楊萬平

【摘 要】中職院校的招生對象是學校的初中畢業(yè)生，學制為三年。中職院校教育是與高中教育平行的職業(yè)教育，學生的畢業(yè)文憑屬于中專學歷。中職院校是為了培養(yǎng)大量技能型的人才，學生在學習文化科目的同時還需要針對性的學習技術(shù)知識。情商是指認識、了解、控制的能力，很大程度上決定一個人的發(fā)展前景以及學習能力。經(jīng)濟管理是中職院校中的一個大類專業(yè)，提高中職院校學生的情商有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)高素質(zhì)、高情商的人才影響國家興衰，加強高職學生的情商，指導意義重大。

【關(guān)鍵詞】情商培養(yǎng)；時間；中職院校

現(xiàn)代如此劇烈的競爭下，要想不被社會淘汰甚至嶄露頭角，文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人際關(guān)系的培養(yǎng)是重中之重。智商固然是可以讓人們優(yōu)秀，但情商才是成功的敲門磚。本文針對中職學院經(jīng)管的專業(yè)學生，分析了情商培養(yǎng)的重要意義。

一、中職院校學生情商的特征

情商是自我管理的能力，是表達情緒的能力，是促進思維的能力。情商與智商都是心理學的相對概念。在工業(yè)化發(fā)展以及經(jīng)濟多元化的中期，對學生的情商提出了不同的要求。中職學院學生必須要清楚地認識自身的情緒，自我察覺、自我主宰、懂得揚長避短，盡快改正自己的不足。在自我認知時，積極樂觀，及時調(diào)整情緒。

二、培養(yǎng)中職學生情商的重要性

（一）提高中職學生的素質(zhì)

提高中職院校學生的素質(zhì)即全面貫徹落實黨的指導，從德智體美四個方面培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專門人才。情商的培養(yǎng)有利于智商的進一步發(fā)展，就整體而言，智商與情商相輔相成，二者缺一不可。

受過教育的中職院校的學生擁有的智商能夠給他們帶來豐富的理論知識，情商給他們帶來良好的心理素質(zhì)。這些優(yōu)勢讓他們在學習工作中游刃有余，逐步成功。

（二）提高競爭力

從一個人做事能力可以看出其智商如何，從一個人做人可以看出其情商如何。在爾虞我詐的職場中，埋頭苦干的人往往失敗，而實踐能力豐富的中職學生往往可以得到社會的重視。要想成為佼佼者就必須在學習知識的過程中一并培養(yǎng)情商。在與面試官接觸的過程中，從細節(jié)中揣摩對方的心理動作，靈活應(yīng)變。情商高的人往往說話辦事都恰到好處，這點能夠容易得到面試官的賞識，從而打開了職場競爭的第一把鑰匙。

（三）增強團隊凝聚

團隊是由幾個人組成的，團隊的每個成員自然會相互合作相互影響。個人情商的高低可以反映整個團隊的情商，影響團隊合作的方方面面。為了提高團隊情商，必須從個人著手，學會處理團隊內(nèi)部的矛盾以及相互學習。

三、中職學院學生情商發(fā)展中存在的問題

（一）自我情緒認知的不足

很多中職學院的學生對自我情緒認知仍然存在不足。被批評之后不但不及時改正，而且還會產(chǎn)生抵觸心理。遇事盲目沖動，只看到了自身的優(yōu)點，忽視了自身存在的不足，對于別人的批評經(jīng)常嗤之以鼻。學生對自己估計過高，好高騖遠；有的學生對自己過度沒有信心，做事總是猶豫不決。

（二）自我激勵能力的不足

在中職學校學習的學生主要處于青年時期，心理生理都在朝成熟的路上發(fā)展。他們做事好沖動，自制能力差，面對突如其來的困難不會考慮怎么解決問題，而是一味的逃避。在學校的這個階段是人生的轉(zhuǎn)折，社會賦予了中職院校的學生多重角色，便會產(chǎn)生各種矛盾。情感問題、人際關(guān)系以及競爭激烈的就業(yè)問題等等都是導致他們困惑和痛苦的原因。

（三）重視他人的情緒

我們需要設(shè)身處地的站在別人的角度上思考問題，不要凡事只重視自己能否在此事中得到好處。重視他人的情緒有利于彼此和睦相處，建立良好和諧的人際關(guān)系。中職學生由于認知不太成熟，經(jīng)常以自我為中心，主觀臆斷，凡事以自己的利益為先。我們應(yīng)該適當?shù)刈龀鲆稽c犧牲，多為別人考慮，推己及人。

（四）人際交往力不足

人際交往對于當代社會來說無疑是敲門磚，對于學生完成課業(yè)以及未來之路的發(fā)展影響很大。很多中職院校的學生與人相處中缺乏集體意識，總是自以為是，忽視他人的感受。也有一些人根本不去和其他人相處交往，過著“世外桃源”般的獨居生活。

四、影響中職院校學生情商發(fā)展的原因

（一）家庭環(huán)境

父母是我們最好的啟蒙老師，而且家庭環(huán)境可以影響價值觀的形成。由于教育片面化，應(yīng)試教育只注重學生考試成績的培養(yǎng)，家長也只看重學生試卷上的分數(shù)，導致很多學生在學業(yè)的負擔下壓力過重。很多家長只關(guān)心孩子的溫飽問題，忽視了與孩子進行及時的溝通交流，影響孩子的健康心理。

由于經(jīng)濟收入的增加，子女數(shù)量的減少，父母對孩子百般寵愛。父母為了讓孩子少走彎路，幾乎將孩子置于一個封閉的空間，導致孩子容易迷失自我。一些家庭成員之間關(guān)系不和睦，父母因為感情不和而離異。在這樣的家庭氛圍里，孩子自然容易產(chǎn)生心理障礙。

（二）學校教育

很多學校雖然打出了改革的旗號，但是大部分院校還是僅僅重視專業(yè)技術(shù)的培訓，忽視了學生在情商方面的發(fā)展。師資力量薄弱，尤其是心理輔導老師寥寥無幾。學生無法充分和老師及時交流。且中職院校的情商教育不具有長期性，主要集中在入學階段，隨著專業(yè)課程的增加，情商教育被逐漸拋棄。

五、中職院校學生情商對策分析

（一）家庭社會相互連接

就家庭方面來說，家長需要和老師配合好，做好情商教育。家長和孩子要溝通好，創(chuàng)造一個良好的、快樂的家庭氛圍，當進行重大決策的時候讓孩子參與進來，讓孩子感覺到自己的重要。從社會層面來看，政府部門需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證情商教育的施行。借助媒體的力量進行情商宣傳教育，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）進行職業(yè)生涯規(guī)劃

就中職院校經(jīng)濟管理類學生而言，職業(yè)規(guī)劃十分重要。學校應(yīng)該加強職業(yè)生涯培訓力度，讓學生養(yǎng)成自主職業(yè)規(guī)劃的習慣。學校需要通過教師知道每個學生的興趣愛好，進行情商課程的培訓。

（三）增加課外輔助運動

學校不僅應(yīng)該在課堂中加強學生的情商教育，在課外活動中也應(yīng)當如此。首先從創(chuàng)造良好的校園氛圍開始，開展豐富的實踐活動，使學生充分的了解可能會遇到的困難，增強學生的抗壓能力。

六、結(jié)束語

在經(jīng)濟發(fā)展的今天，在競爭激烈的社會大環(huán)境下，只有情商水平的不斷提高才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。中職院校情商的培養(yǎng)既是嶄新的話題又是艱巨的任務(wù)。從中職院校學生情商存在的問題出發(fā)，找出影響問題的關(guān)鍵，以便于采取措施加強改進。

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