胡國(guó)棟

摘 要：《斑羚飛渡》是初中語文課文中比較經(jīng)典的文章，從這篇文章中可以學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)也可以拿其作為媒介，教會(huì)學(xué)生許多東西，這都是其他課文所不能做到的，人教版教材的經(jīng)典文章非常之多，這只是其中的一篇。以此為模板，分析了這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)容，以及應(yīng)該從中學(xué)到的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；《斑羚飛渡》；經(jīng)典文章

《斑羚飛渡》是人教版教材七年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，這篇課文文字清晰、語言生動(dòng)、主題明確、發(fā)人深省，是比較有教育意義的一篇課文，這篇課文主要講了狩獵隊(duì)把一群斑羚圍在了夏洛山上的傷心崖，這座山崖像有一個(gè)巨斧從中間劈開，兩座懸崖之間相隔有六米之遠(yuǎn)，但斑羚的跳躍極限只有三四米，這就出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，最終，為了種族的延續(xù)，斑羚們選擇了犧牲一半斑羚的方法，使另一半年輕的種群得以生存。故事的情節(jié)非?？廴诵南?，使我們有一種驚心動(dòng)魄之感，但感慨之余我們卻能從中體會(huì)出一些道理供我們學(xué)習(xí)與參考。

一、認(rèn)清形勢(shì)勇于犧牲

在斑羚被圍剿之初，所有的斑羚都陷入了一種慌亂的狀態(tài)，整個(gè)族群如無頭的蒼蠅一般不知何去何從，每只斑羚都感覺到了危

險(xiǎn)的存在，面對(duì)前有堵截后有追兵的情況，整個(gè)族群急需一個(gè)奉獻(xiàn)者來摸清形勢(shì)，如果換作人類的族群，在這種情況下很少會(huì)有人去自告奮勇的犧牲，但斑羚的族群卻勇敢地走出了一只斑羚，為了族群的延續(xù)，它奮力一搏，縱身躍向懸崖，在半空中垂直掉落，它雖然壯烈犧牲了，但卻為整個(gè)族群摸清了形勢(shì)，它的行為告訴了其他斑羚，強(qiáng)行飛渡是不可取的，這是文章表達(dá)出來的一個(gè)重點(diǎn)，也是作者想給大家渲染的一種精神，所以教師在講解這一部分時(shí)應(yīng)該教

導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難的情況下要勇于犧牲，如果一個(gè)人的犧牲能換

來整個(gè)團(tuán)隊(duì)的生存，那么，個(gè)人就應(yīng)該有這種奉獻(xiàn)精神，否則，遇到困難，沒有人挺身而出，所有人都選擇退縮，那么，又如何才能戰(zhàn)勝困難呢？也許整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)覆滅，因此在講解時(shí)，教師一定要把作者要表達(dá)的精神講解出來，以便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量

斑羚被圍困在山峰之后，開始有一些騷亂，但在認(rèn)清形勢(shì)之后，每一只斑羚又都顯得特別平靜，它們?cè)谇拜呌醚母冻鲋?，終于明白了現(xiàn)在是處在生死的關(guān)頭，它們把所有的期望都寄托在了頭斑羚的身上，等待著它的號(hào)令，當(dāng)它無奈地做出犧牲一半斑羚的決定之后，每個(gè)斑羚都默默地接受了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗鼈冎?，只有這一種方法才能使種族延續(xù)，否則它們就會(huì)全軍覆沒，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)決定著它們沒有其他的選擇了，于是它們開始著手行動(dòng)，兩只斑羚一起跳躍，而年老的斑羚選擇成為年輕斑羚的一個(gè)空中跳板，把生的希望留給了年輕斑羚。就這樣它們完成了整個(gè)跳躍的過程，但這一壯舉卻是悲壯的，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的跳躍都意味著一只老斑羚的犧牲，但這又有什么辦法呢？這一章節(jié)主要講的內(nèi)容就是告訴我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)教師可作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，面對(duì)生死存亡，計(jì)劃也已經(jīng)制訂完畢，缺的就是行動(dòng)了，這時(shí)就體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量了，斑羚都可以為了大局而犧牲一個(gè)存活一個(gè)地完成一次次完美的跳躍，那么人又為什么不能呢？難道僅僅是因?yàn)槲覀兪侨祟惐人鼈儎?dòng)物聰明？這點(diǎn)不盡然吧，因此，教師在講課時(shí)應(yīng)明確的教導(dǎo)出這點(diǎn)，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，告訴大家，團(tuán)結(jié)一心，其利斷金。

三、關(guān)愛他人，互愛互助

在斑羚實(shí)施跳躍之前，我們可以看到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，所有的斑羚都會(huì)自動(dòng)分成兩撥，一撥是年齡相對(duì)較老的一群，另一撥是年齡相對(duì)較輕的一群，其實(shí)，無論是年老還是年輕的斑羚，沒有斑羚會(huì)希望生命在此刻終結(jié)，但面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)刻它們無法去自私自利地

選擇生存，它們要把生的希望留給下一代，于是，年老的斑羚會(huì)自動(dòng)站到犧牲的一側(cè)，雖然它們知道，過不了多久，它們就會(huì)葬身于深深的懸崖當(dāng)中，但卻依然義無反顧，這就是關(guān)愛；當(dāng)所有斑羚都分撥結(jié)束后，年輕的一撥和年老的一撥數(shù)量卻不對(duì)等，于是，為了讓更多的斑羚活下去，年輕的一撥又走出幾只，走進(jìn)了年老的一撥，這也是關(guān)愛。教師在講解這一段時(shí)，也應(yīng)該把斑羚的這種精神講解出來，本來，那幾只斑羚完全可以站在青年的隊(duì)伍一側(cè)，等待著其他斑羚邁出，但它們并沒有那樣做，而是自告奮勇地走了出來，面對(duì)死亡沒有一絲一毫的退縮，把生的希望留給別人，把死的痛苦留給自己。這也是我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)習(xí)的，試想平時(shí)，我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)刻，又有多少人能夠關(guān)愛他人挺身而出呢？這多么令人痛心??！例如平時(shí)最典型的問題，倘若，馬路上有摔倒的老人，難道無人證明我們就不扶了嗎？難道真的就能眼睜睜地看著一條生命在眼前流逝掉嗎？連斑羚都懂得種族互助、關(guān)愛他人的道理，何況比它們聰明得多的人類呢？所以我們教育工作者一定要給大家灌輸這個(gè)道理，傳播正能量。

《斑羚飛渡》這篇課文是一篇敘事性質(zhì)的小說，但它說明的道理卻非常值得我們深思，斑羚在遇到困難時(shí)的所作所為，甚至比人類更加穩(wěn)重，更具有建設(shè)性，并且，在執(zhí)行的過程中每個(gè)斑羚都義無反顧，即使前面就是萬丈深淵也毫不退縮，這往往是我們?nèi)祟惗疾荒茏龅降?，上面講到的幾點(diǎn)正是我們?nèi)祟愋枰獙W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)，我們應(yīng)該通過課堂這一媒介把這一思想傳遞給學(xué)生，只有傳播正能量，那么教育才真真正正的算是有意義。

參考文獻(xiàn)：

王震亞.神奇的飛渡 悲壯的贊歌：淺析《斑羚飛渡》的藝術(shù)特色[J].初中生：一年級(jí)版，2006（07）.

？誗編輯 韓 曉