王蕾

摘 要：任何語言都要在一定的語境當中被理解，語境在英語教學當中起著至關重要的作用。由于母語以及學習地點的影響，目前民辦院校學生對于英語的學習還有很大阻礙，這也就是民辦院校大學英語教師所面臨的巨大問題。

關鍵詞：語境 民辦院校 大學英語 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0168-02

1 語境的定義

19世紀初期美國哲學家皮爾士首次提出研究語境這一概念。著名的人類學家馬林諾夫斯基（B.Malinowski）首次提出語境，即context這個詞。根據(jù)他的觀點，任何一個詞都會在沒有語境的情況下失去意義。自此以后，學者對于語境的研究也就更加明確，更加集中。目前在語言學界，語境已經(jīng)成為一個非常重要，甚至是不可或缺的概念了。語境，簡而言之，就是說話人當時所處的狀況和狀態(tài)。

語境的種類有很多，因此其分類形式也就很多樣，但一般來講，主要可以分為自然語言環(huán)境，局部語言環(huán)境以及自我營造的人工語言環(huán)境。自然語境主要就是指某種語言的母語環(huán)境。局部語言環(huán)境則包括說話人的一部分所存在于某種語言環(huán)境當中。人工語言環(huán)境主要是說話人自主所營造的某種語言環(huán)境，這種語言環(huán)境可以是復述，角色扮演，背誦等等能幫助說話人更好地運用某種語言的方式。離了語境，一個孤立的詞的意思是不能確定的。從這種意義來講，語言交流實際上就是把語言放在一定的語境當中進行理解。因此，為了更好地進行交流。人們應該盡力運用語境來達到自己的交際目的。語境在很大程度上可以對語言交流進行有效的補充說明，人們也可以通過特定的語境來理解說話人所要傳達的意思。

2 語境的功能

在《翻譯與語言哲學》（2001）中，劉宓慶對語境對意義的決定作用作了詳盡的研究。根據(jù)日本西稹光正的看法，“任何語言活動都是以一定的語境為其條件的，決無例外”。語境最基本的功能現(xiàn)被目前語言學界歸納為：制約功能、解釋功能和關聯(lián)功能。語境可以在很大程度上限制語言的使用方法及選擇形式。每個單詞或其所組成的句子本身都會有很多個意義潛勢，所以，正確意義的確定就必須時在特定的語境當中。

人們學習語言的最終目的是進行交流與溝通，或者可以說是使用英語。那么在使用英語的過程當中，聽、說、讀、寫、譯等方面的語言技能是不可或缺的。想要學好一門外語，沒有一定的語境是絕對不可行的。對于中國的學生來說，很少人有機會獲得真實的語言環(huán)境，再加上受到母語的影響，因此，如果想要培養(yǎng)和提高學生的英語運用能力，作為教師就必須要盡力為學生營造外語學習氛圍，努力為學生提供盡量多的語言實踐機會。在教師的教學過程當中，教師所提供的良好的語境可以在很大程度上激發(fā)學生對于英語的學習興趣，盡量讓學生積極主動地去尋求問題的答案，這樣就可以最大程度上發(fā)揮學生的主觀能動性，啟迪學生的英語思維模式。只有充分發(fā)揮語境的功能和作用，才能夠提高課堂上的教學效率和質量。

3 語境與民辦院校大學英語教學

3.1 詞匯教學中的語境

作為英語這一語言當中最小的交流單位，語境對于詞匯有很大的影響。研究學者曾表明，詞匯語境就是一個詞或者短語在相鄰單詞，句子或者段落當中所處的一定的語言環(huán)境。從這方面來講，英語詞匯的教學可以從以語境著手。對于民辦院校學生來講，大部分學生英語基礎相對薄弱，對于詞匯的自主背誦能力也不高，這就要求教師在課堂盡可能多讓學生記住，那么作為教師，就應該從語境方面著手。

對于單詞本身來說，沒有特定的語境，那便成為了一個簡單的符號，所表現(xiàn)出來的也就是單詞本身的概念意義。除此之外，每個單詞在每個句子當中所表現(xiàn)出來的意思也是不盡相同的。這就要依靠具體的語境來區(qū)分單詞所表示的意思。因此在詞匯教學中，教師不應該僅僅是羅列這個單詞的不同的意思和其所構成的短語，要給學生提供具體的使用語境，讓學生在語境當中記住這個單詞的意思和用法。比如大學體驗英語第四冊當中出現(xiàn)的單詞reveal，如果簡單解釋它的英語釋意allow or cause to be seen； make known，或者是它的漢語意思“透漏，泄露”的話，學生沒有任何可利用的有效的語境來記憶。但如果教師說出一個大家很熟悉的漢語句子“如果你把秘密透漏給風，就不要責備風把秘密泄露給樹”（If you reveal your secrets to the wind， you should not blame the wind for revealing them to the trees.）來創(chuàng)造一個相熟的語境，這樣既可以激發(fā)學生對于這個單詞的興趣，又可以同時記住reveal這個詞的兩個意思。再例如inspiration這個詞，很少用，也很難記，但如果教師想出“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這個著名科學家愛迪生的名言的漢語，創(chuàng)設出學生所熟悉的語境（Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.）

3.2 聽力教學中的語境

在目前的英語水平技能考試當中，英語聽力是比不可少的部分。對于很多學生來說，英語聽力考試當中所出現(xiàn)的具體問題就是聽不懂，也記不住。隨著四級考試的改革，英語聽力部分的問題已經(jīng)由原來的印在試題冊上變成了需要學生自己聽出問題是什么。在某種程度上，加深了難度系數(shù)。

對于基礎薄弱的學生來說，問題都沒有聽清楚，何談找到答案呢。正是為了應對這一問題，很多教師在課堂上著重強調找到題目的答案，經(jīng)常反復給學生聽出現(xiàn)答案錄音內容，這樣做就把聽對話或者短文變成了聽句子，甚至是聽短語或者單詞。其實在英語聽力當中，對話或者篇章需要在整體的語境當中被理解，內容才不會被割裂，語境尤為重要，一個特定的語境可以在很大程度上幫助學生找到問題的答案。在Fill in the blanks 這樣的類型題當中，如果不割裂所填單詞和整篇文章的話，很大程度上是會幫助到學生填寫正確的答案的。In Britain， people tend to make jokes about some jobs or profession， or to ______ stereotyped views of them. 在這個句子當中，學生所要求填寫的單詞為hold， 但是在實際教學中卻發(fā)現(xiàn)這個單詞的正確率并不高，但如果教師能夠讓學生提前閱讀整個句子嗎，在頭腦中有hold views of 這一語境，那么這個單詞也就迎刃而解了。

3.3 閱讀教學中的語境

《大學英語閱讀教學大綱） （合訂本）明確指出：“閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大部分大學生今后工作所需要的主要語言技能?！庇捎陂喿x課上的篇章相對長，閱讀題的得分率又相對較低，所以很多學生對閱讀了無興趣。學生對閱讀課興趣的喪失，有學生自身的原因。也有教師在教學方法和課堂活動的組織當中也有問題。所以改變目前現(xiàn)狀的關鍵在于提高學生英語閱讀的積極性。讓學生對閱讀課產(chǎn)生興趣。那么作為教師，就要把對語境的創(chuàng)設作為民辦院校大學英語閱讀課程的重點。

建構主義學者就強調語境的重要性，認為學習只有在有目的和有意義的活動當中才會有最好的發(fā)生。作為教師，應該要努力設計出與要講授的閱讀內容相聯(lián)系的語境，最好能夠針對閱讀材料設計出一個具體的框架和關鍵詞，學生根據(jù)這一框架就可以對于閱讀內容一目了然。大學體驗英語第三冊第三單元文章的題目為“Bathtub Battleship form Ivorydale”，從字面含義看來，并不能夠了解它的意思，這就需要教師講授文章的相關語境，必要的背景知識來幫助學生理解。 （Little boys enjoy converting Ivory Soap into bathtub battleships because of its floating feature， and Ivory is the birthplace of the famous Ivory Soap.）這樣的背景知識介紹，學生就能很清晰地知道題目的意思。提前預設的語境對于閱讀理解文章有很大的作用。在文章當中的句子Do you Believe that Ivory Soap is really “as widely recognized as the Washington Monument and far more well respected than Congress”？這個句子句式簡單，很容易被學生理解，但是對于美國文化不了解的學生就不會具體知道Washington Monument和Congress在美國有什么樣的地位，也就不會透徹地理解象牙香皂在美國的地位，因此教師需要提供必要的語境， Washington？Monument？is a 169m tall structure built between 1848 and 1884，which aims to honor the first President of the United States， George Washington. And till now， it is still the tallest structure around the world. The？United States Congress？is the？legislature？of the federal government？of the？United States， which consists of two houses： the Senate？and the？House of Representatives.？在介紹了相對應的語境后，學生就能夠明白象牙香皂在美國人民心中的地位。這也就證明了語境在閱讀教學當中的重要作用。

4 結語

作為一門實踐性很強的基礎學科，英語是一個包含聽、說、讀、寫、譯在內的五維學科，同時亦是語言信息輸入和輸出的實踐過程，學習英語的最終目的是將其作為工具進行交流。從這層意義來講，作為英語教師，尤其是大學英語教師，肩負著將學生初高中已經(jīng)輸入的知識信息轉化為日后工作交流所用到的輸出信息。所以，教師就必須把學生置于有效的語言應用活動當中去感知、分析、理解、練習，也就是要創(chuàng)造模擬交際的機會，以便于學生日后用于真實交際活動當中，也就是真正將英語作為工具進行運用。有效的語言活動就是各種有效的語境，只有在有效的語境下，才能發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生對于英語的學習興趣，從而形成良好的學習習慣和動機。因此在優(yōu)化課堂教學結構當中，調高良好的語境是提高素質教育的重要關鍵。

根據(jù)語言學家的觀點，語言必須要有所處的語言環(huán)境中才能有其意義，任何一種語言都不能脫離語境而獨立存在。英語作為一種語言，必須要在一定的語境當中學習和理解，這就要求英語教師能給學生創(chuàng)設有效的語言環(huán)境，充分利用課堂教學時間，讓學生掌握知識。同樣一個詞語，在不同的語境中所表示的意思可能就會不一樣，因此要想對某一詞語做出精準的分析就必須要依賴于其所處的語境。這就是語境對于語言運用所起到的限制作用。大學英語課堂教學中，主要的目的就是理解文章，因此教師會采用各種行之有效的方法來幫助學生理解分析，比如背景知識的介紹，圖片的輔助教學，正是因為這些語境有助于幫助學生理解文章。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅使地球變?yōu)榈厍虼澹餐瑫r給大學英語教學帶來了很大的幫助。教師可以應用這一先進技術來幫助學生創(chuàng)造良好的語境，幫助學生學習。中國學生對于英語學習最大的瓶頸就是沒有真正的語言環(huán)境，借由互聯(lián)網(wǎng)，語音實驗室就可以幫助學生營造良好的語言氛圍，學生可以使用不同的軟件來鍛煉自己的口語以及聽說能力。這樣就避免了學生在學習英語是總是在英語和母語之間進行翻譯，采用多媒體這種更加逼真的教學方式，學生就能在最大程度上擺脫母語對所學第二語言的干擾，從而更加有效地進行學習。

總之，對于任何一種語言來說，語言環(huán)境都是至關重要的，想要激發(fā)學生的學習興趣，就一定要給學生創(chuàng)造一個適合學習英語的環(huán)境，體現(xiàn)和強化外語氛圍，用英語進行思維和想像，最大程度地創(chuàng)設回話環(huán)境。

參考文獻

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