廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)涌口幼兒園 姚楚英

我園教師在組織音樂歌唱活動(dòng)課大多數(shù)都是以傳統(tǒng)的幼兒園音樂歌唱教學(xué)模式進(jìn)行，大多突顯教師的主導(dǎo)地位，卻忽視了幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教學(xué)方式比較單一、枯燥。如幼兒一遍又一遍機(jī)械式的跟念歌詞、學(xué)唱歌，雖然最終的結(jié)果還是學(xué)會(huì)了歌曲，但在實(shí)際的教學(xué)過程中幼兒的參與程度興趣并不高；教師雖然完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，但教學(xué)質(zhì)量不高。這違背了新《綱要》的教育理念：“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”。原本歡快的音樂活動(dòng)顯得蒼白無力，更別談讓幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂了。因此，筆者覺得用PPT圖譜教學(xué)參與音樂歌唱活動(dòng)，有助于提高幼兒的聽賞能力、注意力、感受力和審美力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

一、用“多媒體”PPT圖譜教學(xué)，創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)情景

圖譜是幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用的輔助教學(xué)工具，它一般由符號(hào)、圖畫、線條、文字組成，能有效地幫助幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂。而PPT圖譜是結(jié)合圖譜的定義，在PPT的制作下，將內(nèi)容、節(jié)奏、旋律融匯到一張或幾張動(dòng)態(tài)的幻燈片中，把圖譜制作成“卡通可愛、 生動(dòng)直觀、色彩鮮明”的動(dòng)態(tài)形象。用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)情境，達(dá)到了化抽象的音符為生動(dòng)直觀的畫面，從而，有效的幫助幼兒感受樂曲的曲調(diào)和風(fēng)格。多媒體教學(xué)聲形并茂，悅耳動(dòng)聽的音樂、營造特定的氛圍、創(chuàng)設(shè)歌曲中所描繪的情境，從而喚起幼兒腦袋中原有的和新的表象，達(dá)到了創(chuàng)境的激情。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的具體形象思維比較發(fā)達(dá)，一切美好的、新穎的事物都會(huì)引起幼兒的好奇；而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展現(xiàn)出來，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境。如筆者在授課歌曲《柳樹姑娘》，作品描述了春天的柳樹十分美麗，柳樹姑娘披上了長發(fā)，用小溪的水梳理她那美麗的長發(fā)，小燕子在柳枝頭歡快地翩翩起舞......對(duì)于這樣的情境幼兒比較難以想象歌曲的情境，所以筆者制作了多媒體課件，向幼兒展示了歌曲《柳樹姑娘》的情境，優(yōu)美的旋律，詩意的意境，形成了特有的美感氛圍，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。他們邊欣賞、邊體驗(yàn)，感知音樂的美，接受潛移默化的藝術(shù)感染，用音樂去掌握作品的內(nèi)涵，吐出真實(shí)的情感。

二、巧用“PPT圖譜”教學(xué)

1.用“PPT圖譜”顯示法，理解和記憶歌詞內(nèi)容

在教唱新歌時(shí)，很多幼兒在記憶新歌詞上有一定的困難。如何幫助幼兒理解歌詞、有效識(shí)記歌詞顯得非常重要，為了解決幼兒記新歌詞的問題，我嘗試著配上與樂曲中歌詞相應(yīng)地“圖譜”來幫助幼兒記憶歌詞。如筆者在中班《洋娃娃和小熊》音樂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了洋娃娃和小熊的PPT圖譜來幫助幼兒理解內(nèi)容。幼兒通過“卡通可愛、生動(dòng)直觀、色彩鮮明”的PPT圖譜，很快理解了歌詞并記住了歌詞內(nèi)容。從而，激發(fā)幼兒通過PPT圖譜學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和智力開發(fā)，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中快樂地生活與學(xué)習(xí)新知識(shí)；

2.用PPT圖譜圖示法，掌握歌曲的節(jié)奏時(shí)值

歌曲中節(jié)的長算是奏時(shí)值的長短是相對(duì)而言的，對(duì)幼兒來說是比較抽象難以理解的，而圖示法可以將這些抽象的概念具體化。如筆者在授課中班歌唱活動(dòng)《小老鼠打電話》時(shí)，這首歌曲是活潑歡快，旋律簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏

“X X | X X X | X X X X | X X X ||時(shí)，筆者配上相應(yīng)地節(jié)奏圖譜圖示，再把歌曲的內(nèi)容制作成PPT圖譜讓幼兒學(xué)習(xí)；當(dāng)歌曲出現(xiàn)空拍時(shí)，筆者又用符號(hào)性的圖譜——電話的動(dòng)畫圖片來表示，通過看了這些節(jié)奏圖譜，興趣高漲到幾點(diǎn)。對(duì)幼兒來說，這種直觀形象性是視覺的享受，通過眼睛看、耳朵聽和嘴巴唱積極主動(dòng)的參與到音樂歌唱活動(dòng)中來，讓幼兒在音樂情景中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

3.制作PPT圖譜時(shí)，應(yīng)該著力一個(gè)“巧”字

利用圖譜進(jìn)行音樂教學(xué)，可以把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化，增強(qiáng)直觀效果，有助于幼兒理解和記憶，因此，筆者在音樂教學(xué)活動(dòng)中，善于設(shè)計(jì)圖譜。首先，學(xué)會(huì)巧用形象，即設(shè)計(jì)的PPT圖譜形象應(yīng)努力達(dá)到“卡通可愛、生動(dòng)直觀、色彩鮮明”等要求，這不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，幫助幼兒形象直觀地理解歌詞。其次，筆者巧用色彩，PPT圖譜設(shè)計(jì)中的顏色應(yīng)該巧用活用。如果需要突出歌曲中的重點(diǎn)或難點(diǎn)部分，可將PPT圖譜放置在有著不同色彩的底板上，一方面使圖譜顯得美觀，另一方面能將重難點(diǎn)更好地襯托出來。

4.引導(dǎo)中大班幼兒創(chuàng)造簡(jiǎn)單的PPT圖譜

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂活動(dòng)的教學(xué)過程就是藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視幼兒的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)有參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為幼兒走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?！盤PT圖譜運(yùn)用是開發(fā)創(chuàng)造性思維潛質(zhì)的有效途徑，對(duì)于中大班幼兒年齡特點(diǎn)，應(yīng)留有充分的時(shí)空鼓勵(lì)幼兒結(jié)合音樂引發(fā)聯(lián)想和想象，筆者大膽地將圖譜設(shè)計(jì)權(quán)交給孩子，或者師幼合作，且要給幼兒留下創(chuàng)作的空間。如可以用透明膠在圖譜上制作幾個(gè)透明小口袋，讓幼兒將即興創(chuàng)作的圖譜插到口袋中，這樣更換、調(diào)整也方便。再如筆者在大班《買菜》的音樂歌唱活動(dòng)中，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄創(chuàng)編的蔬菜圖譜，筆者根據(jù)幼兒創(chuàng)編的蔬菜圖譜制作成PPT圖譜，這樣師生合作，創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)膱D譜以增強(qiáng)音樂能力。

三、總結(jié)

在幼兒園歌唱教學(xué)中，靈活有效的開展PPT圖譜教學(xué)，并適時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖譜體驗(yàn)音樂，筆者覺得這是一種值得研究的好方法。無論哪種形式，都是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂、感知音樂的美，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于幼兒養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。