【摘要】伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和高校教育改革進程的不斷推進，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍化。在高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，促使高校鋼琴教學(xué)的方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式以及教學(xué)理念等隨之都發(fā)生了變化，音樂教育的重要組成部分之一就是高校鋼琴教學(xué)，多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展和完善了高校的音樂教育教學(xué)，為鋼琴教學(xué)營造了輕松愉悅的信息化教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，本文介紹了高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，并具體分析了高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；研究

多媒體技術(shù)輔助我國教學(xué)活動的開展已經(jīng)成為我國教學(xué)活動開展的一種趨勢，多媒體技術(shù)在我國高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，標(biāo)志著我國的高校鋼琴教學(xué)又出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式和教學(xué)思想?？茖W(xué)技術(shù)逐漸的進步和普及，高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在我們生產(chǎn)生活當(dāng)中的推廣普及，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用不僅提高了高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平，而且在一定程度上多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有利于推動各大高校進行教育改革，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)基本上都是以個體或者全體講課的方式進行的，這兩種講課方式具有一定的優(yōu)點，但是他們在鋼琴教學(xué)過程中所存在的缺點是不容忽視的。在高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中采用個體授課的教學(xué)方式，可以實現(xiàn)學(xué)生與鋼琴老師的“一對一”講課和學(xué)習(xí)，個體授課的鋼琴教學(xué)方式能夠?qū)撉俚逆I盤操作與鋼琴理論性知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正做到因材施教，有利于最大限度地提高學(xué)生的水平和成績，但是個體授課的鋼琴教學(xué)方式，資源要求高，教學(xué)成本高，無法滿足學(xué)校教學(xué)任務(wù)的要求，個體授課鋼琴教學(xué)方式增加了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān) ，對于很多共性問題以及概念性的知識的教授在個體授課的情況下都是重復(fù)性教學(xué)，在教授的時候浪費了大量的時間，另外，學(xué)生在個體授課鋼琴教學(xué)方式下，對于他們合作意識、競爭意識以及交流意識的培養(yǎng)都非常的不利，而且這也會導(dǎo)致學(xué)生在大型鋼琴演奏的時候容易產(chǎn)生緊張的情緒，心理素質(zhì)較差從而進一步影響學(xué)生的演奏水準(zhǔn)；全體授課鋼琴教學(xué)方式在高校鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中往往只是將教材作為教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生在這個過程當(dāng)中處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生只能在老師的演示之下進行筆記，卻無法將課堂上學(xué)到的理論知識與實際操作很好地結(jié)合起來，從嚴(yán)格意義上講鋼琴課可以說是一門技術(shù)方面的課程，因此，在這門課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中如果不能將鋼琴的鍵盤練習(xí)與所學(xué)的理論知識配合著聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會受到影響，全體授課鋼琴教學(xué)模式下，學(xué)生只能在鋼琴課結(jié)束之后通過回憶和筆記進行鍵盤練習(xí)，這樣就造成了一定的誤差。

高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，突破個體授課鋼琴教學(xué)方式和全體授課鋼琴教學(xué)方式的缺點，以多媒體技術(shù)為依托的高校鋼琴教學(xué)模式將會高效地實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)要求。

二、高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用音頻、視頻、圖形圖像、文字的收集、加工、處理與再現(xiàn)的多媒體技術(shù)，開設(shè)提高大學(xué)生電腦音樂制作與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，讓師生共同參與教學(xué)全過程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富高校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用拓寬了我們獲取鋼琴教學(xué)資料以及信息的渠道，從而進一步豐富高校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)促使我們對資料信息的收集與整理更加的方便化和快捷化，我們可以利用多媒體技術(shù)收集和整理大量的鋼琴演奏作品、著名的鋼琴演奏家、不同版本的樂曲等等，鋼琴老師在高校鋼琴課堂上展示這些教學(xué)內(nèi)容有利于加深學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的掌握和理解，提高他們的鋼琴水平和能力，促進高校學(xué)生主頁鋼琴素養(yǎng)的提高。多媒體技術(shù)還為我們的溝通和交流提供了便利，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與高水平的鋼琴家或者鋼琴演奏者進行交流探討，從而解決自己在鋼琴學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的難題以及長期存在的困擾。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的審美能力

鋼琴是以音樂為主，它既是一門藝術(shù)同時它也是一門技術(shù)，鋼琴能夠很好地展現(xiàn)音樂的特性。在高校鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠很好地演示出生動形象的畫面，展現(xiàn)鋼琴音樂的柔美。畫面與音樂兩者的相互結(jié)合，在帶給學(xué)生刺激的感官體驗之后，也在一定程度上讓學(xué)生置身于一種美的意境當(dāng)中，學(xué)生的審美能力和審美水平也得到了提高。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展

音樂也是一種語言的表達(dá)形式，高水準(zhǔn)的鋼琴演奏能夠讓人們感受到音樂所要表達(dá)的真情實感，激發(fā)聽眾的想象力，促使鋼琴演奏具有活力和生命力。傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)使得學(xué)生的鋼琴演奏以及音樂理解等都會不同程度的受到老師的主觀影響，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生依賴的心理，學(xué)生的感知能力以及思考能力也無法得到提高和發(fā)展。高校鋼琴教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠通過很強的畫面感和音樂欣賞激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

三、小結(jié)

高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用標(biāo)志著我國的鋼琴教學(xué)逐漸的現(xiàn)代化和信息化，同時它也順應(yīng)了我國現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展潮流。多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的完美融合，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂的氣氛更活躍，還有利于學(xué)生直觀的認(rèn)識鋼琴的理論知識，同時也使鋼琴教學(xué)的效果更加突出，能很好地提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)秀的樂感以及對學(xué)習(xí)的興趣，更能對學(xué)生將來的實際工作能力得到快速的培養(yǎng)和提高。我們應(yīng)該意識到高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性以及高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮兩者的共同優(yōu)勢，促進高校鋼琴教學(xué)的順利開展。

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作者簡介：李春曉（1979—），女，河南南陽人，大學(xué)本科，講師，研究方向：音樂。