張靜波

摘 要：本文以鐵路類高職院校這一具有特殊專業(yè)特色的高職院校為研究對象，對高職院校中以“專業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式下的公共英語教學(xué)到底該如何改革才能滿足學(xué)生日后工作的需求進行了探討。

關(guān)鍵詞：鐵路類高職院校；公共英語教學(xué)改革；實踐

鐵路類高職院校具有自己的特色，大多數(shù)畢業(yè)生都在鐵路局工作，由于職業(yè)的特殊性，對英語能力的要求更高。針對其特點，尋找切合實際的教學(xué)內(nèi)容和行之有效的教學(xué)方法一直是這類院校英語教師的科研目標。

一、公共英語課程教學(xué)內(nèi)容整合的必要性

1.學(xué)生英語水平低且差異性較大

鐵路類院校學(xué)生多是理科生，英語基礎(chǔ)水平更差。另外，學(xué)生在入學(xué)時根據(jù)自己所報系別及專業(yè)進行分班，一個系部內(nèi)各專業(yè)學(xué)生、同樣專業(yè)各班級內(nèi)學(xué)生英語水平都存在差異。在面對相同教學(xué)內(nèi)容時，英語水平不同的學(xué)生接受能力也必然不同，大多數(shù)學(xué)生因為跟不上教學(xué)進度而導(dǎo)致放棄大學(xué)英語課程，而少數(shù)英語水平較好的學(xué)生則認為所學(xué)內(nèi)容過于簡單，滿足不了他們的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

（1）大班授課，教學(xué)秩序混亂。近幾年來，隨著中國鐵路的蓬勃發(fā)展，用人需求激增，導(dǎo)致鐵路類院校學(xué)生也不斷增多?？紤]到授課成本以及教室、多媒體等資源的合理運用，很多鐵路院校都采取公共課大班授課的教學(xué)方法。這種方法有一定的缺點，班級人數(shù)過多必然會導(dǎo)致教師顧及不到所有學(xué)生，教學(xué)效果不好。另外，人數(shù)過多也會導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂。

（2）教學(xué)內(nèi)容單一。鐵路類高職院校雖然以鐵路作為特色，但也開設(shè)了其他專業(yè)。每個專業(yè)特點都很突出，但各專業(yè)學(xué)生都學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的公共英語課程。這對學(xué)生的日后工作是不利的。某些英語內(nèi)容對某些專業(yè)學(xué)生來說是實用的，而對某些專業(yè)學(xué)生來說所學(xué)內(nèi)容完全無用而且枯燥。這也是導(dǎo)致很多專業(yè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)公共英語的主要原因。

二、公共英語課程教學(xué)內(nèi)容整合的可行性

1.師資力量的提升

據(jù)統(tǒng)計，目前高職院校在引進英語教師時都要求具有碩士學(xué)歷。因此針對各專業(yè)特色進行有針對性的教學(xué)內(nèi)容的改革是可行的，教師具備這樣的能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動力的增強

針對教學(xué)內(nèi)容是否需要改革以及如何改革等問題，筆者對鐵路類不同專業(yè)學(xué)生以及已經(jīng)工作在鐵路局各崗位的畢業(yè)生進行了相應(yīng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示各專業(yè)學(xué)生都希望在大學(xué)期間可以學(xué)習(xí)和自己專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容，已經(jīng)工作在鐵路局的畢業(yè)生也反映了在工作中遇到的英語問題也都是和自己目前的工作息息相關(guān)的。因此在進行教學(xué)內(nèi)容改革后，各專業(yè)學(xué)生可根據(jù)不同的就業(yè)需求學(xué)習(xí)不同的英語內(nèi)容。這將會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、公共英語課程教學(xué)內(nèi)容整合的實踐與探索

1.課程整合所進行的實踐

根據(jù)專業(yè)的不同，我們將鐵路類高職院校的學(xué)生分為鐵路類專業(yè)學(xué)生和非鐵路類專業(yè)學(xué)生，并為其設(shè)置了不同內(nèi)容的公共英語課程。前者學(xué)習(xí)與鐵路專業(yè)密切相關(guān)的英語教材，為此類學(xué)生提供今后工作中所需要的相關(guān)詞匯，并從中穿插英語基本的聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過英語應(yīng)用能力等級考試。對后一類學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)英語公共課程。其次，在開設(shè)必修課、提高不同類別學(xué)生英語能力的同時，配合專業(yè)課教師開設(shè)不同專業(yè)相應(yīng)的選修課程。如鐵路客運實用英語口語就是一門為了幫助鐵路運營專業(yè)中英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生提升英語口語能力所開設(shè)的一門選修課程。這些實踐教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，同時也得到了學(xué)生的肯定。

2.對課程整合的設(shè)想

（1）從事公共英語教學(xué)的教師多是學(xué)習(xí)師范英語的，對于專業(yè)類的英語教學(xué)缺乏一定的經(jīng)驗和知識儲備。因此學(xué)?？梢詾橛⒄Z教師提供一定的培訓(xùn)課程和去就業(yè)單位實踐的機會，以此來增加這些教師的專業(yè)知識。

（2）在英語選修課方面，針對不同專業(yè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)開設(shè)不同的選修課。如針對汽車系可以開設(shè)汽車英語，針對計算機系可以開設(shè)計算機英語等。這就對教師提出了更高的要求。因此，教授公共英語課程的教師在教好必修課程的同時，應(yīng)不斷加強自身的修養(yǎng)，擴大自己的知識儲備，為日后選修課的增開做好準備。

盡管目前鐵路類高職院校的英語教學(xué)并不盡如人意，但只要不斷地鉆研和探索，最終會形成一套有體系的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

參考文獻：

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基金項目：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題，立項編號2014

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