蘭麗婭

小學作文教學是語文教學的重點之一，“有感而無言，有言而難書”是小學生作文教學中面臨的一大絆腳石?！白魑碾y，如蜀道難；難作文，如上青天！”同樣也成為語文教師在語文教學工作中一塊難啃的硬骨頭。教書而育人，作為學生作文的引導者，怎樣讓學生好下手，易動筆，樂于表達呢？我嘗試著提出了“積累—模仿—創(chuàng)新”三部曲，較為短時、扎實、有效地提高了學生的寫作能力，在此與各位同行，老師們探討并希望得到指正。

一、積累一部曲

學生拿到作文題目，往往是一臉茫然，無從下手。肚里的詞像是擠牙膏，擠一點，是一點，東拼西湊，嘔心瀝血?！扒蓩D難為無米之炊”，根本原因是平時積累不夠，肚里沒貨。要想讓學生寫作時文思泉涌，落筆成章，一瀉千里，平時必須要有足夠的積累。

1.學校的積累——課文背誦

入選語文課本的文章無不是經(jīng)典之作，或文采斐然，或充滿哲理，對學生的語言、思想及靈魂塑造方面都具有指導作用。學生要大量地熟讀甚至背誦課文，在此過程中反復咀嚼文本，才能獲得真正的營養(yǎng)，使之真正成為自己的積累，為自己的作文奠定基礎。例如：蘇教版六年級下冊第一單元《煙臺的?！?，作者按照冬、春、夏、秋的時間順序為主線生動詳細地描寫了煙臺的海是那樣美麗，那樣攝人心魄。《三亞落日》的色彩美、形態(tài)美、意境美，在作者筆下如一幅美麗的寫生潑墨，躍然紙上?！队浗鹑A的雙龍洞》作者以攝影師的鏡頭勾勒出了金華雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點……學生在熟讀、背誦這些文章時，隨著作者的文字沉浸其中，如沐春風，進行了一場視覺、聽覺甚至味覺的旅行，受到了靈魂的洗禮。長此以往，我們的學生通過這樣的積累，就會達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的效果。

2.學校外的積累——優(yōu)秀范文

課本上的文章只是一種被迫的積累，背誦優(yōu)秀范文就可以長效積累，這種積累的優(yōu)點是時間短、針對性強、效果明顯。例如，蘇教版六年級下冊第一單元的作文是“童年趣事”。一開始，我就讓學生從課外讀物或網(wǎng)上挑選有關童年趣事的文章，比賽看誰選的作文好，并作出評論公布表揚。學生為了選出心目中最好的范文，為了獲得老師及同學的夸獎，他們會讀較多的有關童年趣事的文章（這個查找、閱讀的過程也是個學習寫作的過程，在這個過程中學生會真正地去用心讀書，用心體會，用心比較）。教師引導學生把學生收集的優(yōu)秀作文加以評選、整理成為單元范文。在第一單元習作前有計劃地分篇，讓學生背下來，而且要繪聲繪色地體驗出來，到寫單元作文時，學生對“童年趣事”這類文章已經(jīng)做到了肚里有貨，教師在具體指導學生寫作“童年趣事”時也降低了難度，同時給學生搭建了一個良好的平臺?？傊?，范文積累努力讓學生達到了“沒吃過豬肉，卻見過豬走”的效果。

3.廣泛閱讀——素材積累

新課標規(guī)定小學高年級課外閱讀量不少于100萬字。

呂叔湘先生說過：“問語文學得好的人，都說是課外看書多。”蘇霍姆林斯基也說過：“學生讀的書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！笔聦嵶C明，讀是寫的基礎，沒有大量的閱讀做基礎，寫作終將成為空中樓閣。所以，我要求學生要廣泛閱讀，甚至開列書單，凡是手邊的書無論天文地理、小說散文、歷史哲學……只要興之所至都可以廣泛涉獵。這種閱讀沒有壓力，隨手翻翻可以，一目十行也行，于潛移默化中開闊視野，激發(fā)了學生的閱讀熱情，在潤物細無聲中陶冶情操，提升了寫作能力。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！闭Z言積累是一個漫長而又艱巨的過程，我們語文教師只有不斷地引導學生豐富積累的內(nèi)容，開辟積累的途徑，提高閱讀興趣，了解世界的真善美，假惡丑，胸有千言，學生寫作時才能得心應手、游刃有余。

二、模仿二部曲

萬物皆有一定之規(guī)，文章也是如此。打仗有兵書，下棋有棋譜，作文教學也要有作文譜，“作文譜”從何而來？小學生模仿能力強，好奇心也強，所以這個“作文譜”應該主要從“模仿”而來。談到學生模仿習作時，有的人可能不理解：都什么年代了還讓學生用這種落后的手段，現(xiàn)在不是提倡創(chuàng)新嗎？試想一下，如果沒有斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，又怎會有雷達的問世？如果離開了習作的模仿而空談學生的創(chuàng)新作文，恐怕只是“海市蜃樓，一廂情愿而已”，“照貓畫虎”“依葫蘆畫瓢”使學生降低了寫作的難度，消除了學生畏難心理，并樂在其中，給學生習作創(chuàng)新搭建了一個跳躍的平臺。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！彼晕艺J為學生模仿習作是學生習作由生到熟、由易到難、由簡單到復雜的必不可少的過程。

1.全仿

即是從整體上模仿范文的方式。如寫《我愛故鄉(xiāng)的××》，可要求全面模仿小學語文課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的結(jié)構(gòu)：按照楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里進行敘述，通過“眼看、手摸、嘴嘗”進行觀察，采用擬人手法及細膩的描寫手法，使讀者對楊梅產(chǎn)生如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。如布置作文《我愛家鄉(xiāng)的核桃》。

2.點仿

即是從局部上模仿范文的方式。局部模仿，內(nèi)容較多，范文較廣，它是訓練學生作文基本功的有效方法之一。主要包括：句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等。如，要訓練人物細節(jié)描寫，可依照《理想的風箏》一課中的“逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺……”一段進行訓練，布置作文《××老師的一節(jié)課》。

3.雜仿

即是從幾篇范文選取各自最突出的特點將其整合成一篇完整的文章，糅合和在一起，有機結(jié)合。例如，《校園的月季花》，我們可以引導學生以《夾竹桃》《廣玉蘭》為例進行組合。比如，開頭和結(jié)尾可以用這兩篇文章的詩一樣的語言，引導學生移植到我們校園的月季花上，它的成長過程以及美麗開放：月季花對我們校園生活的影響；月季花對學生心靈的啟迪；月季花引發(fā)對人生的思考。

仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石。學生作文有一個由模仿到獨立寫作的過程，加強仿寫訓練，使這一過程明確而具體。有計劃地仿寫，可以使學生熟悉、掌握范文的寫作技巧和方法，在真正獨立作文時，心中有范例，腦中有模式，動起筆來也就不會覺得無從下手而望“題”興嘆了，他們就會在范文的影響下，同步提高閱讀水平和寫作能力，從而愛上作文，寫好作文。

三、創(chuàng)新三部曲

現(xiàn)行《義務教育語文課程標準》中要求：“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。”那么怎樣才能創(chuàng)新，是作文的最高境界，也是積累和模仿的最終目的。

1.題目新

一篇好的文章，應該有與之相匹配的題目作文眼。古人云：題者，額也；目者，眼也。文章的題目應當切題、打眼，引發(fā)閱讀者的強烈興趣。俗話說，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這就要求我們的作文題目要有創(chuàng)新、有新意，更要有意義。

2.材料新

好的文章絕不可人云亦云，要想炒出好菜，食材必須新鮮。我們要盡力跳出前人的條條框框與別人未想到的新思想、新觀念，或?qū)懗雠c別人不一致乃至相反的新意，也可寫出別人在這方面尚未挖掘的生活內(nèi)涵，這樣的文章當然讓人耳目一新，讓人讀之難忘，記憶深刻。

3.語言新

文章的語言猶如人的外表，美麗的外表，華麗的衣衫，會給人美的感覺。作文的語言要做到準確、鮮明、生動、形象、凝練，就會使文章增色，講究煉字恰當，運用比喻、擬人、反問、排比和夸張等修辭。引用一些詩詞、名言警句或流行語，要及時吸取營養(yǎng)，比如，新的流行語、網(wǎng)絡語言等，寫出的文章才會引人入勝，過目難忘。

創(chuàng)新寫作，要站在發(fā)展的角度，用發(fā)展的眼光審視新作文的寫法，用結(jié)合學生實際情況，把生活材料變成課堂創(chuàng)新作文教學資源，寫自己源于生活的真實的新體驗，引導學生熱愛生活，深入生活、研究生活，才能寫出創(chuàng)新的文章來。

“積累—模仿—創(chuàng)新”三部曲，是我對高年級作文教學的一點見解和想法。在平時教學中，我有意識地運用，并取得了一些成效。不論哪一部曲，都需要我們認真地準備，扎實地工作，落實到課堂上去。還是那句話，教書而育人，在平時的工作中，多想、多做、多探索，才能在實踐中總結(jié)出更多更好的方法。一些淺顯之見，望請指正與交流。

·編輯 薛直艷