(xué)的有序開(kāi)展帶來(lái)不利影響。

        (三)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不合理。當(dāng)前,成績(jī)依然是大學(xué)體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn),體育教師把講授過(guò)的體育技能作為考試項(xiàng)目,并且設(shè)置達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能掌握情況來(lái)給出考試成績(jī),但是,由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)不同,在體育技能的掌握方面存在著差異,從而造成評(píng)價(jià)結(jié)果不公正、不客觀。例如,有些學(xué)生的身體素質(zhì)較差,雖然經(jīng)過(guò)不懈的努力也很難達(dá)到體育教師的要求,而體育教師采用成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔绞?,很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而體育教學(xué)帶來(lái)不利影響。

        (四)體育教學(xué)的師資力量不強(qiáng)大。體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,是傳授體育技能的主體,但是,在實(shí)際的教學(xué)情況中,部分體育教師缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心,使得體育教學(xué)淪為一種形式。在教學(xué)活動(dòng)中,少數(shù)體育教師采用“放羊式”的教學(xué)方式,沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及組織形式等,在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生自由活動(dòng),很難取得較好的教學(xué)效果。雖然部分體育教師制定了教學(xué)內(nèi)容,并且積極組織教學(xué)活動(dòng),但是由于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、組織形式僵硬單一,使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而降低了教學(xué)效率。

        二、大學(xué)體育教學(xué)的新模式構(gòu)建思路

        (一)以思想理念為主導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,對(duì)大學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求,只有充分注重體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變優(yōu)化,才能保障體育教學(xué)整體質(zhì)量水平的提升。在對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的新型教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中,就要能夠有科學(xué)化的發(fā)展思路,進(jìn)行保障創(chuàng)新措施的有效落實(shí)。要構(gòu)建和素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)相符合的教學(xué)創(chuàng)新體系,在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)目標(biāo)層面科學(xué)化的制定,達(dá)到對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。在具體的創(chuàng)新思路方面,就要能將現(xiàn)代化的課程理論作為重要發(fā)展基礎(chǔ)。注重對(duì)學(xué)生的終身體育教學(xué)的思想融入,在理論層面對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)加以指導(dǎo),讓學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得個(gè)人的體驗(yàn)。新的教學(xué)理念的融入,對(duì)學(xué)生的均等學(xué)習(xí)有著強(qiáng)調(diào),這就能對(duì)體育教學(xué)的各個(gè)方面的發(fā)展都有著改變優(yōu)化,為培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力以及文化素養(yǎng)等起到促進(jìn)作用。

        (二)以學(xué)生主體為基礎(chǔ)。大學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)新型的體育教學(xué)模式得以充分重視。傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體性沒(méi)有充分重視,面對(duì)新的教學(xué)改革的發(fā)展情況,就要注重學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)創(chuàng)新方面,要圍繞著學(xué)生加以創(chuàng)新,將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的發(fā)展能夠有機(jī)的結(jié)合,將學(xué)生和社會(huì)以及知識(shí)之間的關(guān)系得到緊密的聯(lián)系和處理。通過(guò)學(xué)生主體的體育教學(xué)作為基礎(chǔ),就能有利于創(chuàng)新措施的良好實(shí)施。

        (三)以教學(xué)設(shè)計(jì)為手段。在理論以及觀念層面打下了基礎(chǔ)之后,就要從教學(xué)的設(shè)計(jì)層面得以落實(shí),通過(guò)新型的教學(xué)方法的應(yīng)用,打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)弊端。體育教學(xué)的新型設(shè)計(jì),就要充分注重各個(gè)層面,例如在體育教學(xué)的內(nèi)容,以及教學(xué)的方法應(yīng)用,對(duì)學(xué)生的個(gè)性和興趣的了解等,通過(guò)多方面的重視,來(lái)保障體育教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和全面性。在體育教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)得到了有效實(shí)施,就能實(shí)現(xiàn)新型體育教學(xué)的目標(biāo)。

        對(duì)大學(xué)的體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新,就要能夠在這些方面得以注重,按照科學(xué)化的創(chuàng)新思路來(lái)進(jìn)行實(shí)施措施,就能有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        三、大學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的途徑

        (一)積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的教育理念。體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,因此,體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,采用有效的教學(xué)方式,不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),體育教師應(yīng)該注意鍛煉學(xué)生的體質(zhì),適當(dāng)傳授合理運(yùn)動(dòng)的方式、方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的意志、品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育精神,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

        (二)創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)方法??茖W(xué)的教學(xué)方法可以極大的提高教學(xué)效率,取得較好的教學(xué)效果,因此,體育教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而提高教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,體育教師可以采取比賽的方式,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,以提高教學(xué)效率。

        (三)完善體育教學(xué)的考核體系。考試成績(jī)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,體育教師應(yīng)該建立完善的考核體系,科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,體育教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、技能掌握情況等方面,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        (四)建立強(qiáng)大的體育教師隊(duì)伍。體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者,是體育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的前提和基礎(chǔ),因此,高校應(yīng)該建立強(qiáng)大的體育教師隊(duì)伍,不斷提高教師的執(zhí)教能力,從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。高校可以根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)引進(jìn)專業(yè)的體育教師,積極開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),為體育教師提供必要的教學(xué)條件,增強(qiáng)體育教師的責(zé)任心,以確保體育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展[3]。

        四、總結(jié)

        總而言之,在大力提倡素質(zhì)教育的背景下,大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn),大力實(shí)行改革和創(chuàng)新,通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,完善考核體系,建立強(qiáng)大的教師隊(duì)伍等方式,不斷提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,從而促進(jìn)青年大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革的理論研究,對(duì)實(shí)際教學(xué)的良好發(fā)展就能起到積極促進(jìn)作用。(作者單位:廣西體育高等??茖W(xué)校體育與教育系)

        參考文獻(xiàn):

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