白志榮

【關鍵詞】 新課程;評價;課堂;課外

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

12—0078—01

自從實施新課程改革以來，高中數(shù)學教學的理念就發(fā)生了根本性的變化。教學大綱要求，要在培養(yǎng)學生優(yōu)秀的情感態(tài)度和價值觀的前提下，逐步提高學生的數(shù)學成績。所以教師在數(shù)學教學中，對學生的學習情況作出科學合理的評價非常重要，它是激發(fā)學生學習興趣，提高學生數(shù)學成績的一個非常重要的因素。對學生的評價是激發(fā)學生學習興趣的主要手段，直接影響著學生的身心健康發(fā)展，所以我們很有必要研究學生評價的方法和作用。筆者認為，評價學生分課堂評價和課外評價兩部分。現(xiàn)在，筆者結合自己的工作經驗和教學心得，提出一些想法與各位同仁交流。

一、課堂評價

課堂評價就是在每一節(jié)課的課堂上對學生的學習情況作出恰當?shù)脑u價，讓學生認識到自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，改正錯誤，從而提高他們的學習興趣。課堂評價又包括教師評價和學生評價兩部分。

1. 教師評價。教師評價是指在數(shù)學課堂教學中教師對學生的評價。數(shù)學課的教學中會有很多提問和練習的環(huán)節(jié)，教師需要對學生的回答和練習給出恰當?shù)脑u價，讓學生明白自己的優(yōu)點和缺點。如果學生答得好，教師應及時給予表揚，或者讓其他學生鼓掌表示鼓勵等等。另外，教師在備課時不但要備好教材，熟悉本節(jié)課的教學重點和難點，更要備好學生，了解每一個學生的學習情況和性格特征，作出的評價適合該學生的特征，使學生樂于接受。最重要的是，當學生回答錯誤時，教師要盡可能用一些鼓勵的語言，因為學習有困難的學生本身就有一種自卑感，教師如果嚴厲批評他們，會大大挫傷他們的學習積極性，使他們失去學習數(shù)學的主動性。

2. 學生互評。讓學生之間互相評價，達到互相學習，共同提高的目的。比如，一名學生回答完一個問題，請另一位學生說一說他回答得對不對，答對了說出他解題的優(yōu)點，答錯了說出他存在的問題。筆者常做這樣一件事，請一位同學先板演一道題，再請一位同學上臺面批，大家一起找出優(yōu)點和不足，效果還真不錯。其實，每一個學生都有自己的亮點，讓他們自己來發(fā)現(xiàn)，互相來指導，可以讓學生在互相評價的過程中取長補短，共同提高。

其實，課堂上教師對學生的評價，學生對學生的評價，對每一個學生的學習都起著決定性的作用，也直接影響著學生人生觀和價值觀的形成。課堂教學中教師的每一句評價，每一個動作，甚至每一個眼神，都直接影響著學生的身心發(fā)展和學習成績。所以，教師在備課時除了備好每一節(jié)課的教學內容處，一定注意備學生，了解每一個學生的學習情況和心理特征，作到有的放矢，正確引導。可以說，課堂評價貫穿于我們教學的時時刻刻，及時對學生作出一個好的評價，對我們的教學有很大的幫助。

二、課外評價

課外評價分年終學校評價和校外評價兩部分。

1. 年終學校評價。年終學校評價就是在每一學期結束或每一學年結束時給予學生的總體評價。要正確客觀地對待學生的考試成績，并不是說成績高的學生就一定學得好，成績低的學生就一定學得差。我們都知道，考試本身就有很大的偶然性和片面性，它只能說明學生學習的某一些方面，不代表學生學習的全部，不能把分數(shù)看成評價學生的唯一標準。在給學生寫年終評語時，除了對學生的成績作出客觀的、合理的、科學的評價外，我們還要給學生寫一些鼓勵的話，指出他們學習中的優(yōu)點和缺點，總體說明一下學生在這一學期或者一學年中的學習情況，幫助他們發(fā)揮特長，糾正錯誤。在注重學生知識提高的基礎上更要注重學生生理和心理的健康發(fā)展。另外，教師不能總是向家長告黑狀，要向家長及時客觀地反映學生的學習情況，身體特征和心理發(fā)展情況等，讓學生開心，讓家長放心。

2. 校外評價。校外評價包括社會和家長對學生的評價，這里只談談家長對學生的評價?，F(xiàn)在的學生都是獨生子、寶貝蛋，家長很溺愛。家長往往望子成龍心切，要求過于嚴厲，動不動就打罵，這些都不利于學生的健康成長。對此，教師要多和家長溝通，指導他們更好地教育自己的孩子，請他們不要過分溺愛，也不要簡單粗暴，多給孩子以鼓勵，給孩子以幫助，讓孩子在輕松愉快的家庭環(huán)境中成長。

總之，在新課程下怎樣評價學生是教師應該認真思考的一個問題，教師應該有愛心，懂得尊重學生，了解學生，結合一切條件，對學生作到恰當評價，這是讓學生健康發(fā)展的一個重要條件。

編輯：馬德佳