廣西南寧市武鳴縣甘圩鎮(zhèn)定黎小學 韋蘇利

一、教材分析

《威尼斯的小艇》是人教版小語教材五年級下冊第八組中的一篇精讀課文。它是馬克?吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫，是課文表達上的主要特點。

二、教學對象分析

這學期是學生進入高年段的第二個學期。通過五年的語文學習，學生有較強的獨立識字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內容，有自己獨特的見解，還能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文和自己的積累，體會含義深刻的句子和作者的思想感情。

學生已有一定的感悟文章表達方法的能力，但仍需加強。隨著經(jīng)驗的累積，他們也懂得如何搜集資料幫助理解課文內容。本班是農(nóng)村學生，據(jù)了解，他們較少到外國旅游，學生較難感悟到威尼斯這異國風情的特點。因此，在教學中需適時地引用相關的文字、圖像資料來增強學生的感性體驗。

三、設計理念

閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍诮虒W中，以學生的閱讀學習為主線，通過創(chuàng)設情境，讀、思、畫、議等手段，使學生在讀中感悟小艇的構造特點，領悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學思路，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、教學目標

有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的構造特點及它同威尼斯的關系。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文第4~6自然段，積累自己喜歡的語句。

寫法訓練：請你任選一種方法來寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，要寫出特點。

五、教學重難點

教學重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術。

教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

教學過程：

1.導入新課

經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們知道了威尼斯的一些特點，我現(xiàn)在將用最廉價的方法，帶領大家一起去感受威尼斯，同學們愿意和我一起去嗎？

欣賞威尼斯的視頻。設計意圖：因為學生們生在農(nóng)村，見世面少，播放視頻有利于激發(fā)學生的興趣，讓學生身臨其境的感受威尼斯的風情。

2.重點段落品悟寫法

出示目標：讀第二到六自然段，用讀感受威尼斯的風情；有些句子寫得很好，好在哪里？

一是學生自主學習。

二是小組合作探究。

三是匯報展示（請幾個小組上臺展示）。

四是欣賞評析（全班欣賞評析，作補充）。

組里的一個學生根據(jù)組員的匯報相機板書。教師運用電子白板的組合隱藏功能把學生讀出來的句子顯示出來。設計意圖：根據(jù)我縣實行的動感課堂的四步教學模式，讓學生經(jīng)過自學、探究、展示、評析后悟出威尼斯的小艇的特點、船夫的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關，這樣放手學生會把知識內化為自己的東西。如果學生不懂得、點不到的，教師相機補充。語言訓練是語文教學的主體，教學應圍繞這一主線，有些句子寫得很好，好在哪里？目的就是為這一主線服務的，讓學生在品析語言美的同時，感受作者的表達方法和知道了威尼斯的小艇的特點、船夫的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關。

3.正確、流利地朗讀課文，用“點線法”背誦課文第4~6自然段，積累自己喜歡的語句

設計意圖：小學是學生學習語文的初級階段，也是學習語文的重要階段，這個時期的學習要為他的終生學習奠定堅實的基礎。要提高小學生的語文水平，包括他的基礎知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高，水平的培養(yǎng)和提高，大量地讀書和背誦課文，是小學階段的學生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發(fā)揮課文內容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發(fā)展打下良好的基礎。

4.讀寫結合，運用寫法

回顧全文，了解課文結構特點。

回憶本課還運用了什么寫作方法？舉個例子。

請你任選一種方法來寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，要寫出特點。設計意圖：語文教學的目的，就是要讓學生學會運用語言的能力，包括讀寫的能力。

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