葉穎麗

[教材分析]

《亡羊補牢》選自人教版全日制聾校實驗教材第十二冊第二單元《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓聾啞學生了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

[學情分析]

聾啞學生已經(jīng)適應了寓言故事，課堂表現(xiàn)良好。每個活動聾啞學生都能積極地參與。聾啞學生學會了聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐。

[設計思路]

聾啞學生是未成年人的一部分，因此，要以人為本，一切為了每一位聾啞學生的發(fā)展，讓聾啞學生成為學習的主人。注重教師與聾啞學生的交往互動，為師生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和聾啞學生實現(xiàn)知識共享、教學相長，達到共同發(fā)展。

[活動目標]

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓練意圖和我們班聾啞學生的實際情況，我制定了以下活動目標：

1.通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”的寓言故事，以及這個成語的意思。

2.理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

[重點難點]

根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點：

引導聾啞學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談感想。

[活動過程]

一、談話激趣、揭示課題

1.談話，出示圖片

師：今天老師給大家?guī)砹耸裁?，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

生：坐井觀天、拔苗助長、自相矛盾。

師：它告訴我們什么道理？

生：……（略）

師：對，像這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

2.解題“寓言”

“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

二、初讀解題

1、“亡羊補牢”是個成語，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

生：①“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

2.用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了，再去修補羊圈，還不算晚。

3.看了課題，從“補牢”這個詞，你們能猜出丟羊的原因嗎？

生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.亡羊（第一至第四自然段）

（1）那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請找出句子讀一讀。

（2）讀一讀，出示句子：

（3）讀懂：

（4）思考：

（5）演示：讓學生自己選擇角色來演示?？戳怂麄兊难菔?，你們有什么要說的嗎？

（6）歸納：

（7）小結(jié)：

（8）想象：養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里會怎么想，怎么做呢？請愿展開你們的想象。

2.補牢（第五自然段）

（1）齊讀第五自然段。

（2）說明（出示掛圖）：

（3）思考：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？

————（師板書：后悔 趕快堵）

（4）演示：指名學生演示這個片段，可適當增加一些內(nèi)容，比如養(yǎng)羊人的心理活動，可通過語言、動作來表現(xiàn)。

（5）小結(jié)：

3.體會寓意：

4.講故事、說成語：

四、明理

1.同學們，對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？

2.在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系學習，聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談你的感想。

3.小結(jié)：這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

五、拓展

“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？（出示：亡羊補牢，為時不晚。）

————（師板書：為時不晚）

六、總結(jié)

我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

板書設計：

亡羊補牢

想法 ?做法 ?結(jié)果

已經(jīng)丟 ?不補 ?又少

后悔 ?趕快堵 ?再也沒丟

為時不晚

教學反思：

《亡羊補牢》是一個寓言故事，文章短小精悍，了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法。在教學時我把學習的目標與方法清晰地教給聾啞學生，而且在教學過程中扎實進行，即使聾啞學生不能理解，也一步步地引導聾啞學生，讓聾啞學生發(fā)現(xiàn)答案。

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，我覺得對聾啞學生的關(guān)注層面還不夠全面，聾啞學生的個別手勢語朗讀水平還有待進一步提高。希望以后在教學上能多研究，多琢磨，不斷提高我的教學水平，讓語文課堂更加精彩，讓聾啞學生愛上語文，感受語文的無限魅力。

（作者單位：特殊教育學校）