陳菊

【關(guān)鍵詞】中考英語 總復(fù)習(xí) 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05A-

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中考在即，要想讓學(xué)生能在有限的時(shí)間里提高英語復(fù)習(xí)效率，提高中考英語成績，需要教師具備一定的復(fù)習(xí)策略。下面，筆者結(jié)合十幾年來復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高中考英語總復(fù)習(xí)的效率做一些有益的探討。

一、綱舉目張，樹立信心

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”許多學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)會(huì)變得茫然失措。教師應(yīng)吃透教學(xué)大綱，結(jié)合近3年來的中考真題，提綱挈領(lǐng)，將大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，編排成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系圖表，進(jìn)而制定出總復(fù)習(xí)計(jì)劃（計(jì)劃應(yīng)包含有長期和近期的目標(biāo)）。教師還要指導(dǎo)、幫助學(xué)生制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將總復(fù)習(xí)計(jì)劃分解成某一特定階段完成的一個(gè)個(gè)任務(wù)小塊，使學(xué)生既能明確每一階段的任務(wù)和目標(biāo)，又能樹立完成任務(wù)的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者一般采用三輪復(fù)習(xí)方法：第一輪以課本為主，重在抓常用詞匯、句型的過關(guān);第二輪是專項(xiàng)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好各個(gè)考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);第三輪進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)，有效地提高英語應(yīng)試能力。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，專項(xiàng)訓(xùn)練

在中考復(fù)習(xí)中，抓基礎(chǔ)至關(guān)重要，因?yàn)橹锌伎碱}中70%是基礎(chǔ)題，20%為中等題，10%才是難題。課本是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的根本，教師要引領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，按照課本各個(gè)模塊的知識(shí)要點(diǎn)，嚴(yán)抓單詞、詞組、句型關(guān);梳理各個(gè)模塊的語法點(diǎn)，尤其是八種時(shí)態(tài)中常考的六種和兩種語態(tài);應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。這一階段要求全面疏通教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙，克服復(fù)習(xí)時(shí)容易遺忘的困難，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，且考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。

教師應(yīng)根據(jù)中考大綱要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，逐一突破詞匯運(yùn)用、情景交際、閱讀理解、完形填空、寫作及聽力難關(guān)。中考英語需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200 —300個(gè)，有用句型近100個(gè)。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師要在復(fù)習(xí)每個(gè)單元之前精心整理好單詞、詞組和句型，對(duì)單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，方便學(xué)生背、默。同時(shí)，在每天課堂上組織聽寫20 —30個(gè)單詞，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語要求學(xué)生背誦并能夠默寫，積極引導(dǎo)學(xué)生將單詞、詞組的記憶運(yùn)用與句型復(fù)習(xí)緊密聯(lián)系起來，做到詞不離句，句不離文，以本為本，相互促進(jìn)，提高效率。例如，我們初三英語備課組自己制作了復(fù)習(xí)課講義、課件，以便能使詞匯、句型及模塊涉及的話題、語法知識(shí)做到全涵蓋，真真正正夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段是整個(gè)復(fù)習(xí)階段中花時(shí)間最多的階段，必須扎扎實(shí)實(shí)地做，確保學(xué)生能拿到70%的基礎(chǔ)分值。

新課程背景下的中考英語突出語境，注重考查學(xué)生的英語運(yùn)用能力和交際水平。在第二輪有針對(duì)性的復(fù)習(xí)中，要求教師做到精講多練，幫助學(xué)生突破詞形轉(zhuǎn)換、情景交際、完型、閱讀、聽力及寫作等中考復(fù)習(xí)難點(diǎn)。在情景交際題型中，要求學(xué)生掌握大綱要求的日常交際用語，掌握24個(gè)話題功能。因此，教師要對(duì)初中六冊(cè)書中相同的話題進(jìn)行整合，讓學(xué)生明白話題所涉及哪冊(cè)書、哪個(gè)模塊、哪個(gè)單元。教師可以根據(jù)話題內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檠a(bǔ)全對(duì)話、情景交際和作文等題型，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上當(dāng)堂練習(xí)。在操練過程中要指導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比與中文表達(dá)思維方式上的差異，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類題型的答題技巧、策略的指導(dǎo)。比如，在訓(xùn)練“補(bǔ)全對(duì)話”題型時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)審題，盡量弄懂對(duì)話的大意和此段對(duì)話發(fā)生的情境，根據(jù)具體語境和上下文的聯(lián)系，分析可能答案，防止出現(xiàn)以中文的思維去揣度會(huì)話者意圖的現(xiàn)象，做到以英語的思維去做事，還要教會(huì)學(xué)生全文復(fù)讀，根據(jù)對(duì)話情境和內(nèi)容，判斷正確答案，注重檢查語法方面的錯(cuò)誤。

專項(xiàng)練習(xí)中的閱讀理解和完形填空都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。閱讀理解占分比重高，文章題材涉及面廣，而學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。因此，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里通過大量閱讀和限時(shí)閱讀來提高閱讀理解能力，每天爭取讀2—3篇題材各異的小短文。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何抓住中心思想，以及抓住文中出現(xiàn)的who，where，when，what，why等關(guān)鍵詞，要特別注重第一段和每段的第一句，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。在完形填空題訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，領(lǐng)悟大意，聯(lián)系上下文，仔細(xì)推敲答案，做到前后貫通、語法準(zhǔn)確、邏輯合理。

作文是對(duì)學(xué)生整體語言能力水平的檢測，應(yīng)要求學(xué)生背誦熟記多篇題材各異的英語文章，積累一些美的、好的、精彩的句子或短文，為自己準(zhǔn)備一個(gè)寫作資料庫。此外，在寫作時(shí)要讓學(xué)生注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語句表達(dá)出來，避免使用復(fù)雜的長句，注意調(diào)整句式與順序，最后檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。寫作是一個(gè)長期積累的過程，教師要讓學(xué)生從初一開始時(shí)就準(zhǔn)備一些美文美句摘抄本、作文練筆本、同學(xué)優(yōu)秀例文收集本等。相信有了3年的素材積累、歷練之后，學(xué)生在考場上應(yīng)對(duì)寫作題型將會(huì)從容自信。

聽力題的訓(xùn)練貴在每一天的堅(jiān)持，教師要充分利用早晚讀時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生善于抓住主要信息，捕捉關(guān)鍵詞，提高理解速度和準(zhǔn)確性，讓學(xué)生掌握聽力題的答題技巧。聽力訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于三輪復(fù)習(xí)的始終。在復(fù)習(xí)階段前期，應(yīng)堅(jiān)持每天聽一些句型、日常交際用語和六冊(cè)書的課文，聽后教師應(yīng)隨機(jī)提問，或是讓學(xué)生就所聽內(nèi)容提問其他同學(xué)。后期的聽力練習(xí)則是中考聽力模擬套題的集中訓(xùn)練，每天最好練習(xí)兩套聽力試題，要求學(xué)生練完后，立即核對(duì)答案。對(duì)于學(xué)生當(dāng)中集中出錯(cuò)的題目，教師要讓學(xué)生重新聽，然后教師再解析。

在以上專項(xiàng)訓(xùn)練中教師應(yīng)精心準(zhǔn)備一些配套題目進(jìn)行操練，不要求面面俱到，但要求遵循精講精練的原則，做到“講—練—評(píng)”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。同時(shí)，還應(yīng)注意對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)，努力使各個(gè)層次的學(xué)生通過不同的復(fù)習(xí)階段都有所收獲。

三、模擬演練，熱身實(shí)戰(zhàn)

在復(fù)習(xí)后期，應(yīng)該把綜合練習(xí)與模擬考試相結(jié)合，逐步為學(xué)生營造一個(gè)中考實(shí)戰(zhàn)氛圍。通過綜合練習(xí)，將以前學(xué)生容易做錯(cuò)的題目集中起來，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和攻關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)。高質(zhì)量的模擬試題，既可以讓學(xué)生提前感知一下考試的氛圍，也可以訓(xùn)練學(xué)生如何從整體上把握考試，分配時(shí)間，并積累寶貴的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)深刻把握新課標(biāo)要求，了解收集最新的中考信息，研究中考命題的改革趨勢，編制或精選幾套高質(zhì)量的模擬試題，為學(xué)生高效備考提供幫助。由于模擬考試能幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，所以在每次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬考試時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生做到：一要充分利用好考試前10分鐘，瀏覽全卷，把握全貌。了解總題量、試題類型、難易程度，預(yù)估完成整卷所需時(shí)間，恰當(dāng)分配做題的時(shí)間，以提高答題的效率。二要仔細(xì)審題，看準(zhǔn)要求，做到不漏題，不看錯(cuò)題，要看準(zhǔn)、看全及吃透題。做題時(shí)要由易到難，由熟到生，以提高答題信心，節(jié)省答題時(shí)間，切忌長時(shí)間去思考一道難題，從而導(dǎo)致容易得分的題目沒有時(shí)間去做，顧此失彼。遇到把握不準(zhǔn)的題目，以第一次選擇的答案為準(zhǔn)?？荚囘^程中要克服焦慮，排除干擾，沉著冷靜。答題完畢，要仔細(xì)復(fù)查，復(fù)查時(shí)，沒有絕對(duì)把握，不要?jiǎng)澋粼鸢?。要按時(shí)交卷，不要提前交卷。

四、心理輔導(dǎo)，從容應(yīng)試

面對(duì)中考復(fù)習(xí)，教師不能只重視學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備，也要重視學(xué)生應(yīng)考心理的準(zhǔn)備。教師要引導(dǎo)學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段對(duì)自己的主客觀情況作出正確分析，調(diào)整好應(yīng)試心態(tài)和期望目標(biāo)，正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待升學(xué)考試，使自己保持一種穩(wěn)定的情緒和向上的精神狀態(tài)，保持心情的愉悅和適度的緊張感，以高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從容地應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生安排好作息時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行自己喜歡的文體活動(dòng)，保證充足的睡眠，調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定、飽滿的情緒高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，積極迎接中考的到來。教師要做到少批評(píng)、多表揚(yáng)，多找每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們感受到教師的重視與關(guān)心，做到溫暖內(nèi)心、激發(fā)斗志、信心滿滿上考場。

中考總復(fù)習(xí)時(shí)間短暫而珍貴，學(xué)生備考任務(wù)繁重且緊張，在學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們樹立必勝的迎考信心，使他們胸有成竹地參加中考。

（責(zé)編 黎雪娟）