溫長(zhǎng)平

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)不同的一種學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)展開(kāi)。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是基礎(chǔ)文化知識(shí)，更重要的是得到“學(xué)”的方法，使他們能在社會(huì)生活中具備良好的生存方式，能快速習(xí)得社會(huì)需要的各種技能。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)文的基本技能，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的方法有以下幾種，愿與同仁共勉。

一、引起興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

興趣是我們進(jìn)步的不竭動(dòng)力，在語(yǔ)文教學(xué)中只有引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而主動(dòng)分析、探索語(yǔ)文。首先，老師在在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入語(yǔ)，集中學(xué)生的精力，引起他們的注意。如老師可以通過(guò)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的幽默小故事來(lái)開(kāi)始上課，既點(diǎn)出了本節(jié)課的主體，又拉近了與學(xué)生之間的距離，使散漫的課堂變得輕松而有感染力，活躍課堂氛圍，引起學(xué)生的好奇，讓課堂有個(gè)好的開(kāi)始。然后，發(fā)揮語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)，讓課堂變得“富麗堂皇”。我國(guó)的語(yǔ)言文化是博大精深的，我們老師要不斷進(jìn)修提高自身素質(zhì)，在課堂上充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，教學(xué)過(guò)程中能隨時(shí)引經(jīng)據(jù)典，能隨口說(shuō)出名篇佳句，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，豐富學(xué)生的情感，讓他們感受語(yǔ)言的魅力，享受優(yōu)美語(yǔ)言所帶來(lái)的愉悅，從而引起學(xué)生的興趣，開(kāi)始主動(dòng)接觸文學(xué)，為提高自己的魅力在生活中不自覺(jué)的增加自己的閱讀量。總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生課上、課下都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)融入自己的日常生活之中，增強(qiáng)他們的自信心，感受優(yōu)美語(yǔ)言帶給我們的成功體驗(yàn)。

二、相信學(xué)生，鼓勵(lì)自主探索

“信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁?！蔽覀兝蠋熞湃螌W(xué)生，相信他們能做的很好，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中盡可能放手讓他們自主探索。老師要始終牢記課堂上學(xué)生是主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能代替學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)做我們的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生親身參與教學(xué)，給學(xué)生以信任，引導(dǎo)他們自己完成教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的心理；組織各種語(yǔ)言競(jìng)賽，解放他們的思想；設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，解放他們的雙手等。如在學(xué)習(xí)自學(xué)課文時(shí)，老師就可以讓學(xué)生自己來(lái)組織教學(xué)，老師只需在學(xué)生需要時(shí)給出提示即可。通過(guò)各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)讓他們感受到老師的信任，增強(qiáng)他們的自信心，逐漸形成師生平等、民主的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中老師注意發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們知道老師在關(guān)注他們每一位。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要相信學(xué)生，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索，時(shí)刻關(guān)注他們的行為，在他們有困難時(shí)及時(shí)給出幫助，在他們成功時(shí)及時(shí)給出表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、挖掘潛能，傳授學(xué)習(xí)方法

法國(guó)思想家、哲學(xué)家讓·雅克·盧梭說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”我國(guó)著名的思想家老子也曾言：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！边@些都形象而深刻的說(shuō)明了老師幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，老師要注意挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓每位學(xué)生都能掌握屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。老師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成、密不可分的，老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生從中找出學(xué)習(xí)的方法。如，在講課中隨時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，學(xué)會(huì)怎么聽(tīng)課等。根據(jù)不同的情況，我們可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握各種學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供支持。

四、搭建平臺(tái)，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)

老師是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的穿針引線者，我們要正確認(rèn)識(shí)自己的角色，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)造讓學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教材是教學(xué)之本，老師要會(huì)活用、用活教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入挖掘教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性開(kāi)展各種活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。如定期組織詩(shī)歌朗誦比賽，把學(xué)生分成六個(gè)小組。每個(gè)小組派出一位同學(xué)，詩(shī)歌內(nèi)容不限，可以是教材上的，也可以是課外的，讓學(xué)生自己推薦的五名同學(xué)做裁判，經(jīng)過(guò)激烈的角逐評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，最后由老師給選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。還可以組織成語(yǔ)接龍、故事會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能展示出自己的才能，并且通過(guò)活動(dòng)還可以提高同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的語(yǔ)文能力。

綜上，在初中語(yǔ)文教學(xué)中我們要運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力是我們老師一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，傳授給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，給他們搭建展示的舞臺(tái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。