劉江飛

河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

淺談?dòng)變嚎茖W(xué)啟蒙教育

劉江飛

河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

幼兒早期教育對于幼兒的一生成長關(guān)系重大，在幼兒園里，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對幼兒進(jìn)行有效的科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)其探索和求知的欲望，開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒的科學(xué)教育重在對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，它不僅是知識啟蒙，還應(yīng)包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學(xué)教育作為幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分，是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，以豐富幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過程。

幼兒；科學(xué)啟蒙；好奇心

對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要在教育過程中不斷探索教育方法，用心體會幼兒的內(nèi)心感受，了解幼兒的好奇心，理解幼兒的奇異想法，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，營造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，啟迪幼兒不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。

一、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣

1.引導(dǎo)幼兒并積極參與幼兒的探索。

幼兒的好奇心是積極探索的動(dòng)力，作為幼兒教師，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，并且積極參與、幫助幼兒從事探索活動(dòng)。

如《有趣的聲音》中，請幼兒自由操作小玲、圓舞板、鈸等各種打擊樂器，通過操作用點(diǎn)、線、面等圖形來記錄自己對聲音的感受和理解，使幼兒在聽覺與視覺中建立了一種聯(lián)系，同時(shí)請幼兒相互交流自己的記錄，增加了幼兒對不同樂器發(fā)出的不同聲音的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)，豐富了幼兒的體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)兒童科學(xué)興趣。

對幼兒進(jìn)行有效的科學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與，探索科學(xué)奧秘的興趣，主動(dòng)參與，積極動(dòng)手是科學(xué)啟蒙最有效的學(xué)習(xí)方法，作為幼兒教師，我們要根據(jù)幼兒的興趣愛好，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒去積極探索，把一些枯燥的知識，轉(zhuǎn)換成富有情趣的具體的科學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒對科學(xué)知識的興趣。例如：我們可以舉辦幼兒創(chuàng)作大賽，讓幼兒將生活中廢棄的玩具、紙殼、飲料瓶、小飾品包裝等有效的利用，制作成精美的藝術(shù)作品，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，藝術(shù)作品可以是生活用品、也可以是小動(dòng)物、小植物，還可以是動(dòng)畫片里的人物，讓幼兒自由的發(fā)揮想象，并主動(dòng)講解自己的藝術(shù)作品，把一些制作精美的藝術(shù)作品放在班級的小展柜里面，并給與表揚(yáng)，鼓勵(lì)，以激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)，借鑒，并積極創(chuàng)造優(yōu)良的藝術(shù)小作品。

3.結(jié)合社會生活，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索精神。

對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育不僅僅局限于幼兒園里教育，還可以回歸自然，走出校園，讓幼兒在豐富的社會環(huán)境之下不斷發(fā)現(xiàn)和探索?？茖W(xué)啟蒙教育離不開社會這個(gè)大環(huán)境，我們要多渠道、多方式的進(jìn)行各種社會活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的社會觀察力與認(rèn)知水平，豐富幼兒生活知識，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高幼兒的智力與生活能力。首先，我們要聯(lián)系幼兒所生活的自然環(huán)境，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，例如：周邊有建筑工地，我們就可以讓幼兒觀察樓房是怎樣拔地而起的，大吊車為什么能夠抓起很重的物品，大吊車、推土機(jī)的作用是什么等等，回到幼兒園以后，幼兒們自己用垃圾鏟做推土機(jī)，用積木搭建樓房，用廢舊的塑料管做排水管道，學(xué)著所見到的場面進(jìn)行游戲，不知不覺中掌握了許多科學(xué)知識。

二、多渠道地開展科學(xué)教育活動(dòng)

1.巧妙、靈活組織科學(xué)教育活動(dòng)。

如果教師能巧妙設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng)，就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。例如，有一次，在“踩雞蛋”的活動(dòng)中，當(dāng)老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時(shí)，幼兒不約而同地驚叫起來：“不能踩！雞蛋會碎的！”然而雞蛋并沒有像預(yù)料的那樣破碎，此時(shí)幼兒的興趣激發(fā)起來。接著，老師又拎起兩桶水，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力之下仍沒有破碎時(shí)，一起鼓起掌來，說：“哇！老師會氣功?！边@時(shí)，老師卻神秘地說：“老師并不會氣功，秘密在這里。”在這一活動(dòng)中，幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，積極主動(dòng)地投入到觀察和操作活動(dòng)之中。

2.在“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)游戲”中，讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能，激發(fā)幼兒的探索精神。如：在磁鐵能吸什么的實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒用系有磁塊的釣魚桿釣鐵片、塑料片、紙片等制作的魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有鐵片做的魚全被釣起，其它的魚一條也沒有釣起，這是什么道理呢？通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒懂得了磁鐵能吸鐵的道理，從而培養(yǎng)了幼兒善于動(dòng)腦，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒的想象和思維能力。

3.注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。

科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在人們的生活之中。幼兒園的科學(xué)教育要結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行，教師要利用各種機(jī)會，隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

我們在教學(xué)實(shí)踐中體會到，積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育，是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，幼兒園應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步，在科學(xué)的海洋中健康地成長。

[1]蔣惠.重視啟蒙教育揚(yáng)起科學(xué)之帆——幼兒科學(xué)啟蒙教育初探[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2012，（5）：107.

[2]肖菊紅，周惠英.讓幼兒成為體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的小主人——幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究[J].江蘇教育研究，2011，（1）：28-33.