李富青

摘 要：構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師的精心準(zhǔn)備，從自身的專業(yè)能力和教學(xué)準(zhǔn)備，一直到教學(xué)方式和教學(xué)方法都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，這是提高教學(xué)效果，進(jìn)行高效教學(xué)的保證。優(yōu)質(zhì)教師決定優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育決定優(yōu)質(zhì)人才，優(yōu)質(zhì)人才決定國力的強(qiáng)弱。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教師素質(zhì)；教學(xué)方法；分層次

英語教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育階段知識(shí)體系、課程體系構(gòu)建的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育面向世界的體現(xiàn)。那么，怎樣構(gòu)建高效的教學(xué)，怎樣實(shí)施高效的教學(xué)，一直都是教師研究和探討的課題。如何構(gòu)建高效的英語教學(xué)呢？

一、提高教師自身的專業(yè)能力

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展是與高素質(zhì)人才的擁有量成正比的。優(yōu)質(zhì)教師決定優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育決定優(yōu)質(zhì)人才，優(yōu)質(zhì)人才決定國力的強(qiáng)弱。人才是一切社會(huì)活動(dòng)的生產(chǎn)力因素，人才的高質(zhì)量決定著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，也決定公民的素質(zhì)。教師的專業(yè)成長可以更好地實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人才的社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)工作的社會(huì)使命。教師作為學(xué)校的一名職工，承擔(dān)著學(xué)校分配的教學(xué)工作，在這個(gè)工作開展的過程中，教師為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才而辛勤工作著，發(fā)揮著教師和教育工作在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展與傳承等方面的巨大作用，提高了社會(huì)文明的進(jìn)程。教師的專業(yè)發(fā)展影響著教師的教學(xué)工作和成績，也影響著社會(huì)進(jìn)步的速度。教師的素質(zhì)影響著教育的質(zhì)量，教師的水平提高也會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，而教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)又具有直接的關(guān)系。

二、開展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)

1.增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性

初中生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)都表明他們的學(xué)習(xí)要讓趣味作動(dòng)力，有了興趣的學(xué)習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力的前提。如，教學(xué)“How much are these socks？”時(shí)，教師可以采取游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取兩人對話的形式操練，按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲，小組成員互提著裝建議等進(jìn)行口頭練習(xí)；通過觀察服裝的單復(fù)數(shù)，總結(jié)復(fù)數(shù)衣物單詞規(guī)律，進(jìn)行對話操練。學(xué)生之間互相詢問服裝價(jià)格，在師生互動(dòng)中，學(xué)會(huì)表示衣物、顏色及價(jià)格的單詞，掌握“socks，shorts，shoes，trousers”單詞復(fù)數(shù)形式，學(xué)會(huì)用How much...？句式對衣物的價(jià)格提問，用Theyre ...句式回答。采用游戲的方式，可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。這也是構(gòu)建高效課堂的重要途徑。

2.實(shí)施分層教學(xué)

一個(gè)班級中總會(huì)有各種不同層次的學(xué)生，他們或者是因?yàn)橄忍煲蛩?；或者是因?yàn)楹筇炫Σ蛔愕囊蛩兀谡n堂上表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，甚至出現(xiàn)了學(xué)困生。面對這樣的情況，教師稍有不慎就會(huì)把一部分學(xué)生遺落在隊(duì)伍的后面。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)學(xué)生成為學(xué)困生，一個(gè)家庭幾代人的希望就成為泡影。所以作為教師，在教學(xué)中要照顧到每一名學(xué)生，教學(xué)的視野要覆蓋到每一個(gè)角落和每一名學(xué)生。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的層次性，教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)的問題也要體現(xiàn)出階梯形，適合不同的學(xué)生。讓每一名學(xué)生都能成為課堂的主人，讓每一名學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，體會(huì)到獲得知識(shí)后的成就感和滿足感。

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師的精心準(zhǔn)備，從自身的專業(yè)能力和教學(xué)準(zhǔn)備，一直到教學(xué)方式和教學(xué)方法都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，這是提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂的保證。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)力。

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？誗編輯 楊兆東