萬(wàn)倩翎

【關(guān)鍵詞】班主任工作 熱忱之心

仁愛(ài)之心 平和之心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05A-

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陶行知曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪、點(diǎn)點(diǎn)燈、學(xué)微積分，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”每一個(gè)孩子都是可塑之材，在學(xué)生管理工作中，班主任需要以一顆熱忱之心、仁愛(ài)之心、平和之心去對(duì)待每一個(gè)孩子。

一、以熱忱之心感染學(xué)生

陶行知說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處熓菍W(xué)生效仿的榜樣，教師的思想素質(zhì)在無(wú)形中影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。“學(xué)高為師，行為世范”，教師崇高的思想道德對(duì)學(xué)生優(yōu)良行為品德的形成起著奠基作用。這就要求教師在教育過(guò)程中，從自身做起，以自己良好的言行與品格去影響學(xué)生，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)清潔小衛(wèi)士”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但是我班的清潔工作情況很不理想，作為班主任的我在班會(huì)上不厭其煩地叮囑孩子們要保持教室干凈整潔，孩子們都信誓旦旦地保證一定會(huì)做好清潔工作，請(qǐng)老師放心。然而，一周過(guò)去了，教室清潔情況仍然很不理想，我像是熱鍋上的螞蟻，每天都反復(fù)叮囑孩子們不要亂扔垃圾，要保持教室干凈，甚至打算懲罰亂扔垃圾的孩子，然而我這一舉動(dòng)反而激起了孩子們叛逆的心理，孩子們還是習(xí)慣性地隨手扔垃圾。心急如焚的我不得不冷靜下來(lái)思考：是孩子的問(wèn)題還是我的問(wèn)題？我決定改變教育方式，試著從自己做起。那天，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)教室里滿地的垃圾，我什么也沒(méi)說(shuō)，而是俯下身子默默地?fù)炱鹄?。孩子們?nèi)粗遥凵窭锍錆M了驚訝。我抬起頭來(lái)溫和地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“清潔教室衛(wèi)生是大家共同的責(zé)任。今天老師很高興能帶頭清潔我們的教室，以后每天老師都會(huì)和你們一樣動(dòng)手清潔衛(wèi)生，希望你們以后也來(lái)監(jiān)督老師！”孩子們聽(tīng)完我的話后面面相覷，似乎有點(diǎn)不太相信平時(shí)嚴(yán)厲的班主任竟然會(huì)有這樣的舉動(dòng)。從那以后，我每天都以身作則地在孩子們面前做好清潔工作，讓他們感到榜樣的力量，也讓他們感受到我對(duì)于班級(jí)的那顆熱忱之心。

“桃李不言，下自成蹊?！痹诟黜?xiàng)班級(jí)管理工作中，班主任要時(shí)刻注重自身言行與修養(yǎng)，處處給學(xué)生做好表率，在言傳之外更輔以身教，使學(xué)生受到無(wú)聲的教育，促使其改掉不良的行為習(xí)慣。

二、以仁愛(ài)之心呵護(hù)學(xué)生

渴望得到教師的愛(ài)護(hù)和關(guān)心是學(xué)生的普遍心理需求，班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中要牢記愛(ài)是教育的基石，是教育學(xué)生的“催化劑”，要熱愛(ài)和關(guān)心每一位學(xué)生，愛(ài)學(xué)生之所愛(ài)，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，悲學(xué)生之所悲，以真誠(chéng)的愛(ài)贏得學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬。

李曉宇（化名）是班上最調(diào)皮搗蛋的孩子，他時(shí)常在課堂上故意大聲說(shuō)話以引起其他同學(xué)注意，擾亂課堂紀(jì)律。在我看來(lái)，其實(shí)曉宇這種行為恰恰表現(xiàn)出他內(nèi)心是多么渴望同學(xué)和老師能關(guān)注他！一次，學(xué)校食堂提供的早餐是蝦仁粥，曉宇由于對(duì)高蛋白食物過(guò)敏而不敢吃早餐。我了解情況后，特意給他買(mǎi)了其他早餐，拍拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“曉宇，不能餓著肚子上課哦！”曉宇什么也沒(méi)有說(shuō)，低著頭接過(guò)早餐大口吃起來(lái)。那一刻，我知道曉宇的內(nèi)心一定有了觸動(dòng)。以后，只要學(xué)校提供的早餐是蝦仁粥，我就給曉宇準(zhǔn)備其他早餐。慢慢地，曉宇不再在課堂上故意擾亂紀(jì)律了，而是非常配合老師的教學(xué)工作和管理工作，成為班級(jí)中的活躍者！看到他的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰。

三、以平和之心守候?qū)W生

教師作為學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人，不但要有慈母般的愛(ài)心，更要有一顆耐心。耐心是對(duì)被教育者的愛(ài)護(hù)與信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。耐心是班主任必須具備的一種素質(zhì)，教師如果沒(méi)有耐心，就不可能成為愛(ài)學(xué)生與被學(xué)生所愛(ài)的好老師。

班里總是有那么幾個(gè)粗心大意的孩子，吳莉（化名）就是其中的一員。吳莉上課認(rèn)真，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，就是有一個(gè)缺點(diǎn)——粗心。每次考試，她都因?yàn)榇中亩c“三好學(xué)生”擦肩而過(guò)，讓人惋惜。我決心幫助吳莉改掉這個(gè)缺點(diǎn)。每次布置和批改作業(yè)，我都多花心思認(rèn)真批讀她的作業(yè)，一次次幫助她找出粗心大意的原因。在平常的單元檢測(cè)中，我有意延長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生多做檢查，幾乎是打破了考試規(guī)則。功夫不負(fù)有心人，在畢業(yè)考試中，在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)，吳莉發(fā)揮出正常水平，考出了令人滿意的成績(jī)。畢業(yè)后，她送給我一張賀卡，上面寫(xiě)道：“您就是我內(nèi)心的一束陽(yáng)光，時(shí)刻用愛(ài)心與耐心溫暖著我！”

作為教師，我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話。輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫，飽含深情的一個(gè)眼神，不露痕跡的一個(gè)暗示……都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪。教師要相信每一個(gè)孩子都是可教育的，用師者廣博的愛(ài)去澆灌每個(gè)孩子的心田，幫助他們形成積極的觀念和健康的人格。

（責(zé)編 秦越霞）