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        同學(xué)們,活動(dòng)開(kāi)始了

        2015-06-18 17:02:37王宏英
        文理導(dǎo)航 2015年16期
        關(guān)鍵詞:活動(dòng)課活動(dòng)語(yǔ)文

        王宏英

        【摘 要】新的時(shí)代也在呼喚新的教育,新課程改革主要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是生動(dòng)活潑的且主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。教師要將學(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái),以學(xué)生的活動(dòng)為主體,以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力為教學(xué)的主要目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;活動(dòng)教學(xué)

        活動(dòng)教學(xué)法也是學(xué)生們都比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣味性活動(dòng)之一。在教師的有效指導(dǎo)下,有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生水平和年齡特征的教學(xué)活動(dòng),既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣, 又能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。本文主要從以下幾點(diǎn)加以說(shuō)明。

        一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的根本,教學(xué)設(shè)計(jì)的高效與否直接影響著課堂教學(xué)的諸多方面。設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容很多,比如學(xué)情估測(cè)、教學(xué)策略以及教學(xué)效果等,其中,教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。只有有了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)才會(huì)有方向性,也就是所謂的“有的放矢”,這能有效的避免教學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的盲目性和隨意性。利于構(gòu)建高效率的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

        優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)使得語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)更加的科學(xué)化,再確定目標(biāo)的過(guò)程中要做到明確、扎實(shí)且具體,既有符合課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況, 又要能夠體現(xiàn)出綜觀全面、以點(diǎn)馭面的整體性;又能在教學(xué)中付諸實(shí)踐、謀求達(dá)成的可行性。例如,魯迅先生的小說(shuō)大多數(shù)都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,比如,教材中的《故鄉(xiāng)》這篇文章,也充分的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn),但是,在教學(xué)時(shí),如果只是讓學(xué)生知道“公式化”的“中心思想”,但是卻沒(méi)有設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈恼路治鰞?nèi)容和分析的層次,這樣也會(huì)顯得教學(xué)目標(biāo)更加的空洞,而且教學(xué)目標(biāo)也不那么的明確。在學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)時(shí),學(xué)生需要通過(guò)哪些方法或者是途徑去體會(huì)感受文章所體現(xiàn)出來(lái)的思想意義,這是學(xué)習(xí)本篇文章時(shí),教師需要制定的教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能提高教學(xué)的效率。

        二、合理地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)

        在語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)中,開(kāi)展教學(xué)的類(lèi)型有很多種,比如表演式、話(huà)題式、課題研討式以及主題表達(dá)式等。因此,教師為了能更好的實(shí)施語(yǔ)文活動(dòng)式的教學(xué),需要根據(jù)實(shí)際情況采取不同的活動(dòng)類(lèi)型,在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,可以以一種形式的活動(dòng)式教學(xué)貫穿其中,也可以開(kāi)展多種形式的活動(dòng)式教學(xué),具體問(wèn)題具體分析。比如,在學(xué)習(xí)魯迅先生的《孔乙己》這篇文章時(shí),教師就可以采用表演這一活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、分工,然后再讓學(xué)生仔細(xì)的去閱讀課文,把課文改寫(xiě)成劇本的形式進(jìn)行排演,學(xué)生們也能夠全身心地投入到表演當(dāng)中,在表演時(shí)能夠更深層次地把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和性格以及神態(tài)等特征,而且還能夠發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力等。

        三、發(fā)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力

        在“語(yǔ)文教學(xué)中,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課”主要是以“活動(dòng)”為教學(xué)形式的實(shí)踐課。“活動(dòng)”肯定是其靈魂了,如果一旦離開(kāi)了“活動(dòng)”這一特點(diǎn),就不是活動(dòng)課了。通過(guò)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”可以將課本內(nèi)和課本外,課堂內(nèi)與課堂外以及語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科有效地相連接,讓學(xué)生在“活動(dòng)”中鍛煉自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,將學(xué)生的各種潛能都充分地挖掘出來(lái),以此來(lái)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

        例如,在教學(xué)《狼》這篇文章的時(shí)候,首先,教師可以讓學(xué)生去搜集一些與狼有關(guān)的故事或者成語(yǔ)、諺語(yǔ)等,然后再讓學(xué)生制作成卡片,課間作為展示交流的工具。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的積極性都比較的高,而且都通過(guò)了自己的搜集去尋找一些信息,制作卡片的過(guò)程中又展示了學(xué)生們綜合的概括能力和動(dòng)手的能力。接著,教師再讓學(xué)生就對(duì)狼的態(tài)度在課上展開(kāi)討論,這個(gè)過(guò)程也是相當(dāng)?shù)募ち遥@樣,既能鍛煉學(xué)生們的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力,另外,有些學(xué)生還會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題,讓教師也難以回答,這也是學(xué)生創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)。這種融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們也都表現(xiàn)出了極大的興趣,而且還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,學(xué)生們通過(guò)合作,他們的組織能力、主持能力以及應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等都得到了有效的提高,學(xué)生的語(yǔ)感和思維在此過(guò)程中也得到了有效的鍛煉和發(fā)展。

        四、必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)

        在語(yǔ)文教學(xué)中,開(kāi)展活動(dòng)課要保證每一位學(xué)生都能夠提高自身的語(yǔ)文素質(zhì),同時(shí)還要確保每一位學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生們都能夠根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn),積極主動(dòng)地參加到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。切忌不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”,讓大部分學(xué)生都在袖手旁觀。這不是我們開(kāi)展活動(dòng)課的目的。因此,教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)的方案時(shí),就要注意讓活動(dòng)具有更加廣泛的適應(yīng)性,能夠?qū)⒚恳晃粚W(xué)生的主動(dòng)精神調(diào)動(dòng)起來(lái)。在組織活動(dòng)的時(shí)候,教師還要按照分類(lèi)要求,遵循分類(lèi)指導(dǎo)的原則,根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等,適當(dāng)分工、適當(dāng)進(jìn)行輪換,這樣既能發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng),又能促使全班學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

        總之,在教學(xué)活動(dòng)的光輝照耀下,語(yǔ)文教學(xué)的課堂也是開(kāi)放的,有趣的,師生們的身心也是自由的,在活動(dòng)教學(xué)中,師生們也會(huì)有更加廣闊的心靈空間,在無(wú)限自由的思想天地中繼續(xù)遨游!

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]郭麗巍.新課標(biāo)下初中語(yǔ)文和諧課堂構(gòu)建探究[D].延邊大學(xué).2010

        [2]賈鑫.新課改背景下的中學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)化課堂教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué).2009

        [3]王瑩.以蘇軾作品為實(shí)例探究古代詩(shī)歌教學(xué)的典范色彩[D].山東師范大學(xué).2012

        [4]楊艷艷,汪莉.從游戲的角度看中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新型師生關(guān)系的建構(gòu)[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào).2010(1)

        (作者單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第二中學(xué))

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