魚杰

1 引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)也越來越多地應(yīng)用到考試的各個環(huán)節(jié)中來，在提高考試工作效率的同時，也在潛移默化地改變著我們的考試過程和考務(wù)管理方式。信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代考試必不可少的一種手段，考試報名、考生資格審核、考場編排、準(zhǔn)考證打印、計算機(jī)化考試、網(wǎng)上閱卷、成績查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計評價等環(huán)節(jié)的實施操作都離不開計算機(jī)及相關(guān)信息系統(tǒng)的支持。

中小學(xué)教師資格考試（以下簡稱“教師資格考試”）自2011年試點以來，截至2014年12月已先后在浙江、湖北、上海、廣西、河北、海南、山西、安徽、山東、貴州、吉林、江蘇、陜西13個省（區(qū)、市）開考。按照教育部的部署，教師資格考試改革將在未來幾年內(nèi)逐步推廣至全國各省。該項目在建設(shè)之初，就確定了以信息化手段引領(lǐng)考務(wù)管理工作的發(fā)展方向，目前已在考試管理及實施的全過程中建設(shè)了相應(yīng)的信息化系統(tǒng)，并以考試業(yè)務(wù)流程為鏈條，形成了該項目整體的信息化平臺。

2 信息化平臺的主要內(nèi)容和功能

目前，教師資格考試信息化平臺按照系統(tǒng)功能劃分，由門戶網(wǎng)站、網(wǎng)上報名系統(tǒng)、考務(wù)管理信息系統(tǒng)、機(jī)考系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、面試測評系統(tǒng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)7部分構(gòu)成，見圖1。

2.1 門戶網(wǎng)站

教師資格考試網(wǎng)（www.ntce.cn）是教師資格考試項目的門戶網(wǎng)站。該網(wǎng)站的主要功能是對考試項目進(jìn)行宣傳，同時也是考試機(jī)構(gòu)與考生進(jìn)行信息交互的平臺。主要內(nèi)容有新聞公告、考試介紹、報名流程、日程安排、資料下載、常見問題，同時也為考生提供了網(wǎng)上報名系統(tǒng)的入口鏈接。另外，考生的筆試成績和面試結(jié)果均通過網(wǎng)站查詢，考試機(jī)構(gòu)不再向考生發(fā)放紙質(zhì)的成績單。考生合格證明的相關(guān)信息也在網(wǎng)站上提供查詢，如合格證明遺失，還可通過網(wǎng)站指引的流程進(jìn)行考生合格證明補(bǔ)辦。教師資格考試注重對考生實踐能力的考核，不指定特定的教材，各科目的考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱均可通過網(wǎng)站免費(fèi)下載。

圖1 中小學(xué)教師資格考試信息化平臺主要構(gòu)成部分

2.2 網(wǎng)上報名系統(tǒng)

教師資格考試項目依托于教師資格考試的門戶網(wǎng)站，建立了全國統(tǒng)一的網(wǎng)上報名系統(tǒng)。各省考生均通過這一系統(tǒng)進(jìn)行報名，考生登錄報名系統(tǒng)時可按照省份名稱進(jìn)入不同的服務(wù)器鏈接入口。教師資格考試分為筆試和面試兩個階段，筆試成績兩年有效，只有筆試各科目均合格且在有效期內(nèi)的考生才有資格進(jìn)行面試報名。考生考試及考務(wù)管理流程見圖2。考生在成功注冊后,可通過報名系統(tǒng)填寫個人信息、上傳個人照片、選報考試省份、考區(qū)、考試類別和考試科目。考生筆試和面試報名、資格審核確認(rèn)、繳費(fèi)、下載準(zhǔn)考證、成績查詢等項操作均在網(wǎng)上進(jìn)行。

圖2 考生考試及考務(wù)管理流程圖

考生在進(jìn)行網(wǎng)上報名時，必須首先進(jìn)行用戶注冊，并設(shè)置本人的用戶密碼?？忌诿艽a遺忘時，報名系統(tǒng)提供回答預(yù)設(shè)問題、手機(jī)短信、客服電話三種方式協(xié)助考生重置密碼。

報名系統(tǒng)在考生進(jìn)行報名前，會要求考生在網(wǎng)上進(jìn)行誠信考試承諾，不進(jìn)行誠信考試承諾的考生將被系統(tǒng)拒絕報名。

教師資格考試實行資格審核制度，符合教育部規(guī)定的報名資格的考生才能通過報名資格審核。資格審核工作由各省考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)?？忌诰W(wǎng)上報名后，須攜帶相關(guān)資料按照規(guī)定的時間到本省指定的審核點進(jìn)行審核。各省考試機(jī)構(gòu)通過統(tǒng)一的考務(wù)管理信息系統(tǒng)完成考生的報名資格確認(rèn)工作。

網(wǎng)上報名系統(tǒng)提供在線支付功能，只有通過資格審核的考生才能通過報名系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上繳納報名費(fèi)；只有在規(guī)定時間內(nèi)成功繳費(fèi)的考生才算報名成功，逾期不繳費(fèi)的考生將自動喪失報名資格。

考生筆試和面試的報名均通過教師資格考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)進(jìn)行?？忌墓P試成績會被保存在網(wǎng)上報名系統(tǒng)中，報名系統(tǒng)根據(jù)考生歷次考試通過情況具有自動判別考生是否具有面試報名資格的功能。

考生的準(zhǔn)考證在考前一周可通過報名系統(tǒng)自行下載、打印。準(zhǔn)考證上有考生的個人信息、報考科目、考試時間、考點及考場地址等信息。

2.3 考務(wù)管理信息系統(tǒng)

為便于規(guī)范考務(wù)流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，提高工作效率，提高管理水平和工作效率，該項考試建立了全國統(tǒng)一的教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)（以下簡稱“考務(wù)系統(tǒng)”）。

考務(wù)系統(tǒng)的用戶采用實名制，按照權(quán)限級別可分為國家級、省級、考區(qū)級、考點級四級。各級用戶分別被賦予相應(yīng)的權(quán)限，級別越高所接觸到數(shù)據(jù)的范圍和所賦予的功能越多。每個級別的用戶還按照不同的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行角色細(xì)化。

考慮到全國各級用戶數(shù)量較多，為了防止密碼遺忘，考務(wù)系統(tǒng)嵌入了短信平臺，系統(tǒng)用戶在注冊時用戶名須和本人的手機(jī)號捆綁，在系統(tǒng)用戶密碼遺忘時可隨時通過系統(tǒng)中已注冊的手機(jī)短信找回。

為保護(hù)考務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全，防止黑客盜取用戶密碼獲取考生信息，在系統(tǒng)用戶登錄時，系統(tǒng)后臺會自動記錄用戶的IP地址。當(dāng)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)用戶成功登錄，但I(xiàn)P地址發(fā)生變更時，系統(tǒng)會立即通過手機(jī)短信向系統(tǒng)用戶報警，提示系統(tǒng)用戶如非本人操作，則說明其用戶密碼已泄露，需要立即更換。

在網(wǎng)上報名過程中，考務(wù)系統(tǒng)可調(diào)取考生的報名和報考信息數(shù)據(jù)，各省考務(wù)人員可在考務(wù)系統(tǒng)上完成對考生的資格審核是否通過的操作?？忌鷦t可從網(wǎng)上報名系統(tǒng)中查詢本人報名資格的審核狀態(tài)和審核結(jié)果?？忌鷪竺Y格審核界面見圖3。

在網(wǎng)上報名過程中，各級考務(wù)系統(tǒng)用戶均可通過考務(wù)系統(tǒng)即時查詢、統(tǒng)計各類別考生報名的信息和報表。系統(tǒng)用戶可查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的范圍與用戶的權(quán)限相對應(yīng)，國家級用戶可查詢、統(tǒng)計全國各省的報名信息，省級、考區(qū)級用戶則只能查詢、統(tǒng)計到本省、本考區(qū)的報名信息。

在報名工作結(jié)束后，各省的考務(wù)人員可通過考務(wù)系統(tǒng)設(shè)置本省的考點，并在考務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行考場編排操作。為了避免考生跨考點參加考試，考務(wù)系統(tǒng)在考場編排中遵循“預(yù)先分配、考點包干”的編排原則。即，在進(jìn)行考場編排前，各考區(qū)考務(wù)人員需先在考務(wù)系統(tǒng)中按照報考類別將考生分配到相應(yīng)的考點，各考點則可通過編排保證考生在本考點內(nèi)完成所有科目的考試。

由于教師資格考試筆試成績的有效期為兩年，考生每次報考只須報考未通過的科目，已合格且在有效期內(nèi)的科目不必重考。因此，每位考生每次報考的科目數(shù)量會有所不同。按照考試安排，教師資格考試筆試各科目分場次同時開考，為避免考場中出現(xiàn)大量空編考位的情況，編排系統(tǒng)會根據(jù)分配到該考點每個科目的報考人數(shù)統(tǒng)籌編排考場，考生參加每個科目的具體考場并不固定，但都會在同一考點內(nèi)進(jìn)行。

圖3 考生報名資格審核界面

由于教師資格考試初中、高中、中職文化課筆試科目（三）分學(xué)科考核，而部分專業(yè)課程考生數(shù)量較少，在編排過程中必然出現(xiàn)一定數(shù)量的尾考場。為便于考務(wù)組織和管理，減少尾考場數(shù)量，在進(jìn)行考場編排時，考務(wù)系統(tǒng)采取了一些策略。在進(jìn)行編排時，首先按照各科目考場獨立編排，每個考場都有一個考場編號，在編排完成后再調(diào)整部分尾考場的物理地址，使需要合并的尾考場擁有相同的物理地址。即，被合并的尾考場可以有多個考場編號，但只會有一個物理地址。

教師資格考試筆試考場編排可分為紙筆考場和機(jī)考考場兩種模式。紙筆考場為標(biāo)準(zhǔn)化考場，每個考場人數(shù)固定，在設(shè)置好相關(guān)參數(shù)后，考務(wù)系統(tǒng)既支持智能整體編排，也支持逐個科目編排，非常方便。由于機(jī)考考場目前多為非標(biāo)準(zhǔn)化考場，每個考場可編排的考生人數(shù)要根據(jù)各考場的機(jī)位數(shù)事先設(shè)置，因此，機(jī)考考場的編排相對要復(fù)雜一些。

由于面試考生是在一定時間段內(nèi)逐個進(jìn)行面試，面試考生的編排與筆試有所不同。在使用考務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行面試考生編排時，只需按照預(yù)先設(shè)定的簽到時間段把面試考生按照類別、學(xué)科科目等選項分批次分配到考點即可。為了減少考生在考點的候考時間，考務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)各省的不同需求，來分別設(shè)置考生簽到的場次數(shù)量。面試考生具體的考場安排，則在考試當(dāng)天抽取面試題目后由面試測評系統(tǒng)進(jìn)行編排。

各考點在考場編排結(jié)束后，即可進(jìn)行試卷申報工作。為方便各級考務(wù)人員匯總上報，考務(wù)系統(tǒng)提供試卷申報功能。試卷申報以考點為單位，可在考務(wù)系統(tǒng)中向上逐級匯總形成報表，用此功能可減少手工匯總的誤差，提高了工作效率。

為了便于各省對面試考官的信息維護(hù)和管理，考務(wù)系統(tǒng)為各省搭建了面試考官信息管理平臺，面試考官以省為單位進(jìn)行信息維護(hù)管理，面試考官的面試任務(wù)可在省內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，調(diào)度的過程中遵循“逐級分配”的原則。即，由省級用戶將考官面試任務(wù)分配到各考區(qū)，各考區(qū)用戶將考官面試任務(wù)分配到各考點。這樣，各考點在考前通過考務(wù)系統(tǒng)可下載到參與本考點面試工作的面試考官信息，各考點再將下載的面試考官信息直接導(dǎo)入到面試測評系統(tǒng)中。

考務(wù)系統(tǒng)按照不同的業(yè)務(wù)需求，為各級用戶提供了相應(yīng)的考務(wù)數(shù)據(jù)下載功能。如：考生報考信息、考點編排結(jié)果、考生花名冊、考場簽到表、考生照片、面試考官數(shù)據(jù)等。標(biāo)準(zhǔn)的考務(wù)數(shù)據(jù)實現(xiàn)了考務(wù)系統(tǒng)與其他考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)的無縫對接，為各考點的規(guī)范化管理以及考試的正常實施提供了重要保障。

2.4 機(jī)考系統(tǒng)

教師資格考試筆試部分科目實行機(jī)考方式，考生通過網(wǎng)絡(luò)考場的計算機(jī)進(jìn)行作答，各考試計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)與本考場的服務(wù)器相連，考生的作答信息會實時發(fā)送到服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行保存。

為便于控制機(jī)考考生端的界面布局，機(jī)考系統(tǒng)采用C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，分為考試終端（Client）和服務(wù)器端（Server），通過局域網(wǎng)相連。每個機(jī)考考場需要設(shè)置一臺專用服務(wù)器，用于管理本考場考試用機(jī)、分發(fā)試題和存儲考生作答信息。

機(jī)考使用的試題光盤采用硬件和軟件結(jié)合加密技術(shù)，在進(jìn)行試題解密時需要專用加密鎖和專用軟件的配合。加密鎖在每次考前還需使用新的升級盤進(jìn)行初始化工作，否則無法解密當(dāng)次考試試題。在多重加密措施的保護(hù)下，試題的保密性和安全性得到進(jìn)一步提升。

在機(jī)考方式下，通過機(jī)考系統(tǒng)服務(wù)器可實現(xiàn)“一題多卷”的功能。即服務(wù)器將同一試卷在考場下發(fā)時進(jìn)行多種編排組合（見圖4），使每位考生獲得的題目序號和答案順序均不相同，這樣可有效地防止考場內(nèi)舞弊情況的發(fā)生。

2.5 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)

教師資格考試筆試科目均采取網(wǎng)上閱卷方式。機(jī)考科目網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能與紙筆科目網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)基本類似，主要包括閱卷教師管理、客觀題自動評閱、試題隨機(jī)分發(fā)、誤差控制、進(jìn)度質(zhì)量監(jiān)控、閱卷分?jǐn)?shù)合成、閱卷過程統(tǒng)計分析7個模塊。

機(jī)考科目網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)采用的是B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)功能集中到服務(wù)器上，閱卷終端計算機(jī)上只要安裝瀏覽器（Browser），即可實現(xiàn)同服務(wù)器（Server）數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

圖4 “一題多卷”的混編效果示意圖

機(jī)考科目網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)與紙筆科目網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)最大的不同是數(shù)據(jù)流的存儲格式。紙筆科目在網(wǎng)上閱卷前，須先將考生的答題卡進(jìn)行掃描，即將答題卡由“物質(zhì)流”轉(zhuǎn)換為“電子流”，再通過閱卷服務(wù)器將圖片分發(fā)給閱卷教師進(jìn)行評閱。而機(jī)考科目在實施過程中，考生作答信息已作為“電子流”被存儲到了數(shù)據(jù)庫中，閱卷服務(wù)器直接把考生作答的“電子流”信息分發(fā)給閱卷教師進(jìn)行評閱，省去了掃描答題卡的環(huán)節(jié)。

在網(wǎng)上閱卷方式下，服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫可收集全過程的信息，在最終獲取考生總成績的同時，也可采集到考生各小題以及考核知識點的得分情況，這些數(shù)據(jù)信息為開展后續(xù)的試題質(zhì)量評價工作提供了數(shù)據(jù)源的基本保障。

2.6 面試測評系統(tǒng)

教師資格考試面試采用結(jié)構(gòu)化方式，面試考官在考生面試過程中須分別對考生的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、交流溝通、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價8個方面進(jìn)行評分。面試測評系統(tǒng)是為面試考官設(shè)計的輔助打分測評系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)完成面試考官對考生的評分及分?jǐn)?shù)合成操作。

面試測評系統(tǒng)系統(tǒng)采用的是B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，面試測評系統(tǒng)的主要功能集中安裝在服務(wù)器（Server）上，面試考官計算機(jī)上只要安裝瀏覽器（Browser），即可實現(xiàn)同服務(wù)器數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。按照功能劃分，面試測評系統(tǒng)主要包括面試考官信息管理、面試試題及考務(wù)數(shù)據(jù)管理、考生面試試題抽取、面試考場設(shè)置及分配、面試考官評分、面試過程統(tǒng)計分析、面試數(shù)據(jù)回收7個模塊。

在面試過程中，3位（也可多位）面試考官可以通過“背靠背”方式對考生的面試情況進(jìn)行分項評分，面試測評系統(tǒng)則對各位考官的評分進(jìn)行匯總，并將每位考官的評分和幾位考官的平均分顯示在組長所使用計算機(jī)的界面上，由組長決定該成績是否為考生的最終成績并提交。當(dāng)組長認(rèn)為各位考官的評分差異過大，面試測評系統(tǒng)還可提供合議的界面，幾位面試考官可在商議后重新給考生評分。面試測評系統(tǒng)考官評分界面見圖5。

面試測評系統(tǒng)與考務(wù)系統(tǒng)有數(shù)據(jù)接口，各考點在考前可通過考務(wù)系統(tǒng)下載分配到該考點的考生數(shù)據(jù)和面試考官數(shù)據(jù)，導(dǎo)入面試測評系統(tǒng)即可。

面試服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫對面試過程中考官的評分情況進(jìn)行全程記錄，這些數(shù)據(jù)對于開展考生面試分?jǐn)?shù)評價和面試考官評分質(zhì)量評價工作提供了重要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源。采用面試測評系統(tǒng)進(jìn)行面試工作，提升了面試過程的信息管理水平，有效地控制了面試過程的評分誤差，取消了人工登分環(huán)節(jié)，提高了工作效率。

圖5 面試測評系統(tǒng)考官評分界面

2.7 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)目前已開發(fā)的功能模塊主要有：考試成績總體情況統(tǒng)計、考生群體差異統(tǒng)計、筆試科目試卷質(zhì)量統(tǒng)計3個部分。

考試成績總體情況統(tǒng)計主要包括：全國整體通過情況統(tǒng)計、各省通過情況統(tǒng)計、各類別通過情況統(tǒng)計等，以及上述指標(biāo)與歷次考試統(tǒng)計比較。

考生群體差異統(tǒng)計主要包括：師范生和非師范生考試情況統(tǒng)計、男生和女生考試情況統(tǒng)計、在校生和非在校生考試情況統(tǒng)計等，以及上述指標(biāo)與歷次考試統(tǒng)計比較。

筆試科目試卷質(zhì)量統(tǒng)計主要包括：各科目在全國及各省的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、成績分布，公共科目相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計，各科目試題難度統(tǒng)計，各科目選擇題選項統(tǒng)計分析等。

考試結(jié)束后，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)可形成系列專項統(tǒng)計分析報告，這些專項報告為政策決策、提升試題命制質(zhì)量發(fā)揮了不可替代作用。隨著統(tǒng)計分析工作的不斷深入，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)將進(jìn)一步完善，產(chǎn)生更多的專項統(tǒng)計分析報告用于改善教師資格考試的各環(huán)節(jié)工作。

3 系統(tǒng)應(yīng)用效果

教師資格考試項目通過建設(shè)系列考試信息系統(tǒng)，初步搭建了教師資格考試項目的信息化平臺。通過這個信息化平臺為考生帶來了便利，也為承辦教師資格考試項目的各省考務(wù)工作者帶來了便利。

3.1 統(tǒng)一業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

由于各省在考務(wù)管理和考試實施過程中使用了統(tǒng)一的考務(wù)系統(tǒng)和考試軟件，考務(wù)各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)在教師資格考試系列信息系統(tǒng)中高度統(tǒng)一，有效地避免了各省重復(fù)開發(fā)相同功能業(yè)務(wù)系統(tǒng)而造成的業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。

3.2 轉(zhuǎn)變考務(wù)數(shù)據(jù)上報方式

由于各省考生使用統(tǒng)一的網(wǎng)上報名系統(tǒng)，所有的考務(wù)數(shù)據(jù)均存儲在一個服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中。在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時不再由各省上報后才能匯總，考務(wù)數(shù)據(jù)流由“自下而上”變成“自上而下”的方式。各級用戶根據(jù)權(quán)限所得到的本?。紖^(qū)）的考務(wù)數(shù)據(jù)都是即時數(shù)據(jù)，而不會出現(xiàn)以往數(shù)據(jù)匯總延遲和數(shù)據(jù)不一致的情況，考試數(shù)據(jù)的一致性得到了最大程度的體現(xiàn)。

3.3 改變考試費(fèi)資金流的走向

網(wǎng)上報名系統(tǒng)的在線支付功能，使考試費(fèi)用由原來的“逐級上繳”變成現(xiàn)在的“逐級下?lián)堋?從而改變了考試費(fèi)資金流的走向。財務(wù)部門進(jìn)行考試費(fèi)資金結(jié)算更加安全、快捷、高效。

3.4 獲取全過程的考試數(shù)據(jù)

教師資格考試項目通過系列考試信息系統(tǒng)在考試實施過程中獲取了考生個人基本信息、考務(wù)管理過程信息、考生成績信息、網(wǎng)上閱卷過程信息、面試測評過程信息等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)為進(jìn)行教師資格考試項目數(shù)據(jù)的深度挖掘、統(tǒng)計、分析和評價工作提供了保障。

4 關(guān)于考試信息化的思考

對于信息化的定義，不同的學(xué)者有不同的視角和觀點，在文獻(xiàn)中也有多種表述，尚沒有形成統(tǒng)一的共識。綜合多位學(xué)者的觀點，筆者認(rèn)為，信息化就是使用現(xiàn)代信息科技，對信息資源進(jìn)行整合、管理、共享，促進(jìn)工作效率的提高。教師資格考試項目在信息化建設(shè)過程中也采取“博采眾長、為我所用”的原則，在進(jìn)行信息系統(tǒng)功能研發(fā)時不僅僅立足于團(tuán)隊自主研發(fā)，也注重吸納了一些成熟的信息化技術(shù)成果嵌入到考試信息系統(tǒng)中，并且發(fā)揮了重要的作用。例如，在網(wǎng)上報名和考務(wù)系統(tǒng)中嵌入了第三方的短信平臺，解決了考生和考務(wù)工作者的用戶密碼重置快速獲取問題；在考務(wù)系統(tǒng)中嵌入了多家公司的身份證識別終端設(shè)備，解決了現(xiàn)場審核考務(wù)人員的身份證信息自動獲取問題，降低了一線考務(wù)工作者的勞動強(qiáng)度；在網(wǎng)上報名系統(tǒng)中，嵌入了第三方的網(wǎng)上支付平臺，解決了考生在線繳費(fèi)可兼容多家銀行卡的問題；在筆試閱卷環(huán)節(jié)，紙筆科目的網(wǎng)上閱卷與專業(yè)技術(shù)公司合作，確保了網(wǎng)上閱卷的平穩(wěn)實施。

對于考試項目的信息化建設(shè)，可以不拘泥于形式，只要有利于考試項目對信息資源進(jìn)行整合，有利于提高工作效率，在條件允許的情況下，也可以采用合作或購買服務(wù)的方式納入進(jìn)來，多管齊下，共同促進(jìn)考試項目信息化建設(shè)進(jìn)度，提高工作效率。

信息化建設(shè)是一個長期的過程，只有起點，沒有終點。教師資格考試項目信息化平臺建設(shè)也是這樣，不可能一蹴而就，各系統(tǒng)的功能只有在實踐的基礎(chǔ)上不斷完善，所建設(shè)的信息化平臺才會越來越有生命力。

[1] 教育部.中小學(xué)教師資格考試暫行辦法[EB/OL].[2014-11-26].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7151/201309/xxgk_156643.html.

[2] 教育部考試中心.中小學(xué)教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)（V4.0）用戶手冊[R].北京，2014.

[3] 教育部考試中心.中小學(xué)教師資格考試機(jī)考系統(tǒng)（V4.0）用戶手冊[R].北京，2014.

[4] 教育部考試中心.中小學(xué)教師資格面試測評系統(tǒng)（V4.0）用戶手冊[R].北京，2014.

[5] 教育部考試中心.中小學(xué)教師資格測評系統(tǒng)（V4.0）用戶手冊[R].北京，2014.