徐婕

【摘要】當(dāng)下《西方音樂(lè)鑒賞》越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，音樂(lè)教與學(xué)作為其中的一項(xiàng)也日益受到學(xué)生的關(guān)注與肯定。本文首先初步的指出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行陳述。然后遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在音樂(lè)教與學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。本文認(rèn)為，學(xué)生音樂(lè)教與學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的審美品位，促進(jìn)學(xué)生的情感升華，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往憧憬。新課程提倡的“合作式學(xué)習(xí)”一改往日的觀念，強(qiáng)調(diào)合作、互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究，具有明顯的互動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成健全的人生觀及身心全面發(fā)展具有不可替代的作用，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征。但是在實(shí)際操作中音樂(lè)課堂在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出一些低效的現(xiàn)象，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。鑒于以上背景和認(rèn)識(shí)，確定了“《西方音樂(lè)鑒賞》教與學(xué)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的途徑”這一課題。

【關(guān)鍵詞】西方音樂(lè)鑒賞；教與學(xué)；方式轉(zhuǎn)變途徑

一、《西方音樂(lè)鑒賞》教與學(xué)中教與學(xué)的現(xiàn)狀

《西方音樂(lè)鑒賞》的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開放意識(shí)、參與和自主意識(shí)，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生用音樂(lè)的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，在寬松的氣氛中自由地參與，這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又能提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。有的學(xué)生學(xué)習(xí)程度好，善于交流自己的成果。這樣往往使優(yōu)秀學(xué)生的成果代替了整個(gè)小組的合作交流得出的成果。合作學(xué)習(xí)流于形式，也就達(dá)不到預(yù)期效果。在教師方面，不能夠給自己在合作學(xué)習(xí)時(shí)的角色定位，學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師“袖手旁觀”，不能建立一種很好的新型教與學(xué)合作關(guān)系；在布置任務(wù)時(shí)，部分教師布置的問(wèn)題挑戰(zhàn)性不夠或者難度過(guò)大，造成學(xué)生失去合作的興趣，教與學(xué)時(shí)間大量浪費(fèi)，教與學(xué)效率事倍功半，學(xué)習(xí)效果達(dá)也不到預(yù)期目標(biāo)。也有的教師只重視形式，而忽視了選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、《西方音樂(lè)鑒賞》教與學(xué)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的途徑

國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教與學(xué)相長(zhǎng)。”《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》“大力倡導(dǎo)”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流“的學(xué)習(xí)方式”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

（一）要使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生的興趣和需求必須得到足夠的尊重

一方面要善于將學(xué)生的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要盡可能把期望學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正因?yàn)槿绱耍诮逃炕A(chǔ)教育司《〈學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中，特別注重用學(xué)生感興趣的方式，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《西方音樂(lè)鑒賞》的興趣

興趣的發(fā)生也是非常重要的。正如何平的《步入音樂(lè)殿堂的階梯》中所闡述的，有什么樣的需要就會(huì)對(duì)什么樣的對(duì)象發(fā)生興趣。在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的興趣與需求是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的前提。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更會(huì)受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。興趣培養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的前提。讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生園音樂(lè)教與學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)的美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。通過(guò)收集整理資料，本文認(rèn)為，現(xiàn)有學(xué)生《西方音樂(lè)鑒賞》研究大都從教育現(xiàn)狀入手，然后結(jié)合各種實(shí)例經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下的文獻(xiàn)，評(píng)論了在學(xué)生教育過(guò)程中興趣培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)時(shí)所作出舉措的可行性，然后對(duì)其今后的教育培養(yǎng)之路進(jìn)行進(jìn)一步研究。

基于以上認(rèn)識(shí)，本文認(rèn)為有必要針對(duì)單一個(gè)例在前人的理論基礎(chǔ)上，運(yùn)用筆者親身實(shí)踐，自我總結(jié)的方法進(jìn)行研究，做出了一套自己的教育方法，希望能在自己今后的工作中得以一一兌現(xiàn)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的一些高校積極參與小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，有效地推動(dòng)了高校教與學(xué)領(lǐng)域的改革。

三、結(jié)束語(yǔ)

本課題研究中的合作學(xué)習(xí)正是高校音樂(lè)新課程實(shí)踐中的熱點(diǎn)，具有普遍性和推廣價(jià)值，對(duì)解決高校音樂(lè)教師如何使合作學(xué)習(xí)更具有效性具有重要意義。目前，合作學(xué)習(xí)是新課程改革下學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。國(guó)內(nèi)外已經(jīng)形成了一些系統(tǒng)的成果，但這些成果理論方面較多，具體適合廣大高校音樂(lè)實(shí)踐操作的策略指導(dǎo)較少。音樂(lè)學(xué)科和其他學(xué)科有很大的不同，國(guó)內(nèi)外對(duì)合作學(xué)習(xí)的綜合性研究較多，而針對(duì)音樂(lè)學(xué)科探究方面研究尚不多見(jiàn)。本課題旨在現(xiàn)代教與學(xué)論思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，探索合作學(xué)習(xí)在高校音樂(lè)學(xué)科的有效實(shí)施的實(shí)踐策略，并對(duì)合作學(xué)習(xí)教與學(xué)中實(shí)施技巧作理性的研究，指導(dǎo)高校音樂(lè)教師實(shí)踐課堂教與學(xué)，為高校音樂(lè)教師提供科學(xué)把握有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的理論方法和實(shí)踐策略。

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