文/孔青榮

新能源專業(yè)實踐育人平臺構(gòu)建研究

文/孔青榮

新能源產(chǎn)業(yè)作為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才培養(yǎng)質(zhì)量尤其是實踐創(chuàng)新能力提出了較高的要求。構(gòu)建新能源專業(yè)實踐育人平臺對解決該領(lǐng)域人才建設(shè)問題具有十分重要的意義。本文以新余學(xué)院為例，研究了高校實踐育人體系的構(gòu)建，指出了新能源專業(yè)實踐育人體系的互動平臺、運行機制和必須把握的重要環(huán)節(jié)。

新能源；實踐教育；平臺；構(gòu)建

隨著新能源產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，近年來，新余學(xué)院新能源專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用開發(fā)型技術(shù)人才為目標，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力，構(gòu)建了內(nèi)容豐富、點面結(jié)合的實踐育人體系，實現(xiàn)了全方位、多途徑的實踐育人模式。

一、構(gòu)建實踐育人的必要性

普通高校培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才，一定要從學(xué)校發(fā)展的需要與辦學(xué)定位方面來考慮，也要從地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要來規(guī)劃，更不能脫離學(xué)校的辦學(xué)條件。與其他辦學(xué)時間早，地理位置好的大學(xué)相比，新余學(xué)院在軟硬件條件上沒有任何優(yōu)勢可言，又屬于地方院校，有限的師資力量、不高的辦學(xué)條件和地域因素，決定了學(xué)校的發(fā)展要主動適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)出實踐技能強、綜合素質(zhì)高的專業(yè)化人才，特別是在新能源專業(yè)人才培養(yǎng)模式和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)方面辦出特色。通過實踐平臺的建設(shè)來培養(yǎng)人才是一個復(fù)雜的系統(tǒng)項目，一定要加強用人單位、學(xué)校、學(xué)生協(xié)作和互動，才能使得實踐育人平臺建設(shè)取得好的效果和社會影響，形成互利共贏的協(xié)作機制。

二、新能源專業(yè)實踐育人平臺的建設(shè)

(一)構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺:緊緊圍繞新能源專業(yè)，建設(shè)與其緊密結(jié)合的科技活動小組，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，指導(dǎo)他們開展技術(shù)改進和技術(shù)創(chuàng)新活動。在學(xué)校的支持下，學(xué)院設(shè)立專項基金，主要用于科技活動小組相關(guān)活動，為學(xué)生的創(chuàng)新項目提供資金保障，盡最大可能為學(xué)生展示聰明才智創(chuàng)造條件。建立科技項目競賽制度，科學(xué)合理、有針對性地開展各式各樣、不同層次的科技創(chuàng)新比賽活動，為學(xué)生參加科技競賽、培養(yǎng)能力和展示素質(zhì)提供舞臺，并通過舉辦各級各類競賽活動，產(chǎn)生聯(lián)動和傳承效果，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

(二)構(gòu)建服務(wù)社會平臺:充分發(fā)揮學(xué)生所學(xué)新能源專業(yè)技術(shù)，組織發(fā)動學(xué)生，積極主動地走入社會，為社會生產(chǎn)生活提供服務(wù)，通過實踐活動增長才干，通過組織大學(xué)生送技術(shù)下鄉(xiāng)、送科技下鄉(xiāng)活動，組織大學(xué)生進行教育幫扶活動，組織青年志愿者下基層掛職鍛煉、進行社會實踐等活動，要從各個方面創(chuàng)造條件，激發(fā)大學(xué)生參與各種社會實踐活動的興趣，在社會實踐活動中進一步學(xué)到知識，提高自己的能力，在實踐鍛煉中、在提高能力時為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，在進行社會實踐活動中提高自身的綜合素質(zhì)，領(lǐng)悟人生道理，實現(xiàn)自我價值。

(三)構(gòu)建實習(xí)就業(yè)平臺:積極組織以就業(yè)為導(dǎo)向的實習(xí)實踐活動，安排引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)設(shè)計放在新能源企業(yè)，將畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)活動結(jié)合起來，組織學(xué)生參加企業(yè)的崗前培訓(xùn)，提前體驗社會生產(chǎn)生活;指派負責(zé)就業(yè)和社會實踐的老師到畢業(yè)生實習(xí)基地考察、參觀、交流、學(xué)習(xí)，通過與用人單位面對面交流，了解他們對畢業(yè)生的要求，征求他們對人才培養(yǎng)方案的意見，收集招聘信息，盡可能為學(xué)生提供多次頂崗實踐機會，使畢業(yè)生提前就業(yè)知識，提前具備適應(yīng)社會的能力。

三、形成實踐育人平臺的運行機制

(一)實踐育人平臺基地化:實踐基地的作用非常重要，在實踐育人方面更是不可替代。在校內(nèi)部，建有新能源專業(yè)產(chǎn)教融合中心，面向所有學(xué)生，學(xué)生在進行實踐鍛煉和科技創(chuàng)新時為其提供服務(wù)。在校外，學(xué)校與新能源企業(yè)、新能源研究所建立了校企合作實訓(xùn)基地、專業(yè)教育實習(xí)基地等，形成互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制。這些實訓(xùn)基地、教育教學(xué)實習(xí)基地與學(xué)校的產(chǎn)教融合中心、學(xué)生實訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)孵化中心相結(jié)合，集合了教學(xué)與科研，生產(chǎn)與育人等綜合功能，為學(xué)生全面發(fā)展，成人成才提供保障。

(二)實踐育人項目化:要真正達到實踐育人效果，還是要以項目為載體，建立項目團隊競爭和互助機制，將不同專業(yè)的學(xué)生組隊，引導(dǎo)他們自己設(shè)計項目和課題參與投標競爭，按照相關(guān)程序進行評定，最后確定重點建設(shè)團隊和重點項目，并適當?shù)亟o予重點團隊和重點項目經(jīng)費資助，始終本著公平、公開和公正的原則，將有限的經(jīng)費投入到優(yōu)秀的團隊和項目中，將學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動性激發(fā)出來，擴大學(xué)生的參與面，提高實踐育人平臺的影響力。

(三)實踐育人課程化:在人才培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中，突出學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，實行實踐育人課程化，在教學(xué)計劃中明確實踐育人的目標要求和形式內(nèi)容，采用什么方法和途徑，給予多少學(xué)時學(xué)分，實踐育人成績?nèi)绾慰荚u等作明確規(guī)定。建立適合社會發(fā)展要求，真正激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐考核評價機制，分等級考核考評，考核等級對應(yīng)相應(yīng)學(xué)時分值。采取社會實踐與理論教學(xué)結(jié)合、學(xué)校育人與社會育人相結(jié)合的方法，真正達到實踐教育課程化，為進一步鞏固理論教學(xué)成果提供平臺。

(四)實踐育人專業(yè)化:實踐教育取得成效的關(guān)鍵在于要有專業(yè)教師進行指導(dǎo)，專業(yè)化的團隊參與其中，在實踐創(chuàng)新中，通過項目的申報和課題的申報，強化課堂知識和專業(yè)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢意識和自豪感。

四、結(jié)語

要建設(shè)好實踐育人平臺，要吸引更多的相關(guān)專家參與到實踐育人平臺建設(shè)中來，通過實踐育人平臺的建設(shè)，促進實踐育人的理論創(chuàng)新和發(fā)展，不斷提高高校人才培養(yǎng)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。多年來，新余學(xué)院新能源科學(xué)與工程學(xué)院始終以學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為落腳點，不斷優(yōu)化實踐育人環(huán)境，建設(shè)更加規(guī)范有效的實踐育人機制，齊心協(xié)力，為實踐育人平臺的良好運行提供保障，為培養(yǎng)實用的社會人才提供基地。

[1]謝納澤.高校實踐育人工作模式探究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版).2014(05)

G

A

2095-9214(2015)03-0267-01

新余學(xué)院電氣工程學(xué)院)

本文是2013年江西省高等學(xué)校改革研究省級立項課題《新能源專業(yè)實踐育人平臺構(gòu)建研究》(編號：JXJG-13-20-3)的部分研究成果