陳秀華

河北省館陶縣劉堡小學(xué)

在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

陳秀華

河北省館陶縣劉堡小學(xué)

閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì)，提高能力的最佳方式。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律，做到既要重視課內(nèi)語文教學(xué)又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，行之有效的閱讀技能和技巧，那么我相信學(xué)生的閱讀能力一定會在短時間內(nèi)得到提高。

語文教學(xué)；注重；培養(yǎng)；學(xué)生；閱讀能力

閱讀是思維碰撞和心靈交流的過程.閱讀是人類獲取知識的主要途徑，對提高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生的心靈、人格有著重要作用。因此，加強閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是語文教師重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo).那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c淺見。

一、培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾說，“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”是語文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”?！胺彩呛脩B(tài)度和好方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好方法才能隨時隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡?！?/p>

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主要有：每天閱讀；讀書動筆；帶工具書閱讀；勤問。培養(yǎng)好習(xí)慣，光提要求和講解無濟(jì)于事，還要多督促，勤檢查。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，什么都“好像出于本能”，語文就不需要教了?？梢哉f，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，就是培養(yǎng)自學(xué)能力的過程；各種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，語文教學(xué)的最終目標(biāo)——不須教就實現(xiàn)了.

二、培養(yǎng)閱讀能力，教給閱讀方法

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教方法。

因為預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。所以，課前我教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：讀熟課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認(rèn)字，理解詞語。如在教學(xué)《憶讀書》一課時，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。這樣，在課堂上指導(dǎo)三、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教學(xué)效果，也為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端。

2.上好精讀課，教給學(xué)法。

小學(xué)中高年級的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學(xué)時，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)理解語言的能力

1.閱讀教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

理解語言文字的內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)。理解語言文字的內(nèi)容，不能簡單地認(rèn)為就是單純的對內(nèi)容的理解，學(xué)生從中受到的教育其實是多方面的。在諸多的理解過程中，學(xué)生不但接觸到了作者所描繪的豐富多彩的社會生活，還體會到了作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增長他們的見識等都會起到積極的促進(jìn)作用；在這樣的理解過程中，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展。

2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上要重在引導(dǎo)學(xué)生理解文章和語言的表現(xiàn)形式。

但是不管怎么說，在閱讀教學(xué)中，理解內(nèi)容僅僅是理解語言的一個方面，理解語言還有著另一個方面，而且是更重要的一個方面，即對語言表現(xiàn)形式的理解。學(xué)生的閱讀在經(jīng)歷理解課文的思想內(nèi)容的過程之后，還應(yīng)該從語言文字的運用角度，對課文作進(jìn)一步的閱讀理解。

四、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。如教了《蜘蛛的網(wǎng)》后，有個學(xué)生提出問題：“蜘蛛的網(wǎng)能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原因？”這時我不直接回答這個問題。而是隨機應(yīng)變，發(fā)動學(xué)生，說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學(xué)生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住?！蔽医又鴨枺骸澳闶窃趺粗赖哪兀俊睂W(xué)生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由于學(xué)生多看課外書，既提高了閱讀能力，又增加了科學(xué)知識。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時，能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多在教材中沒學(xué)過的詞語，可見，學(xué)生是在課外閱讀中獲得的知識。因此，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。除此之外，教師還要啟發(fā)學(xué)生運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的好方法。

注重課后的復(fù)習(xí)和課外閱讀。課后的回讀是對文章中心的進(jìn)一步理解。通過課前、課間、課后三步反復(fù)閱讀，才能真正對文章的意義進(jìn)一步理解，了解自己對文章的掌握情況，知道自己在學(xué)習(xí)中的不足和易疏漏的地方，達(dá)到引以為戒。那么在下次的學(xué)習(xí)中就回得心應(yīng)手，正確尋找出學(xué)習(xí)一篇文章的捷徑。其次是課外閱讀，實是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。也同時是對教師在教學(xué)中是否培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力的檢驗，是達(dá)到“不教”或“放”的一中檢測。課外閱讀是提高學(xué)生各項能力的最有效的途徑。擴(kuò)大閱讀量，不僅有助于學(xué)生了解這個世界，而且也有助于學(xué)生知識的積累，寫作能力的提高?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，多閱讀就能了解前人的智慧，充實自己的大腦，提升自己的能力。而且我們要對名篇名著做到書讀百遍，反復(fù)體會其中的精華所在，只有這樣才能迅速的充實、發(fā)展自己。

通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)興趣，在閱讀中發(fā)展語言能力，在閱讀中發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生自學(xué)語文的能力，并著眼于學(xué)生的未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。