文/禹瑾

基于傳統(tǒng)政治教學(xué)效率低下，學(xué)生積極性不高的特點(diǎn)，高中政治教學(xué)改革成為必然。其中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體是政治教學(xué)改革的突破口。教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，并且通過任務(wù)教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)等多種方式激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中具體表現(xiàn)如下:

一、促進(jìn)課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的主體地位

要在政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，首先要明確學(xué)生主體論的相關(guān)概念。目前，教育界普遍認(rèn)為學(xué)生主體論是將學(xué)生作為教學(xué)主體，在教學(xué)中致力于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。但同時(shí)，教師作為教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)具有較高的素質(zhì)，并且合理發(fā)揮其引導(dǎo)作用。學(xué)生主體論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，教學(xué)需要具有針對(duì)性，其在教學(xué)中的作用表現(xiàn)為使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，接近現(xiàn)實(shí)。并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，滿足政治教學(xué)改革的需求。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)為其在教學(xué)中平等地位的獲得。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且做到了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)中借助多媒體等教學(xué)設(shè)備和教師的個(gè)人魅力使課堂教學(xué)氣氛活躍。除此之外，政治教學(xué)的重點(diǎn)不在知識(shí)傳授，而在于政治思維的培養(yǎng)。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生獲得自主查閱資料的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和分析，通過反復(fù)體現(xiàn)和感悟的手段促進(jìn)學(xué)生政治思維能力的提高。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的且符合教學(xué)大綱的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)順序做適當(dāng)調(diào)整以滿足課堂所需。實(shí)踐證明，只有實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的民主化和公平化，才能促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而提高政治教學(xué)的效率。

二、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，始終堅(jiān)持“以生為本”

正確目標(biāo)的確立是政治教學(xué)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)政治概念的背誦，忽視了政治思維的培養(yǎng)，這一教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。在實(shí)際問題解決時(shí)，學(xué)生的政治思維緩慢，知識(shí)累積較少，無法形成正確的政治思維。為解決這一問題，教師應(yīng)結(jié)合高中階段政治教學(xué)的要求，堅(jiān)持“以生為本”。首先:要了解學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有層次、有針對(duì)性的教學(xué)。其次:要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的能力。在政治教學(xué)中，教師要善于通過自身經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極進(jìn)行探索。總之，學(xué)生主體地位的確立需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，并且合理發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

三、實(shí)施過程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

教學(xué)目的的確立是政治教學(xué)的基礎(chǔ)，而過程教學(xué)的實(shí)施則是教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。在政治教學(xué)中，過程培養(yǎng)要求教師正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，重視知識(shí)的形成過程。教師應(yīng)具有較高的綜合素質(zhì)，善于在過程中引導(dǎo)學(xué)生，使其參與教學(xué)，并進(jìn)行獨(dú)立思考。根據(jù)教學(xué)需要，教師可設(shè)置課堂教學(xué)的探索路徑，將學(xué)生的思維引入正軌。政治是一門與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，因此過程教學(xué)要具有生動(dòng)、貼近現(xiàn)實(shí)并且分析精準(zhǔn)的特點(diǎn)?；诖?，教師可在課堂中預(yù)設(shè)問題，并通過講解和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料并最終解決問題，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，提高政治教學(xué)的時(shí)效性。

四、采用針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合性政治人才

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，綜合運(yùn)用能力逐漸成為企業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。政治教學(xué)涉及多學(xué)科，提高綜合能力需要教學(xué)具有針對(duì)性。教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)理論教學(xué)的重要作用，教師要根據(jù)學(xué)生的能力范圍實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。針對(duì)性訓(xùn)練體現(xiàn)為訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練難度和訓(xùn)練方式都能從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。在教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加牢固，處理問題的能力得以提高。通過信息反饋，教師可進(jìn)一步了解學(xué)生存在的問題，從而對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步調(diào)整，促進(jìn)政治教學(xué)效率的提高。當(dāng)然，在政治教學(xué)中，政治思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)作為基本教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的整體解決問題的能力，符合社會(huì)發(fā)展需求。

五、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)化

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師采用單一的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容之間的串聯(lián)較少，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容零散，無法實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化。這種教學(xué)方式牽制了學(xué)生的精力，并且教學(xué)效率偏低。為解決這一問題，應(yīng)在高中政治課堂教學(xué)中，構(gòu)建政治學(xué)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使復(fù)雜的政治內(nèi)容清晰化、使具有一定難度的問題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生記憶。無論是政治基礎(chǔ)教學(xué)，還是政治課堂實(shí)踐教學(xué)，都需要教師充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，構(gòu)建完善的政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。另外，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生也無法獲得較為連貫、系統(tǒng)的知識(shí)體系。教師應(yīng)在日后教學(xué)中逐步幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，縮短課堂講解時(shí)間，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性。政治教師應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背誦，而是應(yīng)將相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中階段，政治知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及知識(shí)點(diǎn)多，采用知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的方式能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求模式。

六、總結(jié)

教師作為教與學(xué)的連接者，在教學(xué)中具有重要作用?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，政治教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式有助于促進(jìn)教學(xué)效率的提高。多媒體的發(fā)展更是為現(xiàn)代政治教學(xué)課堂氣氛的活躍和教學(xué)方法的豐富提供了條件。然而受高考制度的影響，高中階段政治教學(xué)依然以教師灌輸為主，教師的觀念落后，學(xué)生的壓力過大造成高中政治教學(xué)改革速度緩慢。要真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)效率的提高，還需要教師不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，根據(jù)素質(zhì)教學(xué)的基本需求對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以培養(yǎng)綜合性政治人才。

［1］王月紅.政治教學(xué)中學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)和效果分析［J］.教學(xué)與管理，2014(09).

［2］楊細(xì)輝.淺談高中政治教學(xué)改革之學(xué)生主體性的發(fā)揮［J］.科技信息，2010(12).

［3］韓健.把課堂還給學(xué)生—淺談?wù)谓虒W(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮 ［J］.文理導(dǎo)航 (上旬)，2012(10).