徐曉杰

愛(ài)學(xué)生，就必須具備走進(jìn)學(xué)生情感世界的能力，必須把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用心去感受他們的內(nèi)心世界。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是發(fā)自肺腑的情感流露；愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)永恒的主題。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的最高境界是師與生心靈的和諧?！敝挥袩o(wú)拘無(wú)束、暢所欲言的語(yǔ)言溝通，才有心靈交往的和諧。“親其師”、“信其道”、“聽(tīng)其教”是不難理解的事物發(fā)展規(guī)律。作為教師，要努力將愛(ài)撒播向?qū)W生的心田，用愛(ài)構(gòu)筑學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁，照亮他們前行的道路。

一、用寬容之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部在于熱愛(ài)學(xué)生?！苯處煹膼?ài)是打開(kāi)學(xué)生心之門(mén)的鑰匙；教師的愛(ài)是融化學(xué)生心靈“堅(jiān)冰”的良劑；教師的愛(ài)是指引學(xué)生到達(dá)心靈彼岸的明燈?！坝腥菽舜螅瑹o(wú)欲則剛”。作為一名教師，更應(yīng)該有一顆寬容之心，多一份包容，少一份指責(zé)。因?yàn)閷捜?，所以課堂生動(dòng)；因?yàn)閷捜荩允澜缇省?/p>

要灑給孩子甘露，教師就要擁有濃濃的師愛(ài)，濃烈?guī)煇?ài)的存在，愛(ài)心便相伴而來(lái)，擁有愛(ài)心做堅(jiān)強(qiáng)后盾，自然會(huì)誕生一個(gè)師生關(guān)系和諧、充滿(mǎn)信任、主動(dòng)求知的課堂氛圍。課堂上經(jīng)常會(huì)有同學(xué)對(duì)老師的提問(wèn)不能做出正確的反應(yīng)，或者也有一些同學(xué)思想經(jīng)常開(kāi)小差，這時(shí)，作為教師，我經(jīng)常會(huì)換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上，設(shè)身處地考慮他們的感受，不傷害他們的自尊，想方設(shè)法喚起他們前進(jìn)的步伐。記得四年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，我正在認(rèn)真講授時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生溜號(hào)了，她的思維沒(méi)有跟著我的思路走，低頭在忙著自己的事情，我悄悄地走到她身旁，發(fā)現(xiàn)她正在畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)漂亮的小女孩正在捉蝴蝶，雖然她溜號(hào)了，但看見(jiàn)她惟妙惟肖的畫(huà)技，頃刻間，我的腦海中想起一個(gè)聲音：當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這時(shí)，心底里也有個(gè)聲音在告訴我：“不能剝奪她的愛(ài)好！”瞬間，我對(duì)她溜號(hào)的不滿(mǎn)以秒殺的速度溜走，我沒(méi)有生氣，沒(méi)有指責(zé)，更沒(méi)有撕掉她的畫(huà)，而是以一顆寬容心、一顆人才心、一顆人性心、一顆真愛(ài)心、一顆學(xué)生心指著她的畫(huà)對(duì)她說(shuō)：“你的畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)??！但是以后不要在上課時(shí)畫(huà)，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的，你可以在課余時(shí)間或者美術(shù)課上畫(huà)?！彼?tīng)了我的話(huà)后，惶恐不安的眼神立刻平靜下來(lái)，她默默地看著我，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

此后的日子里，她上課格外專(zhuān)注。有時(shí)，一番質(zhì)樸簡(jiǎn)潔而溫柔的話(huà)語(yǔ)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的嚴(yán)厲的呵斥！

二、用贊賞之心去培養(yǎng)孩子的自信

懷著一顆愛(ài)心，處處留意，燃起孩子的自信之心；輕聲一句鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)贊賞，輸了孩子的進(jìn)取之路。愛(ài)心鑄教育，教師要以鼓勵(lì)先行施予學(xué)生，要把載有愛(ài)的眼光投給學(xué)生，哪怕是輕輕一瞥，也會(huì)使孩子幼小的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，享有滋潤(rùn)。

有人曾說(shuō)：“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱⒆硬皇菦](méi)有閃光點(diǎn)，只是他的一點(diǎn)缺點(diǎn)蒙蔽了你的雙眼。作為老師，不應(yīng)該用一個(gè)統(tǒng)一尺度評(píng)價(jià)所有的孩子，而要關(guān)注他們的特點(diǎn)。一個(gè)人的智能是多元的，個(gè)體的智能結(jié)構(gòu)具有差異性。如果忽視了這種差異性，機(jī)械地套用一種培養(yǎng)模式，就會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，甚至在孩子的成長(zhǎng)道路上投下陰影。蘇霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透徹的露珠是美麗的，又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈就如同露珠一樣，需要教師倍加呵護(hù)，應(yīng)該怎樣呵護(hù)學(xué)生露珠般的心靈呢？答案很簡(jiǎn)單，就是用一顆贊賞的心隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)施予贊賞。在教學(xué)中，我不斷觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。我班有個(gè)學(xué)生很聰明，但是很調(diào)皮，我接班的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，注意力不集中，常常受到老師批評(píng)，因此對(duì)自己沒(méi)信心，找到他問(wèn)題的根源，我決定給他一次成功的機(jī)會(huì)，使他感到學(xué)習(xí)也有興趣。一天下午放學(xué)，我把他叫到辦公室出了一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題讓他分析，他不會(huì)，我耐心、細(xì)致地給他講并對(duì)他給予肯定，直到他完全理解。第二天上課，我出了類(lèi)似的題目，小超讀題后非常興奮，高高地舉起手，我連忙叫起了他，他大聲地分析了題，同學(xué)們感到很驚訝，于是用熱烈的掌聲對(duì)他表示祝賀，嘗試一次學(xué)習(xí)碩果以后，他上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，回答問(wèn)題也積極了，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，有了自信心。從學(xué)生的轉(zhuǎn)變中，我發(fā)現(xiàn)作為教師應(yīng)呵護(hù)孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的自信。

的確，用真誠(chéng)的眼光去發(fā)現(xiàn)別人，每一處細(xì)微的發(fā)現(xiàn)都蘊(yùn)藏著學(xué)生對(duì)真、善、美的理解和追求，呵護(hù)贊賞可以使師生關(guān)系變?yōu)闈鉂獾挠褠?ài)之情，令學(xué)生更全面地了解自己，肯定自己，從而進(jìn)一步完善自己，超越自己。

三、讓愛(ài)的光芒照亮孩子的心田

我國(guó)近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鄙暗[中的黃金，需要上千次的洗煉才能得到；美麗的玉佩，需要精雕細(xì)琢才能誕生。一個(gè)集體，不可能步調(diào)完全一致，作為班主任，要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其給予充分肯定，燃起他們的希望之火；要正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

我們班級(jí)有一個(gè)學(xué)生精力過(guò)于旺盛，課堂上坐不住，還愛(ài)惹是生非，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，言談舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。通過(guò)我的觀察分析，我決定對(duì)他“因材施教”，既然他精力旺盛，我就讓他有事可做，每天我讓他幫助老師整理講臺(tái)，管理班級(jí)衛(wèi)生，做得好就給他獎(jiǎng)勵(lì)加分，還在全班同學(xué)面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，隨著時(shí)間的推移，他的壞習(xí)慣漸漸改掉，不再惹是生非，還能積極主動(dòng)的幫助其他同學(xué)。通過(guò)這件事我懂得：只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，任何問(wèn)題都會(huì)被解決的。

教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。培育學(xué)生，空講大道理，蒼白無(wú)力的語(yǔ)言是收效甚微的，有時(shí)還會(huì)起到一些負(fù)面的作用，因此，在我的課堂上，教育是要講究策略、講究智慧、講究教育藝術(shù)的。擁有愛(ài)心，育人的思想及智慧才能被激發(fā)，才能如清泉汩汩而來(lái)！愛(ài)，給孩子們以春風(fēng)雨露般的滋潤(rùn)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。