潘小卉

【摘 要】提高日常生活中對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重視和理解，長(zhǎng)期對(duì)語(yǔ)言的感知、運(yùn)用，語(yǔ)言訓(xùn)練中養(yǎng)成的一種對(duì)語(yǔ)言文字形成的敏感、領(lǐng)悟能力。此外，在語(yǔ)感的培養(yǎng)過(guò)程，操作方法上，要建立在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，適當(dāng)給予他們自我實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并提升學(xué)生綜合素質(zhì)和情感方面的教育。

【關(guān)鍵詞】情感的培養(yǎng)；實(shí)踐與探索

語(yǔ)感是比較直接而又委婉的，對(duì)情感表述的一種語(yǔ)言文字能力，情感感悟的方式。對(duì)言語(yǔ)的理解、體會(huì)、分析和美化吸收整個(gè)過(guò)程的升華！生活所累積的經(jīng)驗(yàn)、心理和情感的積累、所接觸的環(huán)境因素，包含著對(duì)事物分析的理解能力、判斷能力、想象能力等因素。語(yǔ)言也是最大的學(xué)問(wèn)，說(shuō)話是每天必備的，可是有句老話是：禍從口出，言多必有失，這就又驗(yàn)證了語(yǔ)言的美感，同樣一句話不同的人會(huì)有不同的表達(dá)方式和語(yǔ)氣去詮釋，就會(huì)有不同的結(jié)果。

一、尊重、熱愛(ài)學(xué)生

環(huán)境因素、學(xué)生身邊人的性格和表達(dá)方式都有可能對(duì)孩子造成影響。例如：原來(lái)班級(jí)一個(gè)男孩子平時(shí)很怯懦，因?yàn)闇y(cè)評(píng)考核，來(lái)了很多老師一起，更顯緊張，老師安排他到最后，不斷鼓勵(lì)他：“你說(shuō)的很好，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)！”，并用小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果孩子表現(xiàn)的很好，比原來(lái)回答的聲音明顯要大很多，考核的老師也都給予稱贊，孩子很高興。孩子的世界也許我們想的太復(fù)雜了，不要輕易去否定泯滅一個(gè)孩子的善良，舉一個(gè)例子：原來(lái)班上一個(gè)平時(shí)特別淘氣的男孩子在上課過(guò)程中幾次出去，當(dāng)以為他是不是不愿意聽(tīng)課故意出去玩的時(shí)候，他突然蹲下了，站到一角關(guān)注著這位學(xué)生，他幫助把旁邊小朋友掉在地下的衣服撿起來(lái)放到了柜子里。原來(lái)是那位小朋友的衣服沒(méi)有疊好，所以總是會(huì)掉出來(lái)。憋著要批評(píng)的話變成了：“你做的很好，是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子”。每個(gè)人都是相互的老師，學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展階段不完善的時(shí)候，就會(huì)模仿喜歡的人和身邊的人，周圍的人都在潛移默化地影響著他，所以首要的是要規(guī)范自身的素養(yǎng)和表達(dá)方式，不要用口頭語(yǔ)、臟話、方言等不規(guī)范的語(yǔ)言去影響孩子。

二、面向全體教育，關(guān)注個(gè)體差異

尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異，根據(jù)有而不同的發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)采用有效的活動(dòng)內(nèi)容讓每個(gè)學(xué)生有充分的得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。韓國(guó)的電視劇《女王的教室》中老師的教育方式很好，為了鍛煉每名學(xué)生，讓其相互溝通，提高自身。班級(jí)沒(méi)有朋友的孩子通過(guò)老師的溝通愿意與別人進(jìn)行溝通，同學(xué)們互幫互助的同時(shí)也在社會(huì)交往方面和語(yǔ)言發(fā)展方面都得以提高。在其他老師看來(lái)這是差異對(duì)待，是不公平的，然而她清楚的知道自己要怎樣做才是最好的教育方式。里面有好多事情都是很值得學(xué)習(xí)的，像現(xiàn)在好多報(bào)道會(huì)有這樣的情況，孩子打架遇到比自己大又對(duì)付不了的人，一味的妥協(xié)難道就是解決問(wèn)題的方法嗎？不是的，這位老師告訴孩子正當(dāng)?shù)姆佬l(wèi)就是跑或是求饒，孩子問(wèn)：“那不想求饒呢”，老師：“那就拼盡全力”。最后孩子雖然沒(méi)有打敗比他大幾屆的孩子，但他很高興，他很勇敢，敢去與之對(duì)衡。當(dāng)然并不是默許他們打架，最要的是要學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)要如何解決、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去協(xié)調(diào)溝通，提高自我保護(hù)的能力。

三、實(shí)施環(huán)境育人，給予學(xué)生平臺(tái)展示自己

從語(yǔ)感自身來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容大致包括：感情的朗讀、有自己的判斷和品評(píng)、能夠展開(kāi)想象，切己體察等。這時(shí)候就需要適當(dāng)?shù)奶峁┢脚_(tái)給孩子了，家庭聚餐、朋友生日、節(jié)慶等活動(dòng)以朗誦課文、詩(shī)歌表演、分享自己喜歡的名人名言等形式鍛煉他們。讓學(xué)生們敢于在眾人面前展示自己，并愿意展示，從而提高自信和自身素養(yǎng)。

四、通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展

為學(xué)生提供游戲、團(tuán)體活動(dòng)的條件，尊重他們游戲的意愿，讓他們通過(guò)多種形式活動(dòng)積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往在體驗(yàn)中有所提升，從中提高語(yǔ)言交流和思維水平，在與人交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。良好的語(yǔ)言教育不僅能對(duì)孩子們語(yǔ)言發(fā)展水平起到一定的重要作用，而且對(duì)社會(huì)及情感發(fā)展都有著重要的影響。

五、方式與方法的培養(yǎng)

（1）鼓勵(lì)他們?cè)敢庥谜Z(yǔ)言與他人交往。

（2）學(xué)會(huì)體驗(yàn)及運(yùn)用語(yǔ)言詞句詞匯的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的想法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，喜歡應(yīng)答和提問(wèn)。

（4）吸引學(xué)生喜歡讀書(shū)、看書(shū)，并能完整地進(jìn)行敘述，表達(dá)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。

（5）病句訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，提高他們對(duì)語(yǔ)句的揣摩。

（6）從古詩(shī)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)的語(yǔ)感，古詩(shī)中講究押韻，通對(duì)詩(shī)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)感的直覺(jué)性。

（7）家園共育，得到家長(zhǎng)的支持和配合進(jìn)行針對(duì)性教育。

六、總結(jié)

語(yǔ)言是表達(dá)思想、進(jìn)行交流的必要手段，而語(yǔ)感是日常生活中所累積經(jīng)驗(yàn)的美化。日常營(yíng)造良好的環(huán)境去感悟他們，并能夠讓其將這份情感傳遞給他人，有了真實(shí)的感受，才能表達(dá)最美好的想法。平時(shí)多鼓勵(lì)他們、提高他們的自信和對(duì)事情的認(rèn)知和理解。把語(yǔ)感落實(shí)到日常生活，這才是語(yǔ)感培養(yǎng)的真正意義和重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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