袁曉

【摘要】學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的目的在于促使智能的開發(fā)，并通過自身學(xué)習(xí)的方式去獲得一定的知識以及促使思維能力、創(chuàng)造能力和探索能力的培養(yǎng)，同時也要逐漸懂得獨自分析，認真思考，最終有利于人才的培養(yǎng)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主要，老師教授為輔助，要求學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，從而老師能夠針對學(xué)生不明白的知識點進行講解，最終能夠有效的解決問題。為此，對于幼師政治課而言，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的有效運用有利于促使教學(xué)效果的顯著。

【關(guān)鍵詞】幼師 政治課 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法

前言

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是以學(xué)生自學(xué)為前提，老師要按照學(xué)生自學(xué)的實際情況，有針對性的進行輔導(dǎo)的一種重視啟發(fā)的教學(xué)法。通過學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，課堂順序逐漸演變成“自學(xué)”“解惑”“精講”“操練”，從而能夠?qū)蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系進行充分的理順，最終有利于學(xué)生不斷養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

1 “學(xué)”是教學(xué)的基礎(chǔ)

1.1 學(xué)生要明確教學(xué)的具體目標

教學(xué)的前提是具備一定的教學(xué)目標，教學(xué)目標是教學(xué)的起點和重點，設(shè)立教學(xué)目標能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有方式可循，從而能夠促使教學(xué)效率的提高。比如在講解“商品經(jīng)濟的產(chǎn)生和發(fā)展”這一個課程的時候，老師要首先展示本課程的教學(xué)目標。第一，對商品經(jīng)濟的涵義和類型進行識記。第二，對商品以及商品與其他物品的關(guān)系和區(qū)別進行理解。第三，要具備利用商品的涵義對生活中的物品進行判斷，判斷該物品是否商品的能力。通過設(shè)立教學(xué)目標，有利于學(xué)生更加清晰所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及內(nèi)容的重點和難點。

1.2 學(xué)生要具備質(zhì)疑的精神

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生提問一個問題，要比解答數(shù)個問題要好。在教學(xué)的過程中，老師要要求學(xué)生具備質(zhì)疑的精神，對于學(xué)生沒有提出來的疑點，老師可以率先設(shè)置問題，從而促使學(xué)生自覺進行思考。比如在講解價值規(guī)律的時候，老師可以首先提出一些和價值規(guī)律相關(guān)的問題，可以是，為何一樣的商品在一樣的超市中的價格不一樣？為什么便宜的東西不一定很多人買等等。通過提出問題，促使學(xué)生自覺的翻閱教材尋找答案，從而讓學(xué)生成為主動的研究者，通過把培養(yǎng)能力以及知識傳授相互結(jié)合，能夠促使學(xué)生解惑能力的提高。

1.3 學(xué)生要學(xué)會歸納和總結(jié)

對于教學(xué)而言，歸納和總結(jié)是十分重要的組成部分，通過鼓勵學(xué)生歸納和總結(jié)，能夠更好的對信息進行及時的反饋，從而促使學(xué)習(xí)效率的提高。同時，在學(xué)生進行回顧學(xué)習(xí)的時候，把綜合、分析、對比，把感性的認識逐漸向理性認識轉(zhuǎn)變，并能夠?qū)W(xué)習(xí)規(guī)律進行科學(xué)的揭示，從而通過合理的對學(xué)習(xí)方法進行歸納，促使學(xué)生有學(xué)會知識到會學(xué)知識的轉(zhuǎn)變。

2 “導(dǎo)”是教學(xué)的關(guān)鍵

2.1 老師通過對學(xué)生進行引導(dǎo)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生主動樂意學(xué)習(xí)

老師可以對學(xué)生進行引導(dǎo)、誘導(dǎo)，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望以及對知識的求知欲，學(xué)生的意識逐漸由要求我去學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙鲃訉W(xué)習(xí)。比如在講授商品的概念的時候，老師可以首先提出這樣一個問題：某同學(xué)在書店買了一本書，用來送給另外一個同學(xué)，那么，所要送出去的這本書是不是商品呢？為什么你會這么認為？通過提出這樣的問題，學(xué)生會主動去思考并進行討論，一部分的學(xué)生會認為這本書是商品，一部分學(xué)生認為不是。這兩種不同的答案會促使學(xué)生學(xué)習(xí)激情的提高，同時也促使學(xué)生探究能力的提高。

2.2 老師要進行有效的引導(dǎo)

老師要按照教學(xué)不同內(nèi)容的特點以及學(xué)生知識水平進行合理的引導(dǎo)，并把問題分成多個層次，鼓勵學(xué)生積極進行探討，從而促使學(xué)生思維的不斷活躍。比如針對“這一本書是不是商品”這個問題，老師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，并對該問題設(shè)疑，逐個層次進行分析解答，老師不能簡單的回答是或者不是。通過這種方式，能夠有效的對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而促使學(xué)生積極去學(xué)習(xí)，并主動接受各種不同的知識。

2.3 老師通過指導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)困難轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)易

老師進行指導(dǎo)是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行合理的指導(dǎo)，從而使學(xué)生了解有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，并促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，最終把學(xué)生學(xué)習(xí)有困難轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)容易。比如，老師在講解“商品價值”這一個概念的時候，老師可以提出一定的問題，即不一樣的商品進行交換的時候，兩者的使用價值是不是一樣的？兩者的重量是不是一樣？兩者的體積是不是一樣？通過提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方面進行積極的思考。在教學(xué)活動中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者以及設(shè)計者，教學(xué)是否順利進行將于老師有著直接的關(guān)系。有效發(fā)揮老師指引、引導(dǎo)的作用，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

3 對“學(xué)”和“導(dǎo)”的聯(lián)系進行合適的處理

3.1 學(xué)生要主動把老師的要求逐漸轉(zhuǎn)換為自己對自己的要求，把教學(xué)目標作為自身學(xué)習(xí)的動力，把自身所處的被動地位轉(zhuǎn)換為主動的地位，唯有這樣，學(xué)生才能促使自身學(xué)習(xí)效率的提高。

3.2 老師的指導(dǎo)、引導(dǎo)要為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)服務(wù)?！皩?dǎo)”必須要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進行，同時，老師要鼓勵學(xué)生獨自對問題進行探索、實踐以及并解決，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問的時候，老師要適當?shù)倪M行引導(dǎo)，并有針對性的對該問題進行指導(dǎo)，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。為此，對于老師有了更加高的要求，老師要由主導(dǎo)者逐漸向輔助者的角色轉(zhuǎn)變，在情感方面，不單單要融情于學(xué)生也要融情于教材，在教學(xué)方法上，老師要加大對學(xué)生的重視力度，從而更好的結(jié)合“學(xué)”與“導(dǎo)”。

結(jié)語

在幼師政治課中運用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，能夠把教學(xué)的重心逐漸向“學(xué)”轉(zhuǎn)移，而且在教學(xué)過程中，很多的時間都是利用在學(xué)生進行自學(xué)活動的過程中。無疑，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)法的改革創(chuàng)新，同時也是在啟發(fā)式基礎(chǔ)上的改革創(chuàng)新。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法具備著鮮明的時代特色，并符合當今的發(fā)展要求。

【參考文獻】

[1] 李河江. 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在幼師政治課中的運用[J]. 南陽幼兒師范學(xué)校，2013