楊繼武

摘 要：黨校是培養(yǎng)黨員干部的重要場(chǎng)所，深化對(duì)黨校教學(xué)管理工作的改革，是提高我黨執(zhí)政能力建設(shè)的重要體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)對(duì)黨校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新力度，提升管理者的素質(zhì)與能力，是黨校教學(xué)面臨的重要問題。面對(duì)新形勢(shì)，以培訓(xùn)黨員干部為核心的黨校工作，要以與時(shí)俱進(jìn)的理念，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇等方面進(jìn)行多方面嘗試，從而加強(qiáng)教學(xué)管理和創(chuàng)新實(shí)踐。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段黨校教學(xué)管理中存在的問題，并對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

1 黨校教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的必要性

教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)而采用的方式與手段的總稱。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的作用。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，必須借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。隨著形勢(shì)任務(wù)的變化和教學(xué)內(nèi)容的變化，黨校的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷變化和發(fā)展。與以往相比，目前黨校的教學(xué)發(fā)生了如下重要變化。

1.1 教學(xué)任務(wù)的變化

當(dāng)前，我國的改革發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，迫切需要培養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，這對(duì)黨校教學(xué)提出了新的更高的要求。

1.2 教學(xué)目標(biāo)的變化

從歷史上看，黨校教學(xué)是比較重視能力培養(yǎng)，并將其作為教學(xué)的重要目標(biāo)。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的能力培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這就需要黨校教學(xué)必須把能力培養(yǎng)放在更加突出的地位，引進(jìn)和采取有利于能力培養(yǎng)的新方法。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的變化

顯然，對(duì)這樣的學(xué)員對(duì)象再沿用“滿堂灌”的教學(xué)方法是行不通的，那就必須改革我們的教學(xué)方法，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)、菜單式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)等，做到教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長，教與學(xué)雙方互相探討、共同研究，發(fā)揮集體智慧，共同解決問題，只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能取得理想的教學(xué)效果。

2 黨校教學(xué)中現(xiàn)階段存在的問題分析

黨校在長期的教學(xué)實(shí)踐中，在馬克思主義理論教育、宣傳黨的路線方針和政策、以及學(xué)員黨性鍛煉方面積累了一整套成功經(jīng)驗(yàn)和行之有效的方法，培養(yǎng)了一批又一批領(lǐng)導(dǎo)干部，是我國黨政干部培養(yǎng)的主陣地。但是我們也必須看到，黨校培訓(xùn)模式、方法及效果，與中央提高執(zhí)政能力的要求，與時(shí)代發(fā)展的要求，與學(xué)員要求，還存在相當(dāng)距離，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 重視知識(shí)的傳授，輕視能力的培養(yǎng)

通過黨校學(xué)習(xí)提高干部理論水平是必須的，特別是剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的年輕干部尤為重要，但是，隨著干部知識(shí)水平的不斷提高，我們培訓(xùn)著眼點(diǎn)，應(yīng)從知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)到能力的提高上。重知識(shí)輕能力，既不適合時(shí)代對(duì)干部的要求，也不適應(yīng)當(dāng)今干部知識(shí)的特點(diǎn)。一般高校都重視能力的培養(yǎng)提高，黨校更應(yīng)該把創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在突出地位。

2.2 教師缺乏理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

現(xiàn)在黨校教學(xué)雙方出現(xiàn)了一個(gè)新的動(dòng)向，就是教師理論水平由于經(jīng)費(fèi)等原因長期得不到培訓(xùn)提高，教學(xué)內(nèi)容缺少前沿性和深度，學(xué)員的理論水平不斷提高，這對(duì)黨校是一個(gè)挑戰(zhàn)。在黨校教學(xué)雙方中，學(xué)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本來就比教員豐富，要教員上課使學(xué)員滿意已屬不易，而要使教師總體上有比學(xué)員總體上有更寬廣視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幾乎是不可能的事。

2.3 授課方式單一，培訓(xùn)缺乏吸引力

長期以來形成的黨校作報(bào)告式的授課方式，仍是黨校教學(xué)的基本模式。但是，也有不少課程，缺少師生交流，缺少針對(duì)性，課堂氣氛沉悶，老師不能及時(shí)了解學(xué)員思考的問題，經(jīng)常有學(xué)員反映，“把我們當(dāng)小學(xué)生來教”。這種授課方式缺少成人特點(diǎn)和黨政干部特色。黨校不認(rèn)真反思目前教學(xué)理念和模式上的缺點(diǎn)，教學(xué)培訓(xùn)就沒有生命力和吸引力，黨校培養(yǎng)干部職能就難以很好完成。

3 加強(qiáng)黨校創(chuàng)新教學(xué)的措施

3.1 創(chuàng)新黨校教學(xué)管理理念

黨校是培養(yǎng)黨政干部思想政治素養(yǎng)和管理能力的重要場(chǎng)所，因此，我們必須把教育和培訓(xùn)的現(xiàn)代理念結(jié)合起來，從有益的經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，來加深對(duì)黨校的教育教學(xué)改革。

首先，全黨和黨員干部要建立人力資源開發(fā)與管理理念，從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)出發(fā)，利用人力資源理念來提升黨員干部的素質(zhì)。一般的援助規(guī)則與現(xiàn)代人力資源管理不同，要應(yīng)用其教學(xué)管理的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員干部的培訓(xùn)教育。其次黨校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員的主體作用，提倡學(xué)員的自我管理、自我教育、自我服務(wù)。而民主管理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)、營造和諧氛圍的重要手段。最后要遵循黨校教育的內(nèi)在規(guī)律，從領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)員的意見，將協(xié)商機(jī)制運(yùn)用到對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的全過程，充分發(fā)揮黨校學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

3.2 整合資源，優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍

黨校要能承擔(dān)起黨委教育培訓(xùn)干部主陣地的作用，關(guān)鍵之一是要有一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。對(duì)這個(gè)群體，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)職級(jí)、年齡構(gòu)成上，要有合理的配比。首先要有一定數(shù)量的專職教師，這是黨校教學(xué)的基本隊(duì)伍。這些教師在學(xué)術(shù)上應(yīng)當(dāng)有所專攻，在一定領(lǐng)域內(nèi)有較為系統(tǒng)深入的研究，并能不斷充實(shí)和更新知識(shí)。黨校要積極創(chuàng)造條件，利用各種機(jī)會(huì)選送中青年優(yōu)秀教師參加各種培訓(xùn)和教學(xué)研討，采用多種措施激勵(lì)教師參與科研活動(dòng)，同時(shí)在校內(nèi)積極開展教學(xué)比賽、集體講課備課、互相聽課等活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)練內(nèi)功，才能提高師資水平，更好地為培訓(xùn)服務(wù)。

同時(shí)，也要充分調(diào)動(dòng)和利用社會(huì)資源，從其它院校、機(jī)關(guān)、單位等聘請(qǐng)有一定理論功底、專業(yè)特長和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人講課，補(bǔ)充專職師資的不足。如今有些黨校專門聘請(qǐng)一些客座講師、教授給學(xué)員授課，同時(shí)當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)也身體力行，親自到黨校講課。這些措施，提升了總體教學(xué)水平，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。

3.3 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

黨校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。要加強(qiáng)教學(xué)管理必須采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，離開先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備幫助，很難有效地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理，也很難使教學(xué)管理在現(xiàn)有基礎(chǔ)上邁上一個(gè)新臺(tái)階。凡是教學(xué)管理做得比較好的，在教學(xué)的過程中，大都采用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了教學(xué)管理的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化，教師的“教”和學(xué)員的“學(xué)”都會(huì)在不同程度上有了改善和提升。在教學(xué)管理中，教學(xué)過程中的計(jì)劃管理、過程管理、教師管理、學(xué)員管理等，都是非常不錯(cuò)的。同時(shí)，黨校的考試安排、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以及時(shí)發(fā)送給學(xué)員，促進(jìn)學(xué)員有效地學(xué)習(xí)。因此，在黨校教學(xué)管理過程中，必須在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面下大力氣，推行教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)落實(shí)黨校網(wǎng)絡(luò)化管理。

4 結(jié)語

黨校培訓(xùn)工作要緊緊圍繞黨的工作大局，解放思想，開闊眼界，以務(wù)實(shí)、開放、創(chuàng)新的理念，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，以干部的實(shí)際需求作為黨校培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)，使黨校培訓(xùn)成為傳播黨的聲音的播放器、干部健康成長的助推器、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的加速器。

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