張家偉

英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)日前公布的一項(xiàng)研究顯示，小孩如果被輕易判定為患有讀寫障礙，很可能會(huì)影響學(xué)校老師對(duì)他們的教育方式，導(dǎo)致他們失去恢復(fù)正常讀寫能力的機(jī)會(huì)。

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究人員讓英國23所小學(xué)的267名教師參加相關(guān)測試，回答調(diào)查問卷。研究人員對(duì)比了他們對(duì)學(xué)生讀寫障礙和閱讀困難的反應(yīng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師都表示，對(duì)有閱讀困難的學(xué)生進(jìn)行積極輔導(dǎo)能隨時(shí)間推移取得不錯(cuò)的效果。但對(duì)那些被判定為患有讀寫障礙的學(xué)生，多數(shù)教師卻表示信心不足，認(rèn)為這是一種“無法改變的狀況”。

讀寫障礙又稱失讀癥，是一種病，也是一種常見的學(xué)習(xí)障礙。它包括閱讀困難，但不僅僅限于這一癥狀。有讀寫障礙的人，智力同一般人并無差別，但其對(duì)文字的理解、誦讀的聲韻、拼寫及寫作能力與常人有較大差距。但讀寫障礙和閱讀困難不容易區(qū)分，對(duì)于某個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面到底有什么困難，需要較長時(shí)間的教導(dǎo)和觀察才能做出判斷。

領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的專家西蒙·吉布斯說，上述發(fā)現(xiàn)顯示，過早地將一個(gè)小孩判定為患有讀寫障礙會(huì)影響老師對(duì)他們的課堂教育方式，因?yàn)樵S多老師認(rèn)為讀寫障礙很難通過積極輔導(dǎo)教育而治好，這很可能導(dǎo)致部分閱讀困難的孩童錯(cuò)失在老師幫助下恢復(fù)學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。

（來源：新華網(wǎng)）

編輯：王金梅