李青芬

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，缺少各行各業(yè)的人才，高職院校是供應(yīng)社會(huì)人才最主要的途徑之一，本文通過對(duì)高職汽車專業(yè)的人才教育方法和模式進(jìn)行分析和研究，提出當(dāng)前高職院校教育中所存在的一些不足之處，并提出其問題的解決方法和措施。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；高職教育；人才培養(yǎng)；問題

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0183-01

前言：新的發(fā)展時(shí)代，對(duì)高職教育的人才培養(yǎng)有更高的要求，高職教育是直接根據(jù)社會(huì)需求而提供人才的地方，其教育的方式、內(nèi)容以及效率直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展。高職教育的人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)尤為重要。

一、高職教育存在的問題

（一）高職模式的特征分析

對(duì)于高職院校在我國(guó)培養(yǎng)汽車方面的發(fā)展情況而言，主要有實(shí)踐以及基礎(chǔ)理論知識(shí)并用的特點(diǎn)，同時(shí)需要對(duì)市場(chǎng)需求有明確的導(dǎo)向力，在能力的特點(diǎn)本位方面主要有整體能力觀、任務(wù)能力觀、整合能力觀三方面。高等職業(yè)院校最為適宜的培養(yǎng)模式便是整合能力觀，整合能力觀包含了應(yīng)變能力和創(chuàng)業(yè)能力等[1]。主要通過高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來決定市場(chǎng)的導(dǎo)向性特點(diǎn)。學(xué)練并用就是將實(shí)踐操作與理論專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，高職院校應(yīng)通過這點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。

（二）高職汽車教育存在的問題

1.培養(yǎng)方向不明確

目前的高職教學(xué)，汽車這一專業(yè)有很多的就業(yè)趨向，不是完全單一的就業(yè)，這就造成了學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不能術(shù)業(yè)有專攻，浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和經(jīng)歷去對(duì)學(xué)習(xí)其他自身就業(yè)以外的知識(shí)。比如汽車專業(yè)包含了汽車美容、汽車維修、汽車生產(chǎn)以及汽車有關(guān)配件的生產(chǎn)等，在汽車這個(gè)專業(yè)中，沒有明確的畢業(yè)就業(yè)地點(diǎn)和職位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)增加了一些用不到的負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)就業(yè)時(shí)間，同時(shí)目前情況而言，很多學(xué)生追求升本，對(duì)高職教育本身的結(jié)構(gòu)性有了很大的影響。

2.缺少對(duì)高職院校的投入

有高職院校是快速培養(yǎng)社會(huì)需求性人才的地方，如果日常應(yīng)用的軟件以及硬件沒有好的教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，那么對(duì)人才的培養(yǎng)就沒有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，政府對(duì)此不夠重視，投入到高職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足以給高職學(xué)生更好的教育管徑，是高職教育汽車專業(yè)的設(shè)置出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)位的情況，影響了學(xué)生的技能培訓(xùn)，導(dǎo)致工廠、企業(yè)得不到各自需求的人才，最終影響的是學(xué)生本省的就業(yè)情況[2]。

3.實(shí)際與專業(yè)課的脫節(jié)現(xiàn)象

目前的高職院校部分是由于改建、合并等形式出現(xiàn)的，對(duì)當(dāng)今的發(fā)展形式并沒有很強(qiáng)的認(rèn)知，而教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今的發(fā)展形式和人才的需求也存在脫節(jié)的情況發(fā)生，在以往慣性的條件下，對(duì)陳舊的教學(xué)知識(shí)依然進(jìn)行教授，而實(shí)際的工廠、企業(yè)已經(jīng)引進(jìn)了新型的設(shè)備或者技術(shù)，這就產(chǎn)生了所學(xué)沒有得到所用的畫面。為學(xué)生的就業(yè)造成了困擾。

4.培養(yǎng)實(shí)際操作能力

目前的高職院校，汽車專業(yè)一味的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)實(shí)物的了解，僅限于課堂上所見，而且由于實(shí)物少學(xué)生人數(shù)多的實(shí)際情況，一般只有教師才能實(shí)際接觸到，比如汽修而言，在課堂上所教授的對(duì)實(shí)物進(jìn)行了解，以此方式教學(xué)，看到單位僅僅只是其中一個(gè)部位，對(duì)于其單一零件從哪里來的，其四周是什么樣的構(gòu)造，如何對(duì)其進(jìn)行拆卸和安裝等問題都無從得知，導(dǎo)致對(duì)汽修產(chǎn)生很多疑問，與此同時(shí)枯燥乏味的理論知識(shí)不能引起學(xué)生的興趣，所以學(xué)生所產(chǎn)生的疑問也會(huì)不了了之，這種情況大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的效率，沒有強(qiáng)大的技術(shù)根基對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)情況會(huì)造成很大的影響。

二、問題的解決措施

（一）明確就業(yè)方向

建議在接受教育前對(duì)自身的發(fā)展方向和職業(yè)進(jìn)行明確，高職院校應(yīng)將學(xué)科細(xì)致劃分，以供學(xué)生的選擇，同時(shí)應(yīng)與各大公司、工廠企業(yè)合作，為汽車專業(yè)的不同方向的學(xué)生分配工作，定向培養(yǎng)人才，訂單式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，例如當(dāng)學(xué)生選擇汽修的時(shí)候，專門培養(yǎng)其學(xué)生的汽修技能，在校內(nèi)嚴(yán)格考試，同時(shí)與其他工廠企業(yè)進(jìn)行簽單，定期定向的培養(yǎng)所需人才，畢業(yè)結(jié)業(yè)后對(duì)汽修類人才進(jìn)行定點(diǎn)的工作分配，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，滿足社會(huì)對(duì)定向人才的需求。

（二）增加投入

政府應(yīng)根據(jù)高職院校對(duì)社會(huì)供應(yīng)人才的程度對(duì)高職院校適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行資金投入，保證高職學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中磨練個(gè)人的技術(shù)，為以后的就業(yè)帶來方便。同時(shí)應(yīng)對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，增加人們來高職院校學(xué)習(xí)的欲望，才能給高職院校為社會(huì)培養(yǎng)定向性人才的機(jī)會(huì)[3]。

（三）了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)

學(xué)校應(yīng)該讀社會(huì)的需求性人才以及汽車的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行時(shí)常的更新狀態(tài)，避免教授給學(xué)生的知識(shí)，已經(jīng)是淘汰的技能，這樣及影響學(xué)生的就業(yè)而且耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和浪費(fèi)學(xué)生的錢財(cái)。對(duì)各個(gè)合作企業(yè)應(yīng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，并且定期詢問或者對(duì)實(shí)際工作地點(diǎn)進(jìn)行考察，一了解時(shí)代的變換形式，同時(shí)了解市場(chǎng)需求，并且進(jìn)行定向的人才培養(yǎng)，幫助學(xué)生有更好的就業(yè)。

（四）增加動(dòng)手幾率

在日常的教學(xué)中，在課上的實(shí)物演練時(shí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際物件進(jìn)行多樣準(zhǔn)備，讓每一個(gè)學(xué)生都有可能對(duì)此唯一看得見的物件進(jìn)行操作，與此同時(shí)，應(yīng)多于合作的企業(yè)公司進(jìn)行溝通合作，定期安排學(xué)生去企業(yè)以及工廠做定期參觀，從實(shí)踐上學(xué)習(xí)真正的技術(shù)，并且學(xué)校應(yīng)安排學(xué)生在真正企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作演練，讓每一個(gè)學(xué)生都有真實(shí)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加以練習(xí)，提高在學(xué)校畢業(yè)前的基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生的就業(yè)更為簡(jiǎn)單。

結(jié)束語：綜上所述，高職院校培養(yǎng)的汽車人才教育方式還存在諸多問題，比如實(shí)操的機(jī)會(huì)，專業(yè)的具體定向和定位以及學(xué)校的相關(guān)教育設(shè)施的短缺等問題影響著學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)這次問題，并給予相對(duì)應(yīng)的解決措施和辦法，希望對(duì)實(shí)質(zhì)性的教育有所幫助。

（作者單位：鄭州城市學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張良.職業(yè)素質(zhì)本位的高職教育課程建構(gòu)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2012.

[2]高翯，姜雨.我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題與對(duì)策研究[J].成人教育，2012，04（3）：76-77.

[3]盛艷秋.我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題及對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，07（6）：185-186.