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        重視珠心算教學(xué)開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

        2015-06-16 00:37:04
        散文百家 2015年6期
        關(guān)鍵詞:心理素質(zhì)創(chuàng)造力思維

        張 鑫

        河北省南皮縣寨子鎮(zhèn)大安小學(xué)

        重視珠心算教學(xué)開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

        張鑫

        河北省南皮縣寨子鎮(zhèn)大安小學(xué)

        我們的教育應(yīng)重視“智力開發(fā)”的教育提高到創(chuàng)造教育的高度上來,而在“珠心算”的長期教學(xué)中,由于它的神奇功能而在學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)中?起著優(yōu)化作用,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視珠心算教學(xué)開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

        珠心算教學(xué);開發(fā);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)造力

        1997年,諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文曾說:“科學(xué)的最高目標(biāo)是不斷發(fā)現(xiàn)新東西,因此要想在科學(xué)上取得成功,最重要的一點就是要學(xué)會用與人不同的思維方式、別人忽落的思維方式來思考問題,也就是要有一定的創(chuàng)造力?!蔽覀兊慕逃龖?yīng)重視“智力開發(fā)”的教育提高到創(chuàng)造教育的高度上來,而在“珠心算”的長期教學(xué)中,由于它的神奇功能而在學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)中起著優(yōu)化作用。在珠心算的教學(xué)活動中,在有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的情況下做到了以下幾點:

        一、創(chuàng)設(shè)相互作用意境,營造積極自由的課堂心理氣氛

        班級授課制教學(xué)有利于教師同時面向全體學(xué)生高效率的傳授知識,但不利于學(xué)生之間的相互作用和發(fā)展學(xué)生的獨特的思維。傳統(tǒng)的珠算教學(xué)只是學(xué)會“算”為止,而“珠心算”則把打算盤的過程充分“升華”,擺脫了實物的算盤以及打算盤的外部動作,憑借“升華”了的算盤,快速高效的進(jìn)行計算的一種獨特的技能。這種特殊的計算過程就必須在教師的精心設(shè)計下,啟迪學(xué)生獨特的個性思維和創(chuàng)造力,積極快速的把“珠算?”升華到“心算”。我提倡教師與學(xué)生的多項交流,形成一種人與人之間相互作用的情境。如在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎遄杂捎懻?、小組活動等訓(xùn)練,給學(xué)生一個自由展示自己才華的機(jī)會,從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這里,學(xué)生可以自由的表達(dá)觀點,并且采取一定操作主動驗證想法的正確性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生始終興致盎然的投入到訓(xùn)練中去,克服了天天打算盤,想算盤這種枯燥乏味的事情,不斷的激發(fā)興趣,誘發(fā)了積極訓(xùn)練的動機(jī),形成了相互作用的情境,有了和諧、自由的課堂氣氛。這樣,有助與學(xué)生積極參與,激勵創(chuàng)造,讓每一個學(xué)生感到“珠心算”的樂趣,積極投入到訓(xùn)練中去。當(dāng)師生間建立起親近融洽的良好關(guān)系,教師形成以啟發(fā)為主的寬松靈活的教學(xué)風(fēng)格時,良好的課堂心理氣氛自然“水到渠成”,學(xué)生會“加倍感到自尊,三倍感到自重,四倍感到自信”由此發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

        二、鼓勵學(xué)生勇于刻苦訓(xùn)練,提倡獨立思維

        “珠心算”的教學(xué)過程是對學(xué)生的動作技能、心智技能要求較高的過程,學(xué)生良好的心理素質(zhì)是進(jìn)行“珠心算”訓(xùn)練必不可少的前提和基礎(chǔ)。“珠心算”的訓(xùn)練大多以比賽的形式進(jìn)行,同學(xué)之間的對比,使他們獲得對自身正確的認(rèn)識,體會到成功的愉悅,教師則抓契機(jī)加以鼓勵。從而培養(yǎng)了努力進(jìn)取、勤奮刻苦的精神,增強(qiáng)了競爭意識,引誘他們獨立思維,尋找更有效的訓(xùn)練方法。對于學(xué)生提出的一些新方法和問題,教師力爭做到“不憤不啟,不悱不發(fā)”,鼓勵他們獨立思考,有創(chuàng)見。另外,允許他們“標(biāo)新立異”,對于他們提出的獨創(chuàng)性見解,只能“自圓其說”,有其合理性,就加以鼓勵。在此做法下,學(xué)生提出了許多有效的方法,都做到了積極采納,大大提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

        另外,撥珠活動使兒童手指肌肉的運(yùn)動增加,手指是“智慧的前哨”,適度的增加其運(yùn)動量,也可以促進(jìn)大腦的思維活動,真可謂手巧促心靈,心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練,數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練,在此特殊的環(huán)境中會促使學(xué)生去積極的思維,在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時,也培養(yǎng)了想象力和思維能力。

        三、克服思維定式,靈活訓(xùn)練,促進(jìn)創(chuàng)新

        創(chuàng)造活動是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的,過于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī)。心理學(xué)研究證實了這一點:知識的操作和自動化將損傷知識運(yùn)用的靈活性,他常表現(xiàn)為受長期知識經(jīng)驗的影響,人對某類問題的認(rèn)識形成錯誤的思維定勢,不能靈活的應(yīng)用知識解決問題?!爸樾乃恪钡挠?xùn)練過程也是如此,訓(xùn)練時間長、形式單一,不能靈活訓(xùn)練,把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里,就永遠(yuǎn)也談不上創(chuàng)造力。要克服思維定勢,就必須解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框,敢于想象,勇于創(chuàng)新,靈活訓(xùn)練。因此,在教學(xué)中,遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,按照由易到難得原則,合理靈活的安排訓(xùn)練內(nèi)容。其形式多種多樣,不拘一格,并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式,這樣學(xué)生在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感到了學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師還經(jīng)常組織一些競賽,對外人示范,給師生、家長匯報表演,請家長集體觀摩,實際操作服務(wù)等形式,讓學(xué)生體會到成功的同時使其樂于創(chuàng)新。

        四、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,授之創(chuàng)造技法,提高創(chuàng)造能力

        在日常生活中,可以進(jìn)行創(chuàng)造性思維的基本功訓(xùn)練。創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人,美國的奧斯本提出“一日一設(shè)想”的思維訓(xùn)練。日本曾在國內(nèi)大規(guī)模開展過“一日一案國民運(yùn)動”,激起全民創(chuàng)造意識,為日本逐步發(fā)展成世界第一專利大國做出了貢獻(xiàn)。所以,在必要的時候,可以教授一些創(chuàng)造技法。如經(jīng)常同學(xué)之間、小組之間在課外活動中或其他課余時間進(jìn)行記數(shù)、數(shù)譯珠、珠譯數(shù)或“心算”的訓(xùn)練,做到人人出題、出新題,從而啟發(fā)思維。只要利用一些創(chuàng)造技法,經(jīng)常地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造力一定會得到提高。

        五、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),為創(chuàng)造力發(fā)展提供個性心理保證

        較高的心理素質(zhì)是創(chuàng)造力得以實現(xiàn)的個人保證,高創(chuàng)造者異于常人的個性心理特征?!爸樾乃恪敖虒W(xué)過程要求學(xué)生有較高心理素質(zhì),有一個良好的心理素質(zhì)是進(jìn)行“珠心算”的前提和基礎(chǔ),同時也可使學(xué)生的心理素質(zhì)向高一層次發(fā)展。因此,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己,敢于與眾不同,在自己想法與他人不同時能夠“固執(zhí)已見”而不人云亦云,鼓勵學(xué)生在困境中保持泰然自若的心態(tài),堅信勝利是屬于那些跌到了爬起來看準(zhǔn)方向再繼續(xù)前進(jìn)的人并且以平穩(wěn)的心態(tài)尋找解決問題的方式方法。

        科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步,需要最大限度開發(fā)人的創(chuàng)造潛能。在“珠心算”教學(xué)中,要積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

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