林美月

有人說過，美好人生從“心”開始。教育面對的是心靈的事業(yè)，應(yīng)該發(fā)生在心靈距離最小的時刻?！}記

【案例回放】

我們班有個叫小旭（化名）的孩子，說起他的學(xué)習(xí)成績，那是頂呱呱的，作為班長的他對班級工作那是盡心盡責(zé)，管理得井井有條，平時跟同學(xué)的交往也很好，只是我發(fā)覺他的眉宇間有時會流露出與他極不相稱的憂郁的神情來，特別是在一次我布置了一篇作文，題目是：我的爸爸，要求當(dāng)堂課完成。很多同學(xué)提筆就寫，我看他卻拿著筆桿不停地晃，眉頭緊蹙著，有時又露出悲傷的神情，一節(jié)課下來其他同學(xué)都交了，而他還是空紙一張。我覺得不大對頭，按說這樣的題目對他來說是輕而易舉的呀，怎么會？課后我把他請到我宿舍，邊泡茶邊跟他拉家常。原來他都已經(jīng)兩年沒當(dāng)面叫過爸爸了！我心里一驚，是什么事情能讓一個讀六年級的孩子心懷這么大的怨恨？起初他閉口不談，后來在我誠懇的態(tài)度下他才告訴我：他爸爸是個種菜賣菜的農(nóng)民，由于他媽媽經(jīng)常買六合彩，并且是十買九輸，勸也不聽，他爸爸就經(jīng)常跑去喝酒，回來后借著酒瘋就打他和他媽媽，有一次竟然把他媽媽打得住進了醫(yī)院。小小的心靈受到嚴(yán)重的傷害，見到爸爸就如同見到猛虎，不敢叫也不想叫了，久而久之，越叫不出來了?？吹剿@么痛苦的表情，我的心一下子揪緊了：得想個辦法幫幫他！接下來的三個星期，每天放學(xué)后我都會請他幫忙，有時是拿幾本書，有時是一疊作業(yè)本，每次也請他喝茶，跟他講一些孝敬父母的故事，聰明的他很快就知道我的用意，也樂意跟我交流一些聽后的感受，我還特意以自己為例編一個類似的、但結(jié)局是很快就化解的故事來打動他。到第三個星期的星期四班會課上，我特意以“父母的愛”為專題請同學(xué)們互相談?wù)勛约旱挠H身體會，并布置了一項作業(yè)：幫父母洗腳。我用眼神跟小旭交流了一下，知道他已深受感動了。課后我跟他說：“今天回去好好表現(xiàn)。老師相信你能行！”他鄭重地點點頭。第二天，小旭很早就來到學(xué)校，跑到我宿舍跟我說：“老師，謝謝您！”我知道他已經(jīng)解下心結(jié)，那一刻，我是多么激動?。『髞碛幸淮涡ｉL叫我到辦公室，說是小旭的家長知道事情的始末，特意來學(xué)校表示感謝的！現(xiàn)在，小旭已經(jīng)讀高一了，每次寒暑假，他都會來我家跟我坐坐，交流交流。

【教育心得】

1.用愛心打動孩子的心靈

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！彪m然我對小旭不尊重父親以及諸多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不滿意，但并沒有因此就討厭他、不理他，而是本著對學(xué)生負責(zé)任的愛，刨根問底，找到問題的癥結(jié)所在，為開啟他的心靈打下好的基礎(chǔ)。

2.用細心拉近師生的距離

細節(jié)可以是天使，細節(jié)可能是魔鬼?！坝H其師，信其道”，如何讓小旭對老師有信任感呢？其實很簡單，讓他幫助教師做點事，堅持讓他幫老師做點事，久而久之，他有種受寵若驚，在心靈上就對老師有了信任的感覺，有了聽話的心理使然，心靈的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。

3.用耐心傾聽孩子的心聲

對待孩子，我們應(yīng)該耐心傾聽，尤其是對待有過心靈創(chuàng)傷或是有心理陰影的學(xué)生，對這種傾聽更多的是理解和包容，本案例中老師的傾聽是隱性的，通過細微的眼神或是暗示的動作向?qū)W生傳達老師是理解你的積極信號，也向?qū)W生發(fā)出你也應(yīng)當(dāng)理解老師、理解父母的行動指南。學(xué)生在這種被認(rèn)同的前提下，用行動改正了自己的不足，雖沒有豪言壯語，但實際的行動足以讓人感到學(xué)生心靈的頓悟。

·編輯 薄躍華