徐會(huì)壇

光頭，背一大個(gè)旅行包。

第一眼看到于奇文時(shí)，焦勝華以為他是騙子。多年來(lái)，位于大山深處的貴州省黔西南州晴隆縣紫馬鄉(xiāng)龍頭村的龍頭小學(xué)沒(méi)少來(lái)過(guò)類似模樣的人。

“那些人背著一大包東西，說(shuō)是來(lái)扶貧，要捐些東西給學(xué)生，結(jié)果讓學(xué)生買這樣買那樣的?！痹邶堫^小學(xué)當(dāng)了八年校長(zhǎng)的焦勝華說(shuō)。如果不是縣教育局的人當(dāng)時(shí)也在，他恐怕不會(huì)相信于奇文。

坐下來(lái)聊龍頭小學(xué)的管理和發(fā)展時(shí)，他心里忍不住嘀咕：“他們到底是來(lái)干嘛的？”

于奇文說(shuō)出了來(lái)意：他在做一個(gè)叫“燭光行動(dòng)”的農(nóng)村教育支持項(xiàng)目，正尋找適合的項(xiàng)目學(xué)校，計(jì)劃為這些學(xué)校配備體育、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等科目的專業(yè)教師。

他問(wèn)焦勝華：“你們學(xué)?？梢詥?？”

“不是可不可以的問(wèn)題，我們太需要了！”焦勝華脫口而出。

自從2008年調(diào)任龍頭小學(xué)校長(zhǎng)，最讓他頭疼的就是“沒(méi)老師”?！叭卞X不怕，節(jié)約一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，但缺人沒(méi)辦法，學(xué)生要老師呀?！彼f(shuō)，“我到教育局求爺爺、告奶奶，人家才派一兩個(gè)特崗教師來(lái)?！?/p>

但是，問(wèn)題又來(lái)了。特崗教師來(lái)了，“課又不會(huì)上，就是一些新手嘛，要手把手教他們?！苯箘偃A說(shuō)，“教會(huì)了，又哭著、吵著、鬧著要走，不讓他們走，他們帶著情緒上課對(duì)學(xué)生又不好?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校缺老師，尤其是音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等科目的老師，這正是于奇文決心打造“燭光行動(dòng)”的切入口。但是，他找到這個(gè)切入口的路走得并不順利。

2012年11月19日，貴州省畢節(jié)市五名流浪兒童為取暖被悶死在垃圾桶里。聽(tīng)到這則新聞時(shí)，于奇文正在開(kāi)車，他剛剛與兒子在什剎海溜完冰。他抑制不住地流下眼淚，把車停在路邊，把消息發(fā)到朋友圈，號(hào)召周圍的朋友們?yōu)榱羰貎和鲂┦裁础?/p>

他的朋友、北京人藝的演員孔維很快發(fā)來(lái)了家鄉(xiāng)貴州省教育部門(mén)的電話。通過(guò)教育部門(mén)，于奇文聯(lián)系上了晴隆縣規(guī)模小學(xué)的校長(zhǎng)龍江。在電話中，他對(duì)龍江說(shuō)，希望和朋友一起資助一些孩子，“每個(gè)人每月捐兩百或三百塊錢，資助八到十個(gè)孩子。”

但是，龍江拒絕了。

“現(xiàn)在孩子上學(xué)不收錢了，（捐給孩子的錢）給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可能也不會(huì)真正用在孩子身上。還有，孩子每個(gè)月等著別人把錢送到手上，進(jìn)取心也沒(méi)有了?！饼埥颉吨袊?guó)慈善家》解釋。

就像吃飯突然咬到沙子，于奇文開(kāi)始意識(shí)到自己的想法太簡(jiǎn)單。他決定和朋友飛去貴州見(jiàn)見(jiàn)這位校長(zhǎng)，也看看那里究竟需要什么。

到了規(guī)模小學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)那里沒(méi)有計(jì)算機(jī)教室，沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，城市學(xué)校里所有的標(biāo)準(zhǔn)配置那里都沒(méi)有。于是，他們籌集30萬(wàn)元，買了72臺(tái)全新電腦，給學(xué)校修建了電腦教室、電子閱覽室，還把所有教室里的黑板換成了電子白板。

但是一個(gè)月后，他去回訪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)電腦教室里空無(wú)一人，計(jì)算機(jī)連塑料套都沒(méi)有拆開(kāi)過(guò)。他問(wèn)龍江，得到的回答是：“我們沒(méi)有會(huì)教計(jì)算機(jī)的老師?！?/p>

他再次意識(shí)到自己的一廂情愿。怎么辦？資助志愿者來(lái)學(xué)校支教？龍江再一次拒絕了他，理由是支教時(shí)間太短、志愿者流動(dòng)性太大。

既然需要老師，支教又不行，那究竟怎樣解決？帶著疑問(wèn)，于奇文開(kāi)始走訪貴州的農(nóng)村。“在那之后，他飛了貴州十幾趟，幾乎每個(gè)月都來(lái)一次，有時(shí)候一個(gè)月來(lái)兩三次，到處去跟老師、校長(zhǎng)聊天，有時(shí)和我們一聊就聊到夜里一兩點(diǎn)?！饼埥f(shuō)。

多次調(diào)研后，于奇文發(fā)現(xiàn)，就在晴隆縣，每年有超過(guò)70%的本地師范畢業(yè)生，因?yàn)榫幹?、工資、職業(yè)成長(zhǎng)等原因而不得不選擇改行，其中不乏能力優(yōu)秀者，而當(dāng)?shù)鼗旧?0%的農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等科目的老師。

他的腦海里突然蹦出一個(gè)念頭：何不用企業(yè)化模式，為當(dāng)?shù)厝苯處煹霓r(nóng)村小學(xué)招聘當(dāng)?shù)貛煼额惍厴I(yè)生給孩子上課？

“我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)計(jì)劃特別好，留得住人。”這一次，龍江終于叫好。他答應(yīng)于奇文在規(guī)模小學(xué)做一次嘗試，面向晴隆縣招聘六名老師。

招聘第一天，就來(lái)了一百多人。到了復(fù)試階段，也就是到規(guī)模小學(xué)的課堂上現(xiàn)場(chǎng)試講時(shí)，其中一個(gè)應(yīng)聘音樂(lè)老師的年輕人讓龍江警惕起來(lái)。那個(gè)人是他的親生弟弟龍濤。

“我哥說(shuō)你過(guò)來(lái)干什么，我說(shuō)試一下，反正不會(huì)影響到你就可以?！饼垵嬖V《中國(guó)慈善家》，他知道哥哥是擔(dān)心有人說(shuō)閑話，畢竟自己只有初中學(xué)歷，而且沒(méi)有教師資格證。但是，“我是本地人，我會(huì)這個(gè)，我知道這個(gè)地方差什么，為什么不來(lái)呢？”

龍濤是武警新疆文工團(tuán)退役的文藝兵，當(dāng)時(shí)在晴隆一中兼職樂(lè)隊(duì)老師。龍江知道弟弟在音樂(lè)尤其是樂(lè)器方面有專長(zhǎng)，但他還是主動(dòng)找到于奇文說(shuō)：“我弟弟也參加，不太好吧？”

于奇文答到：“跟你是仇人也行，跟你是親戚也行，只要有能力我們就要。”這與他在企業(yè)做招聘時(shí)的理念相一致，“我們更看重的不是學(xué)歷，而是能力?！?/p>

龍濤最終試講通過(guò)，成為第一批六名“燭光教師”中的一個(gè)。如今，“他簡(jiǎn)陋的宿舍，是孩子們每天放學(xué)以后最愛(ài)去的地方，因?yàn)樗鸭依锏囊魳?lè)家當(dāng)都搬了過(guò)去，什么架子鼓啊、薩克斯啊。”于奇文告訴《中國(guó)慈善家》。

2014年5月，“燭光行動(dòng)”正式啟動(dòng)。同年9月22日，于奇文與孔維一起發(fā)起了“中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)父母心公益基金”（簡(jiǎn)稱“父母心公益基金”），“燭光行動(dòng)”被正式命名為“燭光行動(dòng)—鄉(xiāng)村‘資教計(jì)劃”。

于奇文通過(guò)父母心公益基金與所有“燭光教師”簽訂了六年期的勞動(dòng)合同，向他們發(fā)放基礎(chǔ)工資2400元/月、保險(xiǎn)津貼600元/月，并承諾為他們提供專業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，所有“燭光教師”可以和公辦教師通過(guò)考核評(píng)定而獲得相應(yīng)的“燭光獎(jiǎng)金”。

父母心公益基金還與晴隆縣教育局簽訂協(xié)議，把“燭光教師”所在學(xué)校設(shè)立為“燭光小學(xué)”。對(duì)于此舉，于奇文稱，自己是在和縣教育局做“合伙人”?！艾F(xiàn)在，所有燭光教師除了工資由我們發(fā)以外，在當(dāng)?shù)亟逃w系還能享受所有公辦老師的待遇，包括培訓(xùn)、福利以及相關(guān)的一些機(jī)會(huì)等?！?/p>

于奇文把所有捐贈(zèng)者（包括個(gè)人和機(jī)構(gòu)）稱為“投資人”，而他自己和父母心公益基金則是“受托人”，通過(guò)招聘和管理“教育雇員”幫助投資人實(shí)現(xiàn)投資價(jià)值，即讓燭光小學(xué)孩子們接受更好的教育。

對(duì)于這一計(jì)劃，于奇文稱，項(xiàng)目設(shè)計(jì)已有完整模式，2015年正式進(jìn)入公測(cè)。在公測(cè)階段，將在已有五所試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上新成立十到十五所燭光小學(xué)，并根據(jù)所有試點(diǎn)的情況編制《燭光行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)》。

“比如，好校長(zhǎng)是選擇燭光小學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是怎樣的校長(zhǎng)才是好校長(zhǎng)，不能一直由我像考察焦勝華校長(zhǎng)那樣去考察每一個(gè)校長(zhǎng)，得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓項(xiàng)目官員知道怎么選擇?！彼e例說(shuō)。

為了全職投入父母心公益基金的運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)，于奇文已辭去原來(lái)所在的某甲級(jí)涉密信息集成企業(yè)的副總裁一職。他自信找到了中國(guó)教育公益的新藍(lán)海，“我對(duì)燭光行動(dòng)的定位是未來(lái)中國(guó)的新希望工程，過(guò)去老的希望工程是給山里學(xué)校配硬件，我們是在解決軟件。這樣的事，中國(guó)沒(méi)有任何一個(gè)公益機(jī)構(gòu)在做。”

他雄心勃勃，表示要在標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)編制完成后，“無(wú)償向其他社會(huì)組織提供”。他解釋，“燭光行動(dòng)真正的效能，要通過(guò)幾代人的努力才能產(chǎn)生?！?