劉玉海

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 在我國現(xiàn)在幼兒園以及托幼機(jī)構(gòu)中，有普幼方向、幼兒英語方向、幼兒音樂方向、幼兒舞蹈方向、幼兒美術(shù)方向的教師，幼兒園教育教學(xué)中學(xué)前兒童的大部分教師都包含了。但是我們發(fā)現(xiàn)在大部分幼兒園，沒有專門的體育教師。根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律以及學(xué)前兒童活動的情況，我們提出和探討在幼兒園設(shè)立專門幼兒體育活動教師。

關(guān)鍵詞 幼兒體育 體育活動教師 幼兒園

一、在幼兒園設(shè)立專門幼兒體育活動教師的必要性

（一）非專業(yè)幼兒教師的教育教學(xué)工作和活動無法代替專業(yè)的幼兒體育活動教師的教育教學(xué)

幼兒體育活動的內(nèi)容不是簡單的幼兒舞蹈、幼兒韻律操、幼兒廣播操等。幼兒的體育活動是一個(gè)系統(tǒng)的過程，遵循學(xué)前兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，符合學(xué)前兒童個(gè)體生長發(fā)育的階段性、有序性、程序性。其中學(xué)前兒童生長發(fā)育表現(xiàn)在身體素質(zhì)上，在學(xué)前兒童身體體能練習(xí)過程中學(xué)前兒童在體育鍛煉和活動時(shí)表現(xiàn)出來的能力，包括幼兒基本的身體素質(zhì)和幼兒基本活動技能。其中幼兒基本的身體素質(zhì)包括力量、速度、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性等基本素質(zhì)。幼兒基本活動技能包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、攀爬等。學(xué)前兒童這些的體育練習(xí)內(nèi)容只有在專業(yè)的幼兒體育活動教師指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)前兒童合理、科學(xué)、循序漸進(jìn)的體育教學(xué)活動，才能使學(xué)前兒童得到科學(xué)的鍛煉活動和良好的生長發(fā)育，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)前兒童身體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性，使學(xué)前兒童在體育活動中身體的各個(gè)動作逐步協(xié)調(diào)而且姿勢動作正確優(yōu)美。這些都是幼兒體育活動教師專業(yè)和正確的指導(dǎo)下學(xué)前兒童才能有效合理的體育鍛煉活動和身心發(fā)展，學(xué)前兒童才能得以科學(xué)的、合理的、循序漸進(jìn)的得到發(fā)展，同時(shí)符合學(xué)前兒童體育鍛煉和活動原則。

（二）有利于幼兒身心健康發(fā)展

學(xué)前兒童在體育活動過程中，在幼兒體育活動教師科學(xué)合理指導(dǎo)下練習(xí)不僅得到了身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，同時(shí)更是使得學(xué)前兒童在體育活動鍛煉過程中得到了心理的發(fā)展，而且這一過程對兒童的心理發(fā)展起到的作用更為重要。在體育活動鍛煉過程中學(xué)前兒童能夠提高自身的動手能力，也得到了自身的智力發(fā)展發(fā)育，又對學(xué)前兒童的品質(zhì)和小朋友之間的合作能力起到促進(jìn)作用；還可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前兒童的個(gè)性，促進(jìn)和養(yǎng)成學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉活動的興趣愛好和良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極向上、活潑開朗的好性格、好品質(zhì)。同時(shí)幼兒體育活動教師在學(xué)前兒童體育活動鍛煉過程中，不僅僅提高了學(xué)前兒童的身體素質(zhì)，還加強(qiáng)了學(xué)前兒童的個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與集體之間的良好溝通能力和協(xié)作能力；還能提高學(xué)前兒童的對外界反應(yīng)能力和適應(yīng)能力、自我保護(hù)和相互保護(hù)能力。這些都是幼兒體育活動教師在學(xué)前兒童在體育活動有意和無意中培養(yǎng)鍛煉出來的，是其它幼兒教師不可替代的重要教育教學(xué)過程。

二、國內(nèi)外關(guān)于幼兒體育活動研究資料分析表述

縱觀國內(nèi)外，一些發(fā)達(dá)地區(qū)和國外的幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)都非常重視學(xué)前兒童的體育鍛煉活動，而且學(xué)前兒童的體育鍛煉活動十分重視科學(xué)性、合理性和循序漸進(jìn)原則。同時(shí)在開展學(xué)前兒童的體育鍛煉活動中都提供了豐富的場地和學(xué)前兒童的體育器材用具，供給幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)的學(xué)前兒童充分的體育活動鍛煉。學(xué)前兒童在體育活動鍛煉時(shí)得到了多方面的，全方位的活動鍛煉，身心得到了全面發(fā)展。

人口素質(zhì)表現(xiàn)在人體的身體健康狀況、智力發(fā)育、思想道德品質(zhì)等幾個(gè)方面。近年來我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高使得學(xué)前兒童在營養(yǎng)物質(zhì)上得到了空前的極大的豐富和滿足。由于物質(zhì)上的滿足使得學(xué)前兒童生長發(fā)育出現(xiàn)了不平衡、失調(diào)現(xiàn)象，在加上我國人口結(jié)構(gòu)的因素使得現(xiàn)在的兒童在缺少科學(xué)性合理性的幼兒體育活動，以及缺少專業(yè)幼兒體育活動教師的正確指導(dǎo)下，一部分學(xué)前兒童出現(xiàn)了身體形態(tài)的變化，如過于肥胖、身體比例不協(xié)調(diào)，身體機(jī)能減退，基本的身體素質(zhì)下降等。為了提高我國人口綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中華民族未來有力的建設(shè)者、接班人，我們就應(yīng)該從小抓起，使得我國的幼兒、學(xué)前兒童在德智體美勞等方面全面發(fā)展。所以說，在整個(gè)幼兒培養(yǎng)的體系中，幼兒體育活動教師是不可代替的。

三、幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律研究

幼兒園學(xué)前兒童正處于生長發(fā)育階段，學(xué)前兒童處于新陳代謝較為旺盛時(shí)期，因此開展幼兒園學(xué)前兒童體育活動鍛煉已經(jīng)成為幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于幼兒、學(xué)前兒童階段生長發(fā)育期間其生長發(fā)育速度的不均衡性特點(diǎn)決定兒童生長發(fā)育的速度呈波浪式曲線。學(xué)前兒童在整個(gè)生長發(fā)育期間內(nèi)它的生長發(fā)育素的有快有慢。例如，學(xué)前兒童的肌肉發(fā)育，由于兒童肌肉柔軟，肌纖維較細(xì)，能量儲備較成人差，在5-6歲這個(gè)階段學(xué)前兒童手部肌肉才開始發(fā)育，能做一些比較精細(xì)的工作，但是時(shí)間不宜過長，因?yàn)閷W(xué)前兒童肌肉收縮力量較差，容易產(chǎn)生疲勞。在學(xué)前兒童整個(gè)體育活動鍛煉過程中，沒有專業(yè)的幼兒體育活動教師的正確指導(dǎo)下，可能導(dǎo)致學(xué)前兒童在生長發(fā)育期間生長發(fā)育不均衡、不平衡，甚至可能出現(xiàn)發(fā)育過快或是過慢，不利于兒童的正常生長發(fā)育。

總之，幼兒園的學(xué)前兒童教育和學(xué)前兒童全面發(fā)展受到世界各個(gè)地區(qū)和國家高度重視，其中學(xué)前兒童身心發(fā)展和幼兒體育活動鍛煉已經(jīng)被幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)高度重視。幼兒體育活動和幼兒體育鍛煉只有在專門幼兒體育活動教師正確指導(dǎo)下，在科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的原則下，學(xué)前兒童的生長發(fā)育能夠有效的、及時(shí)的得以保障，這也是其它幼兒教師不可替代的教學(xué)活動的關(guān)鍵。所以，我們建議幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)設(shè)立專門幼兒體育活動教師是十分必要的，十分有效的，更是科學(xué)的、合理的。