李曼

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)不在升學(xué)考試的范圍內(nèi)，所以不少的學(xué)校通常把美術(shù)學(xué)科當(dāng)作一個(gè)副科，所以初中美術(shù)教學(xué)工作一直未能得到全面的開(kāi)展?；诖耍P者在本文中，主要是對(duì)新課程背景下，初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，得出一系列的初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐路徑，以供以后的學(xué)習(xí)提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：新課程 初中美術(shù) 教學(xué)困境 改革

一、引言

在新課程背景下，初中美術(shù)教學(xué)的主要途徑就是通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，使學(xué)生的美術(shù)知識(shí)得到進(jìn)一步豐富，同時(shí)還可以進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的空間思維能力和具體的動(dòng)手繪畫能力，以及審美能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力得以提高。通過(guò)美術(shù)，可以讓更多的學(xué)生表達(dá)自己的情感，以及提高他們的審美能力。所以，美術(shù)教學(xué)不只是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行繪畫，更重要的是通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生有更加健美的人格。

二、初中美術(shù)教學(xué)的困境

1.應(yīng)試教育觀念的干擾

一直以來(lái)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是眾多的學(xué)校老師和家長(zhǎng)普遍持有的觀點(diǎn)，而受到這樣的理念的指引，絕大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)都把美術(shù)當(dāng)成一門副科，不僅不對(duì)其加以重視，而且還有不少學(xué)校把美術(shù)課改上其他文化課，這一情況在農(nóng)村更加普遍。不少的農(nóng)村孩子家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子可以把文化課學(xué)好就行了，至于美術(shù)課是可學(xué)可不學(xué)的課程，所以孩子也對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的態(tài)度。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

初中美術(shù)老師在接手美術(shù)課時(shí)，其面對(duì)的學(xué)生中的相當(dāng)大的部分只是在小學(xué)一二年級(jí)的美術(shù)中，學(xué)了一些簡(jiǎn)單的線條和色彩知識(shí)，而后幾年由于沒(méi)有美術(shù)課，所以學(xué)生的美術(shù)知識(shí)都忘得差不多了。然而初中的美術(shù)教學(xué)狀況也是同樣的道理，在不少的學(xué)校不開(kāi)美術(shù)課，有的即使要上美術(shù)課，也只是在初中一年級(jí)。而到了后來(lái)，考慮到升學(xué)的需要，不少的學(xué)校就停止開(kāi)設(shè)美術(shù)課，這致使學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，難以完成所需要的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.費(fèi)用昂貴，且收效較慢

美術(shù)學(xué)習(xí)本來(lái)也要花費(fèi)不少的錢。眾所周知，筆墨紙硯都是美術(shù)課中必不可少的材料。而要上好些的美術(shù)院校，每年更要花不少的錢，這使得不少的學(xué)生家長(zhǎng)感到力不從心，而且學(xué)美術(shù)并不一定馬上可以見(jiàn)到效果，這更加難以讓老師與學(xué)生安心學(xué)好美術(shù)。這一現(xiàn)狀不但使學(xué)校美術(shù)學(xué)科的發(fā)展受到了威脅，同時(shí)也極大地影響了美術(shù)老師的教學(xué)。

三、初中美術(shù)的教改思路

1.注重美術(shù)課和其他課程的配合

更好地把美術(shù)課和音樂(lè)、歷史、地理、語(yǔ)文等其他課程聯(lián)系在一起。通過(guò)相關(guān)學(xué)科的交叉點(diǎn)的藝術(shù)擴(kuò)展，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以進(jìn)一步幫助學(xué)生借助于形象思維，不斷地提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生的綜合能力得到提高，以提高學(xué)生的情操。積極主動(dòng)地加強(qiáng)美術(shù)和各科教學(xué)的聯(lián)系，以拓展學(xué)生的視野，是有效地發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。如有機(jī)結(jié)合初中語(yǔ)文課里的景物描寫為文章繪制一些圖畫，老師通過(guò)文字與圖畫密切配合，更加生動(dòng)地體現(xiàn)出藝術(shù)效果，以幫助學(xué)生更加深入地理解課文。

2.合理地延伸美術(shù)教學(xué)

合理開(kāi)發(fā)學(xué)校的第二課堂，并努力豐富和提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和繪畫能力。為了使學(xué)生特別是學(xué)生之中的美術(shù)愛(ài)好者們可以有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以考慮把將“熱愛(ài)生活美化生活創(chuàng)造生活”作為拓展學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)素材的重要手段，并且制定出一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生用自己的美好理想、聰明智慧、靈巧雙手來(lái)使自己生活的環(huán)境得到美化，并從中感受自身的價(jià)值，以及創(chuàng)造的情趣，同時(shí)樹(shù)立起為四化建設(shè)不斷創(chuàng)新的思想意識(shí)。

3.要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

借助于多媒體，以及網(wǎng)絡(luò)等多重教學(xué)工具，可以更好地開(kāi)展教學(xué)。如可以使美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)從化靜為動(dòng)、變難為易的轉(zhuǎn)變，更好地突出其中的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電教媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是直觀，可見(jiàn)，且有儲(chǔ)存和再現(xiàn)等功能。所以往往可以在同一個(gè)畫面中顯示出相關(guān)的文字、圖像及動(dòng)畫，而這一效果采用其他任何的效果方式都無(wú)法達(dá)到。在美術(shù)教學(xué)中要把多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)全面利用起來(lái)，通過(guò)向?qū)W生展示相應(yīng)的教學(xué)情境，將教學(xué)的重點(diǎn)突出出來(lái)，以達(dá)到突破其中的教學(xué)難點(diǎn)，更好地搞好教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造能力以及一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而更好地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的作用。美術(shù)教育可以用于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，開(kāi)展美術(shù)教育是實(shí)行素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)。作為美術(shù)教學(xué)的老師，一定要認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展自身的個(gè)性。

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