唐杰

摘 要：化學實驗是化學教學的基礎，加強化學實驗教學，可以提高學生的觀察能力、思維能力、科學想象力、動手能力和良好道德品質(zhì)。

關鍵詞：化學實驗培養(yǎng)；觀察能力；思維能力；想象力

化學教學的重中之重是化學實驗。加強化學實驗教學，大有裨益，具體做法總結(jié)如下：

一、在化學實驗教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力

化學實驗能增加學生的感性知識，獲得感性知識的最佳途徑就是觀察。走馬觀花的注視、漫無目的的瀏覽不叫觀察。觀察是感知活動，它具有目的性、計劃性、選擇性的特點，觀察中目的性越強、選擇性越大、隨意性越少，則觀察效果越好。實踐證明，選擇性觀察對于鞏固提高學生理論知識具有促進作用。學生在做化學實驗的過程中，其觀察能力能逐步提高，這是毋庸置疑的。

在化學教學中如何通過實驗教學培養(yǎng)學生的觀察力？應該觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察的細微全面？這些都只能在實驗教學的實踐活動中逐步培養(yǎng)的。例如氧氣的制法這一實驗中，教師應指出為什么安裝大試管時試管口應低于試管底？加熱時為什么先均勻給試管加熱后再定點加熱？實驗完畢后為什么先拿導氣管后撤酒精燈？這些內(nèi)容都需要學生既“觀”又“察”。隨著實驗的結(jié)束，緊跟歸納總結(jié)，實驗時注意事項的原因也就隨之迎刃而解。

二、多做化學實驗，培養(yǎng)學生思維能力

化學實驗教學是培養(yǎng)學生思維能力的最佳途徑。教師除完成計劃內(nèi)實驗外，還應創(chuàng)造條件，根據(jù)教學內(nèi)容，設計課外實驗，利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗進行啟發(fā)、誘導，讓學生聯(lián)想、引申，這樣才有益于活躍學生思維。如給學生簡單儀器：試管、導管，讓學生做裝置氣密性的檢查實驗，學生很快就設計出裝置圖。

三、通過化學實驗教學，培養(yǎng)學生的科學想象力

想象力是人類認識事物的主要因素，它充斥在人類生活的各個方面，能給人類的智慧增添無窮動力。具有豐富的、生動活潑的想象力，是決定某人對事物發(fā)展具有敏銳的判斷力和豐富的創(chuàng)造力的前提和基礎。人們在抽象思維過程中，想象力具有舉足輕重的重要作用。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學教研中，離不開化學實驗，因為實驗能增強學生的直觀感，儲備學生的表象。想象的基本材料是表象，表象儲備的愈多，想象就愈廣闊而深刻，構(gòu)成的形象就能逼真。

例如從物質(zhì)的熱脹冷縮、甘蔗溶于水，濕衣服的曬干、酒精的揮發(fā)等諸多現(xiàn)象而想象到分子的存在。在教學分子、原子、離子等概念時，由于微觀粒子看不見，摸不著，學生缺乏感性知識，要使學生理解分子是怎樣運動的、原子是怎樣構(gòu)成的、核外電子是怎樣運動的以及排布規(guī)律，教師利用多媒體把原子的構(gòu)成、核外電子的運動及排布規(guī)律用空間立體感以圖文并茂的表象展示給學生。俗話說：“百聞不如一見”，所以教師在進行水的知識教學時，一方面做好演示實驗，讓學生感覺真實，一目了然；另一方面利用課件再現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，加深學生的表象儲備，啟發(fā)學生的想象思維，為將來從事化學領域的學生在研究氫氣的制備、存儲、運輸打下基礎。

四、注重化學實驗教學，培養(yǎng)學生實驗技能

分組實驗可提高學生使用、識別、保管實驗儀器的技能；單獨完成實驗操作的技能；獨立設計實驗的技能；觀察實驗現(xiàn)象完成實驗記錄、正確書寫實驗報告和繪制實驗裝置圖的技巧。

教師對演示實驗進行講解和示范，不大能提高學生掌握實驗技能，僅能提高學生對知識的理解能力，要想形成技能學生必須親手操作實驗?；瘜W實驗記錄是把觀察、搜集到的實驗現(xiàn)象用化學語言如實記錄的書面材料。實驗報告，是對實驗現(xiàn)象、理論知識的相互聯(lián)系進行實質(zhì)分析、深刻總結(jié)的書面材料，是抽象思維活動的結(jié)晶。因此要求學生每完成一個實驗，就必須做出實驗記錄寫好實驗報告。

五、通過化學實驗教學，對學生滲透德育教育

化學實驗教學可以對學生滲透德育教育。學生在做化學實驗的過程就是培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度、正確的人生觀和科學素養(yǎng)的過程。教學實踐證明，演示實驗和分組實驗對于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度確實起著十分重要的作用。例如，在某一次分組實驗中，產(chǎn)生的沉淀或氣體的量很少，現(xiàn)象不明顯，學生只有細致的觀察，才能得出正確的結(jié)論；有的實驗一次不成功，需要進行幾次這就要有毅力；當實驗結(jié)果與書上的結(jié)論不一致時，就要求學生必須尊重實驗現(xiàn)象，找出原因。觀察定量實驗必須做到準確和精細，因此，為保證實驗的圓滿成功，要求學生必須用嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度對待每一步操作、每一個現(xiàn)象、每一個實驗。

廣大學生通過化學實驗，養(yǎng)成實驗前的預習或能設計實驗方案的良好學習習慣。在實驗開始時，要求學生謹慎地檢查儀器、藥品，實驗中認真觀察及積極展開思維活動，嚴格遵守操作規(guī)程、愛護公物、講究衛(wèi)生，從細微處培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)。

千里之行始于足下。在化學實驗教學中，只要不斷地加強能力培養(yǎng)，學生的各種能力就會得到明顯提高。

參考文獻：

[1] 徐平加強化學實驗教學注重學生能力培養(yǎng){讀與寫}2013年10月15日

[2] 熊偉化學教育中學生科學態(tài)度的培養(yǎng){中國新技術新產(chǎn)品}2009年10月25日