周桂全

【摘要】在我國的教育教學中，英語這門學科存在于我國各個階段的教學中已是普遍的現(xiàn)象。由于傳統(tǒng)教學的階段層面以及教學的內(nèi)容，跟現(xiàn)在比有著很大的不同，導致在教育教學的過程中會存在著一定的困難。在教學的領(lǐng)域中，采用信息化的教學模式得到了普遍的運用跟發(fā)展。使得教學模式增添了趣味性，更多的提高教學的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?英語教學 ?應用

在當今的社會時代下，發(fā)展最快和應用的范圍最廣以及內(nèi)容最為豐富的當屬信息技術(shù)。信息技術(shù)時代的到來，致使我們不用走遍全世界，也能了解世界每一個角落的最新資訊。英語作為一門語言學科，采用良好的教學氛圍以及情景對話形式是學好英語的關(guān)鍵。也在英語教學的新理念中，運用了信息技術(shù)。使其能夠提高學生的學習興趣。

一、在教學的過程中采用信息技術(shù)

英語這門學科在高中的階段，是作為一個枯燥無聊的課程存在。英語是作為第二語言的存在，在學習方面還是有些困難的。為了使英語這門課程能夠具有生動的展現(xiàn)在學生面前，除了老師要做些努力外，還是需要運用信息技術(shù)。

發(fā)掘出學生的學習興趣。在教學的過程中，為了能夠使學生提高學習的積極性，可以采用信息技術(shù)的影像或者圖文等模式進行教學。也可以讓學生上前進行演講，不但能夠提高學生的語言表達能力，還能增強學生對學習的主動性。能夠使學生的整體素質(zhì)有所提高。

教學內(nèi)容要豐富。運用信息技術(shù)教學，可以使教學的內(nèi)容能夠變得豐富化。通過以圖片或者是動畫卡通的形式將英語的重點語法跟句子展現(xiàn)出來。使其能夠吸引學生的注意力以及增加學生的學習興趣。改變了以往學習英語中的枯燥感。也能夠增加學生對知識的擴展內(nèi)容。

教學的效率有所提高。信息技術(shù)在英語教學中的應用，擺脫了傳統(tǒng)教學的形式。使得教師節(jié)省大量的板書時間。從而能夠提高學生的學習效率。對于語法的講解，教師不必就僅限于傳授書本上的知識?？梢酝ㄟ^搜索，對知識進行擴展。對這種的語法類型的演變，也能更好的兼顧周全并能直接突出重點難點。在根本上節(jié)省了時間以及空間的限制。使得課堂的效率能夠有所提高。

二、多樣化的信息技術(shù)教育模式

采用信息技術(shù)的教學模式，不僅促進了教學的改革。也通過信息技術(shù)其自身的優(yōu)勢，使得英語教學變得更具有科學化以及人性化。使教學的內(nèi)容變得更加生動形象。增添了學生對學習的熱情。也使教師的教學質(zhì)量以及能力素質(zhì)都有所提高。

情景教學的開設(shè)。教師可以根據(jù)學生對信息技術(shù)教學的喜愛。創(chuàng)造一個英語交流的環(huán)境。讓學生變成課堂上的主人。在交流的過程中，僅限于使用英語。也可以通過采用情景在現(xiàn)的形式，讓學生分角色扮演。對在參與對話交流的過程中，體會到學習英語的樂趣以及英語本身的魅力。

信息的傳遞方式要優(yōu)化。信息技術(shù)中的聲像錄音等教學模式，不僅能夠使學生的聽說等感官有所加強。還能使學生的腦力思維有所提升。即能提高學生的語言表達能力，也能提升學生對學習的求知欲以及主動性。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，采用信息技術(shù)模式不僅能夠給學生帶來生動形象的視覺沖擊，還能將英語的知識用簡單明了的話表述出來。使其加深學生對知識的記憶力，能夠更好地掌握與了解所學的內(nèi)容。

自主學習的方法。信息技術(shù)在英語教學中的使用，不僅鍛煉了學生的聽、說、讀、寫等能力。還能夠激發(fā)出學生自主學習的興趣。這種巨大的改革轉(zhuǎn)變，也在教育教學中取到了很大的成功。不僅擴展了課堂意外的知識，也提高了英語教學的質(zhì)量。同時還給予學生鍛煉口語的實踐機會。提升學生英語的表達能力。舉例：教師可以給學生推薦質(zhì)量較好的聽力教材。能夠讓學生在課外活動中或者是課余時間里進行口語練習。在提升口語的同時，也鍛煉了聽力能力。教師也可以給學生推薦一些跟英語相關(guān)的書籍。通過閱讀書籍，增加口語的能力。也能對一些英語單詞以及知識點進行擴展補充，豐富自己的英語知識。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，觀看一些有關(guān)英語的影片。既可以消除自身的疲憊，也能提高聽力的能力?？偠灾?，想要使信息技術(shù)應用到教學中，也需要教師拋開舊的觀念。拜托傳統(tǒng)的教學思維模式。教學的過程中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，使其能夠形成獨樹一幟的教學風格。

三、在教學中信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的認知中，教師的職責就僅限于知識得傳授，解決學生不懂的問題。其他的問題因素等并不是教師的職責范圍。隨著社會的發(fā)展，使得教育也在不斷的改革。對于傳統(tǒng)的認知行為，在人們心中也已經(jīng)漸漸淡忘。而老師的存在對于學生來說，也并只是知識的傳播者，也已經(jīng)有了更重要的地位。在教學的過程中，教師也已經(jīng)不再是課堂的主導者。而是要做到與學生平等，作為學生的協(xié)調(diào)者以及指導者。對于學生的詢問，要給予細心的指導。要更多的與學生相互互動以及交流。要做到以時俱進，尋求更好的發(fā)展。對于信息技術(shù)的轉(zhuǎn)型是必不可少的。把信息技術(shù)運用到教學中，不僅能夠給學生帶來個性化的學習氛圍，還能提高學生自主學習的能力。使其能夠使學生的創(chuàng)新思維跟創(chuàng)造能力都有所提高。也使教室的教學質(zhì)量也有所提升。

總結(jié)：

隨著當前社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了這個時代的主流。我國社會在強抓經(jīng)濟發(fā)展的同時，也推動了教育教學的發(fā)展。使其在教學模式中運用信息技術(shù)，得到了廣泛的發(fā)展。為了能夠促使英語教學的效率能夠有所提升，在新課改的教學理念下，對信息技術(shù)進行了有效合理的運用。不但提高了學生的學習興趣，也增加了教師的教學質(zhì)量。

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