周鵬

摘 要：隨著民辦高校的不斷發(fā)展壯大，在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多問題，尤其是民辦高校教師隊伍建設(shè)方面，師資隊伍的穩(wěn)定是民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，如何建立一支穩(wěn)定的師資隊伍是我們值得深入研究的課題。

關(guān)鍵詞：民辦高校;師資隊伍;問題及對策

1 民辦高校師資隊伍存在的問題

1.1 教師結(jié)構(gòu)不合理 民辦高校師資緊缺，不但專任教師缺乏，教學管理人員也非常緊張。為了教學工作正常進行，引進教師過程中通常有以下問題：①退休返聘：民辦高校通常使用這種做法，聘用公辦高校退休教師，進行相應的教學活動，青年骨干教師勝少。退休返聘的老教師，雖然說學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗也豐富，整體教學過程中兢兢業(yè)業(yè)， 但是社會的飛速發(fā)展，老教師接受新知識和新技術(shù)的能力較弱，加之返聘教師一般有不菲的退休工資， 教育教學活動、科研活動相對缺乏激情。 身體上的衰老和年齡的漸高，與年輕教師相比，一旦無法適應工作要求或出現(xiàn)心情的不舒暢 ，就會選擇離開。②畢業(yè)引進：民辦高校經(jīng)常招聘剛畢業(yè)的年輕教師，而且占較大比例。應屆畢業(yè)生的引進，待遇低，可以減少學校工資投入，且選擇面廣。但是應屆畢業(yè)生剛剛走向社會，雖然工作激情比較高，但在教學方面經(jīng)驗不足，需要在教學過程中不斷鍛煉培養(yǎng)。年輕教師基本工資普遍不高，面對生活的壓力，通常通過課時費獲得更高的收入，經(jīng)?！?一師多科” ，即一位老師承擔多門課程的教學， 任務繁重， 長期承受巨大的心理壓力，為了完成教學任務，沒有過多的時間對課程進行深化，教學重點轉(zhuǎn)移到如何與其學生在課上和課下相處融洽，長此以往， 也會表現(xiàn)出消極怠工的行為。同時部分進入工作崗位不久的青年教師，社會經(jīng)驗不夠豐富，溝通能力缺乏，面對挫折沒法進行很好的調(diào)節(jié)，時常會輕率地離職。③人才引進：引進高學歷、高素質(zhì)的教師。民辦高校在人才引進過程中，與公辦高校相比，能引進的高素質(zhì)教師極少，一方面是民辦高校在引進時候不愿過高的投入，另一方面教學環(huán)境、物質(zhì)待遇、科研條件等無法吸引高素質(zhì)教師。

1.2 薪酬體系不合理 民辦高校通過招生，收取相對高額的學費來維持學校運營，工資和福利都來源于學生的學費，和同等的公辦高校相比，工資水平有一定的差異。公辦學校都是采用國家保證工資，養(yǎng)老與社會保障體系比較完善，工作有保障，優(yōu)越感比較強。民辦高校通過合同與教師達成契約關(guān)系，工作中沒有歸屬感，當有其他更好的發(fā)展機會和福利待遇，部分教師就會毫不猶豫的選擇離開。因此，一旦有機會，青年教師就會選擇更好的崗位。嚴重影響民辦高校專職教師的穩(wěn)定性。

1.3 考核和評價機制不科學 高校教師的工作主要是教學和科研兩方面。民辦高校更加明顯，在教師的工作績效評價時，通常采用這兩方面的進行衡量。學校為了節(jié)約成本，減少支出，通常安排教師較多的課程，師生嚴重不協(xié)調(diào)，教師在完成教學工作后沒有更多的精力深入科研，同時在科研經(jīng)費的投入方面，民辦高校支出也相對較少。評職稱需要了，教師才會想著去發(fā)表論文，學術(shù)研究付出很少的精力，僅僅是應付評審的需要。這樣的考核評價機制，嚴重影響教師自身素質(zhì)的發(fā)展，還會讓老師教學過程中出現(xiàn)懈怠。

2 民辦高校師資隊伍建設(shè)的對策

2.1 規(guī)范人事制度 師資隊伍要穩(wěn)定，人事制度必須得滿足。建立健全規(guī)范的人事制度，明確教師教學科研任務。加大激勵機制，通過科研獎、資助計劃等辦法調(diào)動教師的積極性。完善教師離休保障體系，使其在離休后自己的生活有保障。關(guān)注青年教師的職業(yè)規(guī)劃，以返聘教師帶新教師，提高青年教師教學、科研水平。薪資待遇與工作年限相聯(lián)系，讓教師感覺工作在不斷進步，不斷受到學校的認可，保證師資隊伍穩(wěn)定。

2.2 加強教師思想道德建設(shè) 民辦高校特殊的負責機制，容易造成教師的思想工作不受重視，教師通常會對一些不如意的事情得不到訴說之處，心中的疑慮得不到排解，長此以往，對教師的內(nèi)心造成巨大的壓力。一旦心理無法承受，通常會憤懣離職。因此民辦高校應建立一支以黨委領(lǐng)導，工會協(xié)調(diào)的思想建設(shè)工作小組，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極解決教師工作生活中的不如意，排解工作中的苦惱，通過有理有據(jù)的分析，讓其了解學校政策，理解學校各項制度的意圖，和諧教師隊伍。特別是剛?cè)肼毊厴I(yè)生，往往心浮氣躁，只顧眼前利益，對自身的發(fā)展沒有長期的規(guī)劃，通過思想建設(shè)小組，提供一些可取的建議，讓教師感覺被學校所重視，感受學校的關(guān)懷。有助于增強其自信心和事業(yè)心，培養(yǎng)其對學校的奉獻精神以及民辦教育事業(yè)的熱愛。有利于教師自身發(fā)展，有利于師資隊伍的穩(wěn)定和諧。

2.3 建立合理的培訓制度 民辦高校的教師培訓不應該局限于省市，因放眼全球，美國、日本等發(fā)達國家，私立學校的建設(shè)基本和公辦高校齊頭并進，我國民辦高校的發(fā)展空間巨大，必須有長遠的眼光看待民辦高等教育事業(yè)。因此，在教師培養(yǎng)進修方面，應該引起足夠的重視，要鼓勵我們的老師特別是中青年教師積極參加對自身發(fā)展有利煩人繼續(xù)教育培訓等機會，不斷提高自己，不斷完善自己。讓其積極走出校園，了解外面的世界，以獲取更豐富的知識。特別是新知識、新技術(shù)、新成果、新趨勢，教學與社會實踐相結(jié)合，科研教學水平將得到較大的發(fā)展，師資隊伍的素質(zhì)得以全面的提高。

2.4 禮賢下士情感留人 民辦高校應更加重視“以人為本”的辦學理念，和公辦高校相比，在工作生活環(huán)境、教學科研環(huán)境，在工資福利待遇以及社會保障方面都有很大的困難，更多的需要在情感上更多的投入。需要學校領(lǐng)導，工會等部門經(jīng)常貼近教師，了解教師的思想動向，讓教師感受到學校的溫暖和關(guān)愛。組織老教師座談會，關(guān)心老教師，并希望在日常工作中通過豐富的經(jīng)驗多多指導年輕教師。對于年輕教師，在生活上要多關(guān)切，在工作中盡量以指導為主，有禮有節(jié)的讓青年教師感到自身的不足，提高其學習的積極性。各部領(lǐng)導感情留人，不但能夠留住教師，也能讓日常的工作變得和諧融洽。良好的人際關(guān)系，保證教師隊伍穩(wěn)定的同時，也能吸引更多的教師紛至沓來。

民辦高校教師隊伍健康穩(wěn)定的發(fā)展，離不開學校領(lǐng)導高度重視，同時也離不開整個社會對民辦高校的認可和國家政策的傾向，民辦高校教師隊伍建設(shè)才能健康穩(wěn)定提高，民辦高等教育事業(yè)才能獲得長足的發(fā)展。

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