李冬梅

河北省康保縣第一中學(xué)

精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

李冬梅

河北省康?？h第一中學(xué)

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課，能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)濃厚的興趣，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂效率顯著提高。如何導(dǎo)入新課是—項(xiàng)需要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)而且實(shí)行頗難的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。正像高爾基說(shuō)的：“開(kāi)頭第一句最困難，好像音樂(lè)定調(diào)一樣，往往需要較多時(shí)間才能找到它。”

一、課堂導(dǎo)入的要求

1.趣味性。

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神?？梢?jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)性。

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

3.新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

教師在復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，激起學(xué)生學(xué)習(xí)下一課內(nèi)容的欲望的導(dǎo)入法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，便于將新舊內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“知新”的內(nèi)在動(dòng)力。

如（A Unit 3 Lesson 10）American English講述的是美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、及拼寫(xiě)方面的差別以及產(chǎn)生這些差別的原因；而Lesson9中的Dialogue里Yang Mei因不知英美表示“秋天”的用詞差異，而不知Sara所問(wèn)。于是，教師可以這樣導(dǎo)入：

T：Why did Yang Mei not quite follow Sara？

S：Because she didn’t understand the meaning of“fall”？

T：Why not？

S：Because they didn’t know Americans say“fall”instead of “autumn”.

T：Right.If we know the differences between American English and British English，we can learn English better.Do you think so？

S：Yes.

T：Would you like to know about their differences？

S：Yes.We’d like to.

T：Ok.Please turn to page 10.Let’s learn Lesson 10，American Englis

2.日常生活導(dǎo)入法。

利用近期發(fā)生在身邊的事或國(guó)內(nèi)外大事來(lái)導(dǎo)入課文。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無(wú)法預(yù)知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)該是種很有時(shí)代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。例如在上“選修6 unit 3 a healthy life”這一單元時(shí)，里面有關(guān)于aids的內(nèi)容，而且這個(gè)話題還不是特別好講。那時(shí)正巧趕上中央電視臺(tái)的節(jié)目和晚會(huì)的舉行，大家都很關(guān)注aids，關(guān)注大家的生命健康。于是，我就要求學(xué)生自己講講對(duì)aids的認(rèn)識(shí)，然后我再在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和參與活動(dòng)的積極性。

3.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。

這種方法是教師講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的小故事或故事的一個(gè)片斷，或者舉—個(gè)觸目驚心的事實(shí)來(lái)制造懸念，使學(xué)生對(duì)故事或相關(guān)事物產(chǎn)生關(guān)切感，從而對(duì)課文認(rèn)真閱讀。

如（高二Unitl2Lesson46）Escape from the Zoo一文，教師可以這樣導(dǎo)入：

T：What’s kept in the zoo？

SS：All kinds of tigers，lions，elephants.

T：If a lion escapes from the zoo，what will happen？

S1：It’ll run away.

S2：It’ll hurt the people.

S3：It’ll be killed.

T：Today we’re going to read a story about a lion that escaped from the zoo.Did the lion hurt anybody？Was it killed by somebody？What happened to the lion at last？

4.諺語(yǔ)成語(yǔ)導(dǎo)入法。

古今中外有許多諺語(yǔ)成語(yǔ)，語(yǔ)言精練，寓意深刻，耐人尋味。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引用相關(guān)的諺語(yǔ)成語(yǔ)導(dǎo)入新課。

如（高一Unit 4 Lesson 13）Travel一課，有位教師是這樣導(dǎo)入：

T：Have you heard such a sentence，“Thousands of miles traveling is better than thousands of books reading”？

SS：No.

T：Can you guess what it means？

SS：讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。

T：Good！Do you accept such an idea？

SS：Yes.

T：If you can travel vacation，Where would you like to go？

SS：...

T：Ok.Today we are going to learn a dialoguebetween Betty and Jane.Now，listen carefully and find out the answers to these questions：

Where is Betty going？How is she going？

Where is Jane going？How is she going？

5.文化背景導(dǎo)入法。

教師通過(guò)介紹課文的作者、背景知識(shí)、或者相關(guān)的英美文化習(xí)俗來(lái)導(dǎo)入新課，切入正題。這種方法不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以增加學(xué)生對(duì)課文的理解。這是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。

如（高二Unit10 Lesson 38）At the Tailor’s Shop是根據(jù)美國(guó)作家馬克吐溫（Mark Twain）的《百萬(wàn)英鎊》中一段情節(jié)改寫(xiě)而成的，教師可以這樣導(dǎo)入：

Do you know about Mark Twain？He is a famous American writer，also an outstanding humorist and satirist.He was born in 1835，and died in 1910.He wrote many works’during his lifetime，including“The Adventures of Tom Sawyer”，“Life on the Mississippi”，and“The Adventures of Huckleberry Finn”.Besides the above-mentioned works，Mark Twain’s short story“The ￡1000000 Bank-Note”is also well—known.The story“At the Tailor's Shop”，Which we are going to learn today，is extracted from“The￡1000000 Bank—Note”.It exposed evils in the capital society，in which money is everything.Why do I say so？Read the story，please.

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，教師可根據(jù)不同情況選擇使用不同的導(dǎo)入手段，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣、減少焦慮，達(dá)到事半功倍。要達(dá)到教學(xué)的本質(zhì)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法是導(dǎo)入的方法關(guān)鍵，它是學(xué)生能否掌握學(xué)習(xí)方法的鑰匙。所以，教師要勤于點(diǎn)撥學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)?？傊?，英語(yǔ)課堂導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)教學(xué)效果起著十分重要的作用。