文/展姿

自媒體對高中思想政治教育的影響

文/展姿

自媒體給人們帶來了便利，也帶來了干擾，具體到高中教育實踐中，自媒體對高中思想政治教育的影響也是喜憂參半。針對自媒體給高中生帶來的影響，我們有必要對高中思想政治教育方法進行研究，這就需要在技術上搭建互動平臺，在進行課改中把握好教師和學生兩者的角色定位等。

自媒體；思想政治教育；高中生

網(wǎng)絡技術使人們?nèi)孢M入“自媒體時代”，自媒體已成了人們進行信息交流不可或缺的平臺。2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNMC)發(fā)布第33屆《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示在10至19歲年齡組的網(wǎng)民多達24.1%。其中高中生用自媒體的比例較高，自媒體給高中生當帶來了有利的影響，但也有消極作用，過度使用自媒體給高中思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

一、自媒體環(huán)境下加強高中思想政治教育的重要性

目前，高中思想政治教育并未能完全實現(xiàn)德育的目標。原因在于一方面青春期的高中生具有特殊的身心特點，如身心發(fā)展不一致性；自我控制力弱等。這都需要思想政治教育擔當起重任。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，使自媒體迅速成為人們生活的一部分，它為思想政治教育創(chuàng)新提供了機遇。但若自媒體運用不好就會帶來負面影響。再一方面，黨的十八大報告明確把“信息化水平大幅提升”納入2020年全面建成小康社會的目標。習近平對互聯(lián)網(wǎng)也高度重視，他的六大“互聯(lián)網(wǎng)”思維等都為研究自媒體背景下高中思想政治教育提供了重要的依據(jù)。所以，探求自媒體背景下高中生思想政治教育出現(xiàn)的問題及對策，對做好高中思想政治教育工作是非常必要的。

二、自媒體對當代高中生思想政治教育的影響

自媒體環(huán)境下人們變成了主動發(fā)布信息者。自媒體提供給每個人的機會是平等的，這正適合高中生的需要。通過自媒體，高中生能夠在學習和生活上得到更多滿足。他們可以在自媒體上不受束縛的表達個人觀點，掠獲各種信息。

(一)積極影響

首先，自媒體能提高高中生的自主意識。自媒體具有個性定制和開放性，人們運用自媒體可以滿足自己的各種需求。高中生利用微博、微信、空間等自由發(fā)布和接受信息，彰顯個性。傳統(tǒng)媒體發(fā)布新聞需要審核把關，經(jīng)過篩選達到受眾的信息，并不一定是受眾想要的，所以傳統(tǒng)媒體的受眾獲得的信息有賴于“把關人”。但自媒體則截然不同，它沒有把關人的控制，人們可以隨意地在微信、空間等發(fā)布信息動態(tài)，只要你的電腦和智能手機完好。自媒體也使高中生在更新信息時有更多的自主權，增加了自主意識。

其次，自媒體能開闊高中生的視野。傳統(tǒng)媒體的傳播是從點到面的過程，受眾沒有選擇權，媒體和受眾之間缺乏溝通交互。但自媒體克服了這樣的缺陷，具有交互性，使媒體和受眾真正實現(xiàn)交互。高中生在運用自媒體時，可以隨時隨地用QQ、微信等進行在線溝通，通過微博發(fā)布想法或提出問題。自媒體的信息傳播者包括全社會各層次的人，人們無阻礙進行交流，使各種觀點相互碰撞。在不同思想交流時，高中生在潛移默化中開拓自己的視野，通過不同觀點，形成判斷，在思想、行動等各方面使變得成熟。

再次，自媒體易形成熱點傳播，提升高中公民責任意識。不管微信的及時通話，還是QQ空間的生活記錄,各類自媒體已成為高中生生活當中的重要手段，自媒體快速收集人們所需信息，又通過推送技術迅速傳播出去，達到一傳十，十傳百的裂變反應。如姚貝娜病逝事件，微信朋友圈到處刷屏，社會熱點瞬間形成。當前高中生思想開放前衛(wèi)，但他們并非像人們所想象的玩世不恭，絕大多數(shù)高中生都具有集體主義思想和愛國主義意識，他們關注社會熱點，國家的進步發(fā)展。自媒體實現(xiàn)了平民百姓都可能影響整個社會可能性，這提高了高中生關注社會熱點的熱情，也成為了高中生表達責任意識的新途徑，他們運用自媒體積極建言獻策。

(二)消極影響

據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“截止到2010年，我國高中共有2438.8萬在讀學生，其中普通高中為2427.3萬，成人高中為11.5萬”①。在黨的領導和政府的大力支持下，這些高中生的思想道德素質(zhì)水平有了較大提高，但實際上濫用自媒體使得他們的思想道德素質(zhì)仍存在很多問題。

首先，信息泛濫容易扭曲高中生的心理認知。自媒體是以自己為中心的社交平臺，準入門檻低，發(fā)展迅猛。使用自媒體基本不需要專業(yè)設施和技術，只要人們會打字就可以實現(xiàn)暢通的交流。有智能手機，申請個賬號，就能變成信息傳播者，操作簡單便捷。而這易造成人們隨意發(fā)布信息，致使信息冗繁多雜，人們難以判斷信息的準確性，尤其是正處于身心發(fā)展特殊階段的高中生，他們的三觀還未完全形成，對信息的判斷力不夠，對不良信息的防御能力不足，容易被封建迷信等思想毒害。但高中生又具有強烈的好奇心，這很容易使他們在繁雜的信息中判斷失誤，造成價值觀錯亂，扭曲心理認知。

其次，過分使用自媒體導致高中生自我控制能力下降。自媒體使每個人形成了以自己為中心的信息網(wǎng)絡，人們時刻關注自己信息發(fā)布后的狀態(tài)，造成自媒體依賴癥。高中生利用一切可以利用的零碎時間上QQ，登微信，刷微博等，一有空就拿出智能手機。雖然學校一再禁止帶手機進校園，但這種治標不治本的措施并不能從根本上解決問題。很多高中生早晨醒來第一件事就是利用手機網(wǎng)絡登陸自媒體，晚上睡前刷屏等都是常見事兒，過分依賴自媒體，出現(xiàn)各種“手機控”、“微信控”，甚至有些學生一天不登陸自媒體就會感到恐慌、焦慮。因此過渡使用自媒體對于自制力還不夠堅定的高中生來說，可能會導致他們出現(xiàn)心理疾病，這都是自媒體帶來的不良作用。

再次，隱蔽的自媒體容易造成高中生放縱的心理，引發(fā)道德素質(zhì)下降。自媒體的隱蔽性讓高中生盡情展示自我，也容易出現(xiàn)放縱的心理。比如，在自媒體上誹謗同學，謾罵老師。還有一些高中生沉迷在自媒體當中無法自拔，他們與人面對面的現(xiàn)實交往變得稀少。少數(shù)高中生為了登陸QQ，往往將學習等各種正經(jīng)事情拋到腦后，別人提醒也麻木不仁。這種虛擬世界和現(xiàn)實生活中的不同體驗使高中生道德素質(zhì)出現(xiàn)下滑，網(wǎng)絡追風、暴力，泄露別人隱私等屢見不鮮，這些現(xiàn)象都說明了自媒體的自由隨意性，不僅造成高中生自控能力和責任意識的下降，嚴重地可能引起他們自身思想道德素質(zhì)的滑坡。

三、自媒體環(huán)境下高中思想政治教育方法的創(chuàng)新淺析

自媒體給當前高中思想政治教育帶來了負面影響，那么，如何減少負面問題就成為了關鍵。我認為，高中思想政治教育一方面要緊密結(jié)合社會文化環(huán)境，運用自媒體進行創(chuàng)新，另一方面還要重塑教師和學生在自媒體環(huán)境下的新角色，使高中思想政治教育工作達到良好效果。

(一)搭建自媒體互動平臺

(1)建立知識分享平臺

教師通過網(wǎng)絡建立知識庫，在構(gòu)建知識庫的過程中，逼迫自己改變傳統(tǒng)的教育方式。教師根據(jù)相關的教學目的、任務等設計教學內(nèi)容，通過自媒體發(fā)布出來，儲存到自己的網(wǎng)絡知識庫里。如通過博客發(fā)布知識體系總結(jié)，在朋友圈或QQ空間發(fā)布時政治熱點。學生通過老師的分享平臺，將零碎時間運用起來，關注知識庫的更新，進行自我測驗，將課堂內(nèi)容深入理解，獲得經(jīng)過把關的時政材料。另外，學生還可以關注其他微信公共號，提高自己關注時政的興趣和分析問題的能力。讓微信、QQ等這些自媒體成為教師課堂教授之外新的思想政治教育方法，將文字、視頻或圖片等全面融合，使自媒體在思想政治教育中發(fā)揮作用。

(2)構(gòu)建交互式自媒體群

自媒體的個性化特征促使學生建立個性的學習QQ群、微信群等，如時政熱點群，讓學生表達對社會熱點的看法，評論課堂知識。這樣的群是在線的自媒體交流群，能夠在潛移默化當中讓學生將課堂上所學知識內(nèi)化為行動，通過交流思想，學習借鑒別人的觀點，省察自身，達到道德規(guī)范內(nèi)化的效果。當然，這些自媒體群的建立，也讓學生的個性得到了充分的展示，可以提高他們的自信心等，思想政治學習的良好氛圍就會悄然形成。

(二)教師方面

(1)轉(zhuǎn)變角色

新教學模式強調(diào)教師的引導作用，運用自媒體創(chuàng)建的隱性思想政治教育方法，教師構(gòu)建了虛擬的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，教師可以在自媒體群里拋出有一定難度的問題引發(fā)學生思考。之后，學生不但要思考答案，更要在問題中發(fā)現(xiàn)問題，考慮解決方案。學生通過新的學習模式，比如小組協(xié)作、實驗調(diào)研等方式，認識問題，形成分析問題的思路，提高解決問題的能力，建構(gòu)邏輯思維體系。在這個過程中，教師不再是主導力量，而是協(xié)助學生學習，起促進引導作用，激發(fā)學生思維，他們扮演的不再是家長式角色，而是一個引導者、協(xié)助者。

(2)做足準備，保證體系完整

教師采用自媒體新技術進行思想政治教學開始一定會有很大壓力。因為教師不僅要準備原有的教學內(nèi)容，還要通過自媒體形式將知識外化，并不斷地更新平臺上的知識系統(tǒng)，因此教師的任務量會加大。所以在采用自媒體方法時，老師要充分地做好準備，讓自媒體逐漸發(fā)展成熟，之后的教學就會變得高效。自媒體依托互聯(lián)網(wǎng)技術，有優(yōu)點，也有弊端。自媒體可以讓學生充分的利用零碎時間，隨時隨地回顧課堂內(nèi)容，培養(yǎng)其對時事政治的思辨能力，形成正確的觀念。但如果自媒體的內(nèi)容體系不健全，無系統(tǒng)性，就會使學生的學習效果打折扣。在當下時間碎片化的背景下，自媒體的形式很好，但關鍵還是內(nèi)容，方法是促進內(nèi)容的手段。因此在自媒體的背景下，思想政治課的教學內(nèi)容和體系依然需要遵守教學規(guī)律將思想道德提高和政治內(nèi)容做到充實。

(三)學生方面

高中生要正確利用自媒體這樣的開放平臺，積極建立社會時政熱點的博客，空間等，在自媒體上表達觀點，發(fā)表學習體會。另外QQ等自媒體都有隱蔽性，在虛擬空間里，學生更能敞開心扉和教師進行交流溝通，有利于消除矛盾和隔膜，使教師聽到學生內(nèi)心最真實的想法，根據(jù)與學生的聊天，把握學生思想動態(tài)，從而有針對性地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在遇到問題時做出正確的價值判斷和價值選擇。

[1]閆晉靜：《手機媒體對當代初中生思想政治教育的影響及對策研究》，碩士論文，2013年12月

[2]王桂蘭：《中學生思想政治教育現(xiàn)狀及其對策研究》，碩士論文，2012年

[3]劉凡嘉：《自媒體時代中學英語教學的思考》，《電子制作》，2014年08期

[4]彭璐：《大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法研究》，碩士論文，2013年5月

[5]趙微：《互聯(lián)網(wǎng)對高中道德形成的負面影響與對策研究》，碩士論文，2006年5月

G

A

2095-9214(2015)03-0069-02

中國傳媒大學思想政治教育理論課教研部)

注解：

①中華人民教育部門網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù):[EB/OL],http://www.nioe.edu.cn/.