王曉峰

摘 要：理論與實(shí)踐一體化是當(dāng)前石油專業(yè)進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)的先進(jìn)模式，石油專業(yè)可以通過理論與實(shí)踐一體化建設(shè)創(chuàng)新石油專業(yè)教學(xué)，推進(jìn)石油專業(yè)教改，實(shí)現(xiàn)石油專業(yè)建設(shè)。該研究分析了石油專業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式存在的弊端，分析了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，從變革石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整石油專業(yè)教學(xué)方法、優(yōu)化石油專業(yè)教學(xué)過程、創(chuàng)新石油專業(yè)教材體系等方面，提供了進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式實(shí)踐的措施與方法。

關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐 一體化 石油專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 教材體系 教學(xué)方法 培訓(xùn)模式

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0188-01

理論實(shí)踐一體化是石油專業(yè)開展教學(xué)創(chuàng)新，推進(jìn)培訓(xùn)改革的信息模式，理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式是以崗位實(shí)踐和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的新型教育模式，對于石油專業(yè)建設(shè)，提升石油專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增長石油專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力有著積極的作用和價值。新時期石油專業(yè)應(yīng)該以理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式為中心，在正確認(rèn)知石油專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在弊端的基礎(chǔ)上，從石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、石油專業(yè)教學(xué)方法優(yōu)化，石油專業(yè)教學(xué)過程創(chuàng)新等環(huán)節(jié)入手，更好地發(fā)揮理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，在加強(qiáng)石油專業(yè)建設(shè)的前提下，為石油專業(yè)學(xué)生發(fā)展鋪筑教育、教學(xué)、實(shí)踐、理論方面的堅實(shí)基礎(chǔ)。

1 石油專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式過于機(jī)械

傳統(tǒng)石油專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中存在簡單機(jī)械的缺點(diǎn)，在教學(xué)形式上出現(xiàn)注重課程內(nèi)容，忽視石油專業(yè)技術(shù)與專業(yè)特點(diǎn)的問題，影響學(xué)生對石油專業(yè)知識的構(gòu)建。傳統(tǒng)石油專業(yè)教學(xué)模式機(jī)械地將理論部分和實(shí)踐部分分離，使教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐不能得到統(tǒng)一，失去二者有機(jī)銜接的練習(xí)，往往出現(xiàn)顧此失彼的問題，出現(xiàn)職業(yè)技能和理論知識增長的不穩(wěn)定和不全面問題。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重

傳統(tǒng)石油專業(yè)教學(xué)模式存在偏重理論部分，而對于實(shí)踐部分往往是敷衍了事，導(dǎo)致實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)場地的教學(xué)資源出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)。學(xué)生不能通過教學(xué)資源的有效利用提升操作能力，出現(xiàn)理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)相互脫節(jié)，影響石油專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效果。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式針對性不強(qiáng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式將學(xué)生看做是知識的被動接受者，沒有根據(jù)石油專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致石油專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)針對性和有效性偏低，石油專業(yè)學(xué)生對教學(xué)失去興趣，學(xué)生專業(yè)成長和發(fā)展受到阻礙，影響到石油專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和工作。

2 理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式的優(yōu)勢

理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式是對石油專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)模式的重構(gòu)，是將石油專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力發(fā)展相互統(tǒng)一。作為一個系統(tǒng)，在結(jié)合石油專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新制定石油專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)關(guān)節(jié)，以此來確保石油專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做到對石油專業(yè)學(xué)生全面地發(fā)展和促進(jìn)?？偟膩砜?，理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式具有如下一些主要優(yōu)勢。

2.1 新模式的教學(xué)優(yōu)勢

理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式將石油專業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)統(tǒng)一在一起，使學(xué)生得到理論學(xué)習(xí)和操作實(shí)際兩方面的教育和培訓(xùn)，這有利于學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)和對實(shí)踐的把握，既調(diào)動了學(xué)生對石油專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，同時也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。

2.2 新模式的綜合優(yōu)勢

理論實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式符合石油專業(yè)學(xué)生智力發(fā)展和能力發(fā)展的規(guī)律，特別是理論實(shí)踐一體化可以使學(xué)生將知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，在調(diào)動學(xué)生形象思維能力的同時，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，使學(xué)生在教學(xué)和培訓(xùn)中眼睛、頭腦、手腳得到綜合運(yùn)用，在開發(fā)學(xué)生心智的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

3 石油專業(yè)進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式實(shí)踐的措施

3.1 創(chuàng)新石油專業(yè)教材體系

石油專業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的師資、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備等情況，周密研討，形成對石油專業(yè)教材體系的創(chuàng)新實(shí)，編寫適合專業(yè)特色的實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計劃，調(diào)整石油專業(yè)的課程教學(xué)大綱，根據(jù)石油專業(yè)特點(diǎn)編制和創(chuàng)新石油專業(yè)教材體系，以便順利實(shí)施一體化教學(xué)和培訓(xùn)。

3.2 變革石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)該提高石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和適用性，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。要提升石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的通用性和針對性，使學(xué)生具備石油專業(yè)普通工作和特殊工作的能力。要提升石油專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的匹配性和一致性，通過優(yōu)化理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做到對石油專業(yè)學(xué)生發(fā)展的保證。

3.3 調(diào)整石油專業(yè)教學(xué)方法

應(yīng)該根據(jù)石油專業(yè)的實(shí)際發(fā)展和學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知特點(diǎn)，建立起適應(yīng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式的教學(xué)方法。當(dāng)前具有良好教學(xué)質(zhì)量的方法有：行為導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分組式教學(xué)，這些方法的主旨就是通過對教學(xué)和培訓(xùn)方法的改變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而形成對理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)的定向，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

3.4 優(yōu)化石油專業(yè)教學(xué)過程

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式的關(guān)鍵在于理論與實(shí)訓(xùn)穿插進(jìn)行，教學(xué)過程中有理論講解，有操作示范，還有操作訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)施中，如何將兩者有機(jī)融合，如何適時的穿插錄像、投影、演示、實(shí)物拆卸、板書、講述，教師在備課中必須較為周密的計劃與安排。

4 結(jié)語

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式是石油專業(yè)開展教育變革，進(jìn)行石油專業(yè)建設(shè)的重要途徑，新時期石油專業(yè)應(yīng)該清楚地看到傳統(tǒng)教學(xué)和培訓(xùn)模式存在的弊端，同時也要看到理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式存在的種種優(yōu)勢。在結(jié)合石油專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)入手，探尋理論與實(shí)踐一體化教學(xué)和培訓(xùn)模式更好地應(yīng)用于石油專業(yè)的新途徑。在加速石油專業(yè)教育教學(xué)改革的前提下，促進(jìn)石油專業(yè)學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力的綜合性發(fā)展。

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