姜紅

【摘要】班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。本文根據(jù)初中新生的思想動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和問題，從發(fā)揮模范帶頭作用、從點(diǎn)滴小事做起、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長、培養(yǎng)班干部和強(qiáng)化班級(jí)管理等幾個(gè)方面探索如何做好初中新生班主任工作。

【關(guān)鍵詞】初中 ?班主任 ?策略

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0179-02

從懵懂的小學(xué)階段進(jìn)入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和模式都發(fā)生了很大的變化，處于似懂非懂的狀態(tài)。感覺什么都能行，但是真正做起來的時(shí)候，又會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。學(xué)生行為習(xí)慣的校正和養(yǎng)成在初中階段尤為重要。班主任作為學(xué)校教育的直接管理者，引導(dǎo)學(xué)生成人是一項(xiàng)最重要的工作內(nèi)容。班主任工作的好壞直接影響到班級(jí)管理水平的高低，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而影響學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成績，進(jìn)而影響到學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生和教育的終身發(fā)展。

要做好初中新生班主任工作，讓學(xué)生敬重你熱愛你，除了要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、以身示范 ，發(fā)揮模范帶頭作用

在初步的接觸和認(rèn)識(shí)后，學(xué)生對(duì)你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。因此，在自己的常規(guī)教學(xué)和工作中，要言行一致，身體力行，做好表率作用。唯有真誠可以換得真誠，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。帶頭節(jié)儉、帶頭晨練等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的能力，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)你的好感和信任，對(duì)你的工作有深刻認(rèn)同。

身教重于言教，其中教風(fēng)認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、舉止端莊，對(duì)學(xué)生有最直接的影響。除此，還要不斷提高自我教育能力，不斷提高自己的政治思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識(shí)能力修養(yǎng)和一般心理素質(zhì)修養(yǎng)，以便使自己日臻成熟，作好榜樣示范作用。

二、注重細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事做起

細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起。班主任的日常工作經(jīng)常是一些瑣碎的事情，比如衛(wèi)生、出操、紀(jì)律等。要試著從細(xì)節(jié)教會(huì)學(xué)生做事的方法。有些班主任只是告訴學(xué)生：“一屋不掃，何以掃天下？”，然后就要求學(xué)生打掃干凈。作為班主任，沒有必要把衛(wèi)生工作上升到這樣的高度，可以簡單的告訴學(xué)生，搞好衛(wèi)生是為了我們自己有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有些新生打掃衛(wèi)生，整理課桌時(shí)只是在簡單地“藏”和“蓋”，這時(shí)候就需要你身先示范，具體指導(dǎo)，甚至可以組織學(xué)生集體觀看老師如何做。這一階段，多以強(qiáng)化，表揚(yáng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，從小事做起。

三、團(tuán)結(jié)互助，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長

課外活動(dòng)的正常開展，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織學(xué)生開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課余生活，又拓展了學(xué)生的視野，更促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

初中新生的活動(dòng)很多，以幫助學(xué)生更快進(jìn)入初中生活。在大型活動(dòng)中的獲勝體驗(yàn)對(duì)新建立的班集體至關(guān)重要。第一次參與這樣的活動(dòng)時(shí)，班主任要舍得投入精力，要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真分析，多方考慮，甚至可以發(fā)動(dòng)班級(jí)家長參與，爭取在活動(dòng)中獲得好成績。組織學(xué)生有目的有計(jì)劃地參加各類活動(dòng)，能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，提高班級(jí)的凝聚力。

四、選拔助手，培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班級(jí)的管理力量是有限的，選拔優(yōu)秀的班干部是新生班級(jí)成立后的一項(xiàng)重要工作。剛進(jìn)入初中陌生環(huán)境，學(xué)生愿意向同學(xué)和老師表現(xiàn)自己的特長和能力。班級(jí)成立之初，首先讓每個(gè)學(xué)生作自我介紹，這樣可以了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來，這些學(xué)生就將成為你的管理助手。

對(duì)于新上任的班干部，班主任要給予精心指導(dǎo)，教以方法。初中新生年紀(jì)小，習(xí)慣于感情行事，班主任既要看到他們的長處，又要留心觀察他們的不足;對(duì)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘腻e(cuò)誤，要適當(dāng)?shù)亻_展批評(píng)，堅(jiān)持正面教育，盡量不傷其自尊心。前期班主任多參與班級(jí)活動(dòng)，不僅可以掌握班級(jí)的基本動(dòng)態(tài)，還可以幫助班干部提出合理的建設(shè)性意見，培養(yǎng)他們的管理能力，促使他們逐步適應(yīng)管理班級(jí)。

五、完善制度，強(qiáng)化班級(jí)管理

制度是學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活的行為準(zhǔn)則。班級(jí)管理離不開嚴(yán)明的規(guī)章制度，應(yīng)按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)制度制定《班級(jí)管理制度》，也可以用常規(guī)考核量化積分來輔助管理。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定相關(guān)可操作性強(qiáng)的管理制度。這樣讓班級(jí)日常的管理工作制度化、規(guī)范化。提高班級(jí)管理工作的透明度、可信度和可操作性。

班級(jí)管理制度的有效長期執(zhí)行是建立在班主任和全體學(xué)生共同意志基礎(chǔ)上的，班級(jí)管理制度一旦形成，就要求每一個(gè)同學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行。因此，在實(shí)施制度化管理過程中，班主任既要高度重視班級(jí)管理制度的制定，又要監(jiān)督執(zhí)行已經(jīng)形成的班級(jí)管理制度。

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