商璐

“你哪一年大學(xué)畢業(yè)？”

“我明年大學(xué)畢業(yè)。你呢？”

“我后年。你今年多大了？”

……

在瑞典首都斯德哥爾摩的索得拉丁高中一間教室里，中文教師安奈特正在漢語(yǔ)課上領(lǐng)讀會(huì)話。在課堂上，安奈特用漢語(yǔ)領(lǐng)讀，必要時(shí)用瑞典語(yǔ)向?qū)W生們講解對(duì)話。學(xué)生們將課本中的漢語(yǔ)對(duì)話翻譯成瑞典語(yǔ)，還要準(zhǔn)備下節(jié)課的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。

近些年來(lái)，漢語(yǔ)開(kāi)始受到瑞典高中生的青睞。在瑞典，大部分高中生都會(huì)選擇學(xué)習(xí)各種外語(yǔ)。作為母語(yǔ)的瑞典語(yǔ)以及作為第二語(yǔ)種的英語(yǔ)是必修課，除此以外，還可以選擇一門(mén)外語(yǔ)課程。瑞典國(guó)家教育總署高中部門(mén)主管耶娃·羅賽對(duì)本報(bào)記者說(shuō)：“學(xué)校有選擇教授外語(yǔ)的權(quán)利。在瑞典，西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)和法語(yǔ)一直是學(xué)生的首選。但過(guò)去五年來(lái)，漢語(yǔ)開(kāi)始在瑞典學(xué)校普及開(kāi)來(lái)。學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的主要原因是與中國(guó)經(jīng)貿(mào)文化交流的逐漸增多，很多學(xué)生也十分喜愛(ài)漢語(yǔ)?！?/p>

安奈特年輕時(shí)就對(duì)中國(guó)文化十分感興趣，并曾在南京生活多年，普通話十分流利。她告訴本報(bào)記者： “我覺(jué)得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)本身是一件非常有意思的事情，但是去教漢語(yǔ)就是另外一種情況。這門(mén)語(yǔ)言對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)不容易，尤其是寫(xiě)字認(rèn)字。畢竟它和我們的母語(yǔ)太不一樣了。”

雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不容易，但是學(xué)生們的熱情依然很高。一名叫漢娜的學(xué)生對(duì)本報(bào)記者說(shuō)： “我覺(jué)得在電腦上用拼音打出漢字很有趣，不僅能幫助我學(xué)習(xí)拼音，同時(shí)也能幫助我理解漢字的構(gòu)造。”雖然只是一名高中生，但漢娜對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很有想法： “中國(guó)這個(gè)國(guó)家越來(lái)越重要，影響力也越來(lái)越大。我覺(jué)得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)對(duì)自己未來(lái)很有幫助，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了，希望以后有機(jī)會(huì)去中國(guó)看看?！?/p>

2011年，時(shí)任瑞典教育大臣的揚(yáng)·比約克隆德曾對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w稱，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，對(duì)于提高瑞典年輕一代的民族競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從歐洲轉(zhuǎn)向亞洲。

耶娃·羅賽稱，為了更快更好地適應(yīng)漢語(yǔ)教學(xué)，瑞典國(guó)家教育總署不斷更新和調(diào)整教學(xué)大綱，讓教育制度更好地配合漢語(yǔ)教學(xué)。在2014年秋季新的教學(xué)大綱中，明確了漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言一樣享有同等地位，并分為七個(gè)等級(jí)的學(xué)習(xí)，每一個(gè)級(jí)別對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目的。這七個(gè)級(jí)別旨在讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更加專業(yè)和細(xì)化。此外，新的教學(xué)大綱還強(qiáng)調(diào)了采用多媒體教學(xué)方式。比如，采用插圖畫(huà)、拼音錄音、電子詞典以及電影、音樂(lè)、視頻等。

“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已成為趨勢(shì)，會(huì)有更多的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。我希望能教更多的學(xué)生，這也有助于更好地開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。”安奈特說(shuō)。

（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）