沈偉琴 胡奇昂

摘 要：學(xué)前體育教育對培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力發(fā)揮著積極的作用，并且能夠有效增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。但是，目前學(xué)前體育教育仍存在諸多問題，需要教師及時解決，以便進(jìn)一步提升學(xué)前體育教育工作的成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)前；體育教育；兒童

學(xué)前教育對于幼兒未來的成長發(fā)展有著重要的意義，尤其是體育學(xué)科，其在培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用?？v觀目前的學(xué)前體育教育，依然存在體育師資匱乏、場地器材不足等情況，加上教師與家長對學(xué)前體育教育工作認(rèn)識不足，使學(xué)前體育教育工作沒能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能。

一、學(xué)前體育在兒童學(xué)前教育中的價值

1.促進(jìn)幼兒機(jī)體健康發(fā)展。體育的本質(zhì)是提升練習(xí)者身體素質(zhì)，通過體育鍛煉讓幼兒的骨骼、肌肉承受一定負(fù)荷量的刺激，由此引發(fā)幼兒機(jī)體的應(yīng)激性反映，以此改善幼兒的身體機(jī)能，提升幼兒身體素質(zhì)。

2.促進(jìn)幼兒智力發(fā)育。相關(guān)研究證明，幼兒參與體育活動有助于促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，學(xué)前階段的體育活動并不是簡單的身體活動，通過這些活動要讓幼兒掌握一定的基本運(yùn)動技能、技術(shù)，如體操、拍皮球、跳繩等，幼兒通過觀察、模仿、記憶等過程，最終形成動力定型。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識。在幼兒階段，多數(shù)幼兒表現(xiàn)出嬌氣、膽小、不合群、缺乏協(xié)作精神等特點(diǎn)，這些獨(dú)生子女病引發(fā)了越來越多人的關(guān)注，通過體育活動中一些團(tuán)體性項目，能夠有效地改善幼兒的此種問題，例如：體育游戲——“抗洪救災(zāi)”課例，幼兒各個手托木塊，時而匍匐前進(jìn)，時而越過障礙去奮力搭橋，彼此之間相互協(xié)作將橋搭成，幼兒通過集體的力量戰(zhàn)勝了“洪水”。在這個游戲當(dāng)中，幼兒既可以在緊張而歡快的氣氛當(dāng)中鍛煉身體，又可以在活動中培養(yǎng)彼此之間的團(tuán)隊協(xié)作精神，使其人際交往能力得到提升。

二、當(dāng)前幼兒階段體育教學(xué)的困境

1.硬件設(shè)施方面。幼兒園的硬件設(shè)施往往是體育教育的硬傷，很多幼兒在園區(qū)建設(shè)方面更多的是將資金投入教學(xué)設(shè)施建設(shè)，沒有成型的專用體育場地，尤其在幼兒園開辦條件放寬之后，很多幼兒園為了實(shí)現(xiàn)利益的最大化，在園區(qū)場地設(shè)施建設(shè)方面投機(jī)取巧，不能滿足教學(xué)需求，體育教學(xué)硬件設(shè)施方面尤為明顯。

2.體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)施“小學(xué)化”趨勢嚴(yán)重。對幼兒開展體育教育，目的是以啟蒙為主，教師試圖讓幼兒通過教學(xué)活動來提升身體素質(zhì)，同時希望通過體育教學(xué)活動讓更多幼兒展現(xiàn)他們的天性，培養(yǎng)他們對體育的熱情。但當(dāng)前幼兒階段體育教學(xué)所設(shè)置的內(nèi)容，缺乏針對性，更多的是趨向于小學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，給幼兒更多的限制和束縛，有時會使幼兒產(chǎn)生情緒上的反感，不利于整體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。

3.教學(xué)手法有待提高。體育教學(xué)方法、手段有待進(jìn)一步提升，這一點(diǎn)與幼兒階段體育教師個體素質(zhì)有很大關(guān)系。當(dāng)前的幼兒園多數(shù)受整體效益的影響，在師資隊伍方面沒有專門的體育教師，或是由一些非專業(yè)教師來擔(dān)任體育活動的組織者，導(dǎo)致體育教學(xué)無法真正發(fā)揮其功效。

4.學(xué)前體育教育缺乏規(guī)范的管理。當(dāng)前我國幼兒園主要分為民辦幼兒園和公立幼兒園。公立幼兒園有著較為規(guī)范、系統(tǒng)的體育教學(xué)管理條例，但公辦幼兒園數(shù)量有限，不能滿足實(shí)際幼兒的上學(xué)需求，因此，一些并不規(guī)范的民辦幼兒園充斥其中，而這些民辦幼兒園的資質(zhì)與規(guī)模沒有達(dá)到一定的要求，對于教學(xué)管理沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范條例，不能夠保證幼兒每天都接受一定的體育教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)低效。

三、完善學(xué)前體育教育的措施

1.加強(qiáng)體育教師師資隊伍建設(shè)。幼兒園要配有專門的幼兒體育教師，能夠讓教學(xué)內(nèi)容的開展與實(shí)施更具針對性；另外，鼓勵教師積極探索適合幼兒園自身實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，這不僅有利于學(xué)前體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，同時有利于幼兒的健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育硬件設(shè)施的建設(shè)。場地設(shè)施是實(shí)施體育教學(xué)的重要因素之一。因此，幼兒園應(yīng)加大投入，提高硬件設(shè)施水平，以達(dá)到滿足體育教學(xué)活動實(shí)施的基本條件；另外，應(yīng)選擇適合幼兒的設(shè)施，保證其能夠更好地發(fā)揮作用及確保幼兒的安全。

3.強(qiáng)化幼兒園體育教育規(guī)范管理力度。強(qiáng)化幼兒園的管理規(guī)范化，以確保幼兒園各項教學(xué)活動的順利開展，完善相應(yīng)的體育教學(xué)管理制度，設(shè)計一套符合幼兒成長的課程體系，合理安排幼兒學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的時間，以實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。此外，教育部門要強(qiáng)化指導(dǎo)與監(jiān)督學(xué)前體育教育的工作，提高學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量，如教研員要定期到幼兒園聽課，在聽課的過程中指出存在的問題，并提出改善意見。同時還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開網(wǎng)上研究討論，通過這樣的方式完善體育教學(xué)活動，使學(xué)前體育教育能夠科學(xué)操作、規(guī)范管理。

學(xué)前體育教學(xué)在培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、認(rèn)知能力及智力方面有其特有的功效，是其他教學(xué)項目無法比擬的。提高對學(xué)前體育教育的重視程度，加強(qiáng)園區(qū)體育場所的建設(shè)是目前大部分幼兒園的首要任務(wù)，對于這點(diǎn)教師應(yīng)給予重視，以保證體育教育發(fā)揮其最大的效用。

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