【摘要】本土文化融入地方高職院校素質(zhì)教育是當前大家普遍關注的焦點，新化山歌作為湖南婁底本土的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，既是本土十分重要的教育資源，也有繼承和傳承的需要。本文從四個方面闡述了如何把新化山歌融入地方高職院校藝術素質(zhì)教育的基本策略。

【關鍵詞】本土音樂；新化山歌；藝術素質(zhì)教育

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

高職教育不同于普通的高等教育，一方面它以提高學生的職業(yè)技術水平為目的，以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)，構建學生的知識、能力、素質(zhì)結構；另一方面高職院校學生自身存在著不同于其它普通高等教育群體的特點，這就使得高職院校的藝術素質(zhì)教育具有了其自身的特殊性。

一、找準新化山歌與藝術素質(zhì)教育的契合點

學習和了解新化山歌不僅對提升當代大學生的人文素質(zhì)，培育其社會責任感具有積極意義，也對學生職業(yè)素質(zhì)的塑造具有重要作用。新化山歌作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是地方高職教育體系中本土文化的重要組成部分，把新化山歌融入到地方高職院校的藝術素質(zhì)教育更是新化山歌的承載方式的創(chuàng)新，本土高職院校藝術素質(zhì)教育同本土文化二者有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這是新化山歌與藝術素質(zhì)教育的重要契合點。

以仁、義、禮、智、信為核心的新化山歌與藝術素質(zhì)教育存在著核心價值契合點，對于促進和加強大學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀具有重要的啟迪。通過有針對性課程設置、創(chuàng)新教學方式，把新化山歌融入本土高職院校藝術素質(zhì)教育中，讓新化山歌成為本土高職學生素質(zhì)教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮新化山歌在育人功能方面的重要作用。

二、把握新化山歌融入高職藝術素質(zhì)教育的基本原則

新化山歌歷史悠久，積蘊深厚，是取之不竭的本土文化寶庫，將新化山歌融入到本土高職院校的藝術素質(zhì)教育必須遵循兩條基本的原則。

一是批判地吸收。民族民間文化是歷史沉積的產(chǎn)物，是久遠的積淀，但任何優(yōu)秀的民間文化都具有兩面性，需要批判性的繼承，要汲取精華去其糟粕。另外把新化山歌融入到藝術素質(zhì)教育中，必須根據(jù)地方高職院校的特點加以優(yōu)化和創(chuàng)新，形成具有時代特色和適合地方高職院校需要的教學資源，使之能夠在提升地方高職院校學生藝術素質(zhì)教育水平促進學生成長成才方面發(fā)揮更加積極的作用。

二是要循序漸進、多方面滲透。高職院校學生主體意識非常強烈，思維方式也具有鮮明的個性，尤其是流行音樂對當代大學生審美的沖擊，淡化了民族音樂對大學生的影響，如果釆取傳統(tǒng)的灌輸式教學方式學生很難接受，只有采取循序漸進、多方面滲透的方式，營造濃烈的氛圍，使之在無意識中吮吸新化山歌的乳汁。

三、拓展新化山歌融入藝術素質(zhì)教育的手段與途徑

要重視課程載入，堅持新化山歌進課堂。不僅要開設關于新化山歌的相關課程，而且要貫徹落實到位，不打折扣，真正認識到課堂這一主陣地對于藝術素質(zhì)教育的重要性。

要營造學習傳統(tǒng)文化氛圍，開展傳唱新化山歌的普及活動。通過多種方式和途徑，鼓勵學生學唱新化山歌，領會新化山歌的精髓，引導歌者品味其中的人生哲理。

加強新化山歌傳承和教育的研究力度，豐富新化山歌融入藝術素質(zhì)教育的內(nèi)容和手段，在教學中不斷創(chuàng)新教育教學內(nèi)容和工作方法，提高新化山歌教學的針對性和可吸收性，從而達到較好的教學效果。

四、多方合力新化山歌才能真正融入地方高職藝術素質(zhì)教育

藝術素質(zhì)教育工作是一項龐大而復雜的系統(tǒng)性工程，新化山歌真正融入地方高職藝術素質(zhì)教育需要多方合力，把社會各方面的力量動員起來。教育主管部門要高度重視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，審視新化山歌對于塑造大學生價值觀的重要作用，宣傳和教育行政部門應加強高職藝術素質(zhì)教育課和教材體系建設、教師隊伍建設，同時強化新化山歌在地方高職院校藝術素質(zhì)教學體系中的地位。另外要積極營造良好的社會環(huán)境，弘揚傳承新化山歌，借鑒其中有益文明成果，倡導全民傳唱新化山歌。

總之，地方高職院校必須挖掘象新化山歌這樣優(yōu)秀的本土文化藝術資源，通過科學方法和手段，有效地把新化山歌融入到人才培養(yǎng)方案中來，真正培養(yǎng)出能推進和加強本土經(jīng)濟文化建設的高技能人才。

參考文獻

[1]《中國民間歌曲集成》湖南卷編輯委員會.湖南民間歌曲集（漣源地區(qū)分冊）[J].1981.

作者簡介：楊翰儒（1968—），男，湖南新化人，教育碩士，副教授，研究方向：藝術教育。

課題項目：本文為湖南省教育廳科學研究項目“本土民族文化藝術傳承與高職文化藝術素質(zhì)教育創(chuàng)新研究——以新化山歌為例”。