李海燕

【摘要】新課程促使我嘗試新的班級(jí)管理模式——讓調(diào)皮學(xué)生親身體驗(yàn)班主任的日常工作;新課程促使我嘗試讓學(xué)生先確立自己的目標(biāo)，知道自己到底為什么要學(xué)？應(yīng)該怎樣學(xué)？為誰(shuí)學(xué)？新課程促使我的教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的“滿堂灌”向教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)什么，怎樣思考”轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?班級(jí)管理 ?確立目標(biāo) ?教學(xué)方式

新課程改革，要求教師再也不是課堂的主宰者，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)拱手交給了學(xué)生。我在教學(xué)中做了如下探索：

一、新課程促使我嘗試新的班級(jí)管理模式——讓調(diào)皮學(xué)生親身體驗(yàn)班主任的日常工作。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂園，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。班級(jí)狀況直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受與參與度，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。因此班級(jí)管理的好壞，班主任的管理藝術(shù)就顯得尤為重要。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在老師的教育下老是累教不改時(shí)，當(dāng)一些學(xué)生老是無(wú)緣無(wú)故曠課時(shí)，當(dāng)一些學(xué)生上課時(shí)總是無(wú)所事事，老是擾亂課堂紀(jì)律時(shí)……，當(dāng)班主任的你，是如何解決的呢？是把他們臭罵一頓，還是直接找他們家長(zhǎng)幫助調(diào)解呢？據(jù)我了解，這些方法都不是特別有效。班主任要怎樣管理班級(jí)才能行之有效呢？我嘗試了一種新的班級(jí)管理模式，讓調(diào)皮學(xué)生當(dāng)“班主任”，在短時(shí)期內(nèi)就發(fā)現(xiàn)班級(jí)發(fā)生了奇跡般的變化。模式如下，供大家參考：

在一段時(shí)間里，班里有一男生上課總是調(diào)皮搗蛋，搞得整個(gè)班的教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，無(wú)論我怎樣說(shuō)教都不管用，起初令我傷透了腦筋;我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考后，決定讓這個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)“班主任”，或許會(huì)有奇跡發(fā)生。于是我把他叫到教室外，親切地說(shuō)：這兩天我經(jīng)過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很有管理才能的學(xué)生，今天我決定讓你試試，管管我們的班級(jí)，當(dāng)當(dāng)我們班的“班主任”，有信心嗎？也許聽到這些話，他很震驚的緣故，不由自主地低下了他“高貴的頭”。我緊接著拍拍他的肩膀說(shuō)：“這陣子我的身體不太好，班里紀(jì)律和學(xué)習(xí)都不太理想，是我這個(gè)當(dāng)班主任失職了，你替我管管班級(jí)，一定會(huì)不錯(cuò)的?！庇谑俏姨岢隽水?dāng)這個(gè)“班主任”的具體要求：（一）早上必須北京時(shí)間9：20之前到學(xué)校，清點(diǎn)我們班所有學(xué)生到校情況，要在筆記本上隨時(shí)做好記錄，誰(shuí)生病了？誰(shuí)曠課了？請(qǐng)假了？……？（二）上課期間，要注意觀察我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及上課的紀(jì)律情況，并擬定行之有效的辦法進(jìn)行管理。（三）下午安排和監(jiān)督班里學(xué)生打掃衛(wèi)生，一定要按時(shí)按質(zhì)完成，并且得分要在98-100分，才算合格。（四）你的工作直到找到下一位（調(diào)皮搗蛋的學(xué)生）代替才可以停止履行自己的“班主任”職責(zé)。（五）如果在當(dāng)此“班主任”期間不認(rèn)真履行者，畢業(yè)時(shí)不發(fā)放畢業(yè)證（備注：讓他們簽上責(zé)任狀，以便增強(qiáng)其責(zé)任感;當(dāng)然這只是手段，不做實(shí)際處理。）經(jīng)過(guò)此次訓(xùn)練的學(xué)生，以后很少犯錯(cuò)誤或者根本就不會(huì)犯了。這是為什么呢？這是因?yàn)樗麄冇H自體驗(yàn)過(guò)當(dāng)班主任的艱辛，才明白平日老師的用心良苦，才會(huì)在內(nèi)心深處留下深刻的印跡。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生已找回了自信，在管理方面或者學(xué)習(xí)方面有了驚人地提升。

二、新課程促使我嘗試讓學(xué)生先確立自己的目標(biāo)，知道自己到底為什么要學(xué)？應(yīng)該怎樣學(xué)？為誰(shuí)學(xué)？

一個(gè)好的班級(jí)，加上一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境才有可能培養(yǎng)出不同尋常的人才。所以我要讓我們班的每一位學(xué)生在新學(xué)期，每人準(zhǔn)備一個(gè)私人筆記本，并設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：（一）人生總體目標(biāo)： 你想成為一個(gè)怎樣的人？為什么〈必須如實(shí)回答〉？現(xiàn)在離這個(gè)目標(biāo)還有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從哪些方面去努力才能達(dá)到？然后制定一個(gè)切實(shí)有效的計(jì)劃。（二）每天必須完成的幾項(xiàng)任務(wù)：1.明天要上什么課？準(zhǔn)備好了嗎？〈備注：這些課的難點(diǎn)在哪里？并做好記錄〉;2.今天學(xué)到了什么？都掌握了嗎（以五顆星來(lái)評(píng)分，滿意為5顆，基本滿意為4顆，不太滿意為3顆，太不滿意1-2顆）？（三）一周一回顧，一月一小結(jié)，一學(xué)期作全面總結(jié)。

衡量一名老師是否成功，決不是以把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家或者是各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)者為標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們更應(yīng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析班里每一名學(xué)生的長(zhǎng)處和可挖掘的潛力，結(jié)合他們自己的意愿，進(jìn)行科學(xué)合理的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們朝著自己所既定目標(biāo)健康、快樂地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這種實(shí)驗(yàn)管理之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們班整天無(wú)所事事的學(xué)生少了或者說(shuō)沒有了，有自己目標(biāo)的學(xué)生越來(lái)越多了。

三、新課程促使我的教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的“滿堂灌”向教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)什么，怎樣思考”轉(zhuǎn)變。

在班級(jí)有了好的紀(jì)律，學(xué)生有了自己的奮斗目標(biāo)等因素的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)方式顯得更為重要。新課程要求我們從“灌注式教學(xué)”向教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)什么，怎樣思考”轉(zhuǎn)變。教師必須成為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和創(chuàng)新者。教學(xué)方式絕不能千篇一律，必須把握住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)準(zhǔn)確地分析、解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾、沖突。

如在學(xué)完百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，我向?qū)W生出示了這樣一道題，有一位老奶奶想換一臺(tái)42英寸海爾新款電視機(jī)，想請(qǐng)同學(xué)們幫助她實(shí)現(xiàn)她的愿望。要求必須是物美價(jià)廉的！現(xiàn)網(wǎng)上有三個(gè)商鋪都有這款電視機(jī)。并且標(biāo)價(jià)都是5988元，不過(guò)三個(gè)商鋪的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：

A商鋪：全場(chǎng)8.8折。

B商鋪：購(gòu)物滿1000元送100元。

C商鋪：購(gòu)物滿5000元8.5折，滿6000元8.2折。

請(qǐng)你們幫老奶奶算一下，買哪個(gè)商鋪的更便宜，并說(shuō)明理由。

分析：每臺(tái)電視都是5988元，若在A商鋪購(gòu)買需用：

5988×8.8%=5269.44元

因?yàn)锽商鋪是購(gòu)物滿1OOO元送1O0元，老奶奶只需付：

5988-6×100=5388元

因?yàn)镃商鋪是購(gòu)物滿500O元全場(chǎng)8.5折，滿600O元8.2折，在C商鋪購(gòu)買電視的同時(shí)，只需再買一個(gè)小商品，即可湊滿6000元，老奶奶只需付6000×8.2%=4920元。

因此，從上面可以看出，在C商鋪購(gòu)買電視最便宜。

通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)上購(gòu)物的實(shí)例，既讓他們學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)物的技巧，又讓他們學(xué)到了現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)。使教學(xué)內(nèi)容更具真實(shí)性、趣味性、開放性，讓學(xué)生置身于這樣的問(wèn)題情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生們意識(shí)到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不是空泛、乏味的，是可以很好地解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題的，并能真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

新課程改革后的變化還有很多，信息技術(shù)的使用我不再是個(gè)落伍者，教材的使用我不再是個(gè)模仿者，理論的學(xué)習(xí)我不再是個(gè)逃避者，在新課程的學(xué)習(xí)中我是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的受益者。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬復(fù) ?孽飛 ?初中·數(shù)學(xué)《新課程教學(xué)法》

[2]馬新號(hào)（北京市昌平區(qū)北七家中學(xué) ?）《合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與體會(huì)》