張震婭

設(shè)計(jì)思路：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求我們要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將原先的繪畫活動(dòng)“快樂的蘑菇”改為手工活動(dòng)，嘗試讓幼兒表現(xiàn)美術(shù)中的形式美。這種藝術(shù)美感在身邊隨處可見，貼近幼兒生活。它強(qiáng)烈的形式感和變形給視覺帶來了奇異的效應(yīng)，在空間的形體、比例、節(jié)奏、色彩等方面更勝于平面繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，有著強(qiáng)烈的空間秩序感。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)中交替、重復(fù)、組合的形式美，體會(huì)藝術(shù)語言與藝術(shù)形象的高低、大小、疏密、起伏等節(jié)奏的變化并能表現(xiàn)形式的美感。

我們選取自然生長(zhǎng)的蘑菇，引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片中一叢叢蘑菇呈現(xiàn)的各種形態(tài)，觀察它們的疏密關(guān)系、大小變化及畫面中特別的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去感知、思考、表述，積累審美經(jīng)驗(yàn)，用游戲的情境感受并體味蘑菇叢的秩序性、形式美，在創(chuàng)作的過程和評(píng)價(jià)中能有自己的表達(dá)。

手工活動(dòng)中材料的選擇很重要。制作蘑菇的材料（包花紙、吸管）都有著各種鮮艷的孩子非常喜歡的色彩，且具有很強(qiáng)的操作性；底座選擇軟硬適中的陶泥，既易于插放固定，又和蘑菇生長(zhǎng)的自然環(huán)境相得益彰；運(yùn)用的粘、撕、插、扭、剪等的制作技能也是大班幼兒能熟練掌握的。我們把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在欣賞和表現(xiàn)蘑菇的秩序性及形式美，把視覺的審美感受和經(jīng)驗(yàn)提升為同伴間的審美情趣、審美情感的表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用粘、撕、插、扭、剪等技能制作表現(xiàn)不同形態(tài)的蘑菇。

2.觀察蘑菇叢的不同形態(tài)及顏色，嘗試為蘑菇排列各種隊(duì)形，大膽表現(xiàn)藝術(shù)中的形式美。

3.在游戲的情境中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，豐富生活的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種蘑菇及圖片；教師范例

2.音樂《銀笛舞曲》

3.陶泥底座、各色包花紙、吸管、剪刀、泡沫膠

活動(dòng)過程：

一、“猜謎”導(dǎo)入課題

1.猜謎：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。

2.觀察蘑菇的外形特征。

二、觀察蘑菇的多種形態(tài)和造型，感受其不同的情境和生活的情趣。

1.教師出示各種蘑菇，引導(dǎo)幼兒觀察

教師：小朋友們看看，這些蘑菇娃娃的隊(duì)伍排的是什么樣的隊(duì)形？你想它們會(huì)在做什么呢？

教師出示各種不同的蘑菇，有單個(gè)的，有一叢叢、一簇簇的，引導(dǎo)幼兒全面觀察。

2.幼兒自由觀察各種不同的蘑菇造型。

3.幼兒互相交流自己的觀察結(jié)果。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出蘑菇在一起時(shí)的排列特點(diǎn)。

4.教師小結(jié)

教師：有的蘑菇一個(gè)跟著一個(gè)，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍去春游呢！高個(gè)子在前，矮個(gè)子跟在后面，不推也不擠，非常有秩序；有的蘑菇就像親密的小伙伴擁抱在一起；還有的是一段聚集在一起，有一段是分散開的?？?！這幾個(gè)好朋友緊挨著站在一起，還有幾個(gè)光顧著貪玩掉隊(duì)了。它們組合在一起的畫面，看起來有疏有密，有近有遠(yuǎn)，非常富有變化。它們的隊(duì)形都非常具有美感。

三、欣賞手偶表演，感受藝術(shù)的形式美。

1.感受有序排列中的變化

教師：看，這支蘑菇娃娃的舞蹈隊(duì)，它們已經(jīng)上臺(tái)準(zhǔn)備好要表演了。那這位領(lǐng)舞娃娃，你們覺得它站到哪兒會(huì)讓隊(duì)形更好看呢？

教師和幼兒共同總結(jié)：領(lǐng)舞的娃娃最中間，這樣高個(gè)兒站中間，矮個(gè)兒站兩邊，既整齊又有規(guī)律的變化。

2.在音樂聲中欣賞表演，觀察紫娃娃舞蹈隊(duì)的隊(duì)形排列變化。

教師：我們?cè)賮硇蕾p紫娃娃舞蹈隊(duì)的表演。

老師邊操作邊講解：紫娃娃的舞蹈隊(duì)形有三個(gè)隊(duì)員肩并肩站在臺(tái)的左邊，五個(gè)站成圈聚在臺(tái)的右邊，這兩個(gè)高個(gè)子身體挺得直直的，一個(gè)勁兒想往臺(tái)下看呢！還有兩個(gè)站在臺(tái)前領(lǐng)舞，隊(duì)形可好看了！它們和對(duì)面的娃娃比比誰最美！

教師：看，它們排出了什么樣的隊(duì)形？?jī)芍ш?duì)伍有什么不一樣？

3.幼兒參照?qǐng)D片或?qū)嵗?，選擇一個(gè)喜歡的隊(duì)形站隊(duì)，體驗(yàn)隊(duì)形的變化。

教師：現(xiàn)在，你們就是小蘑菇。請(qǐng)你們來選支喜歡的隊(duì)伍，試一試，能站出這樣的隊(duì)形嗎？

四、教師示范講解制作蘑菇隊(duì)伍的具體做法和要點(diǎn)。

1.再次觀察圖片，提醒幼兒注意色彩搭配。

教師：這是我喜歡的隊(duì)形。我喜歡綠色的蘑菇，就選黃色的傘把，這樣看起來很協(xié)調(diào)。也可以選紅色的傘把，這樣對(duì)比就很明顯。

2.老師講解蘑菇的制作方法和要點(diǎn)。

教師：現(xiàn)撕下一小塊泡沫膠粘在蘑菇頂?shù)闹行模盐軐?duì)準(zhǔn)泡沫膠捏緊，拿著蘑菇的根部插在合適的位置。注意要把吸管對(duì)準(zhǔn)泡沫膠的中心位置捏緊，手要拿著吸管的根部插下去。

3.觀察圖片，探索圖片中細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法和技巧。

教師：想做小個(gè)子的蘑菇，該怎么辦呢？還有歪著頭的蘑菇，我們可以怎樣做到呢？

師幼共同總結(jié)：把吸管剪一截，剪成你想要的高度。還可以把吸管的關(guān)節(jié)彎一彎，彎成你喜歡的樣子；還有的小蘑菇很頑皮，總是喜歡和大家捉迷藏，一會(huì)躲在這兒，一會(huì)藏到那兒，我們也可以將吸管朝這邊扭一扭，朝那邊扭一扭，擺出它活潑可愛的樣子。小蘑菇隊(duì)伍的服裝現(xiàn)在看起來很整齊。這有兩個(gè)蘑菇娃娃的衣服和他們不一樣，我們可以讓他們站在隊(duì)伍里當(dāng)領(lǐng)隊(duì)突出自己。記住，只有一兩個(gè)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的衣服才可以不一樣哦！

五、幼兒操作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

教師：你們想不想有自己的蘑菇隊(duì)？你想讓他們做什么游戲呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試吧！

六、展示幼兒作品，師幼共同欣賞

師：你的蘑菇隊(duì)在做什么游戲？你們覺得這么多隊(duì)形當(dāng)中哪個(gè)最特別？特別在哪？

幼兒作品

這是爸爸媽媽 好像許多太陽傘，

帶著我們玩耍 我們?cè)谏碁┥蠒裉枴?/p>

這是我和我的好朋友 他們扭來扭去

在玩捉迷藏。 在跳舞。

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)，我們給幼兒提供了易于操作的材料，制作蘑菇頂?shù)膱A片讓幼兒前期剪好，這樣可以將重心更多地放在讓幼兒觀察欣賞蘑菇叢所蘊(yùn)含的一種秩序美、形式美上，在造型時(shí)能更多的關(guān)注構(gòu)圖的變化，創(chuàng)意出更特別的造型，讓幼兒更易于獲得成功感。

活動(dòng)中我們以幼兒為主體，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄ぶ車h(huán)境中蘊(yùn)含的美感，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用游戲的情境、生活的情趣來品味藝術(shù)，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)生活。有個(gè)孩子作品中的一個(gè)蘑菇特別斜，且離得很遠(yuǎn)，就提醒他是不是重新考慮這個(gè)蘑菇的位置。孩子搖搖頭，說：“這是一個(gè)不聽話的蘑菇，被媽媽罵了，很難過地在哭?！边@是多么生動(dòng)的、富有生活情感的一種表達(dá)呀！

評(píng)價(jià)是藝術(shù)學(xué)習(xí)的完整過程中不可或缺的部分。老師充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，再將他們對(duì)作品的感受、審美進(jìn)行提升。我們從造型的節(jié)奏、韻律設(shè)問，再從情感上激發(fā)幼兒想象。每個(gè)幼兒的作品都有自己的“故事”。